多媒体信息技术与中学数学教学的整合

我们已经进入了21世纪，信息技术飞速发展，作为一个数学教师掌握信息技术与数学教学整合的技能，将是素质教育发展的需要和必然趋势，也是当前我同基础教育课程改革所要求的，通过近几年的教学实践，摸索中渐渐体会到了多媒体信息技术与数学教学整合的优势，下面就个人实践谈几点体会：     

关于师专增设数学史知识的建议

论述了师专数学系统的学生学习数学史的必要性及增设数学史知识的内容和具体措施。     

新课程标准下高师数学教师面临的挑战及要求

从基础数学教育改革以及培养创新型人才的角度阐述了实施数学新课程标准的重要性和必要性；从适应数学新课程标准的角度，分析了高师数学教师面临的压力和挑战；提出了高师数学教师面对挑战应具备的素质以及完善自身素质的途径．     

小学数学教师信息素养与培养

作为基础学科之一的数学教学,它既是应用科学的基础,又兼有了科学与技术的双重身份,它更是培养创新型人才的重要阵地。本文阐述了小学数学教师信息素养的基本内涵与其产生的背景,小学数学教师信息素养的现状;提出培养小学数学教师自身信息素养的方法与途径。     

数学教学中的“停顿”艺术

每一位高中数学教师都明白，培养和提高学生正确、严密的逻辑思维能力是高中数学教学的根本目的。如何在日常教学中将这一目的贯穿始终，的确是值得我们探究的课题。在近二十年的教学历程中，我一直在不断总结和积累教学中成功的经验，以不断充实和完善自己，使自己成为一名真正意义上的高中数学教师。数学教学中的“停顿”艺术就是我的经验点滴。     

数学教师培养现状分析——兼论基于新课程的数学教师的培养

分析和总结国内外关于数学教师培养的经验，又根据基础教育新课程改革我国高师院校数学教师的培养体系与方法，提出了当务之急是高师院校培养社会需要的合格的数学教师。     

对西南少数民族农村地区数学教师专业素质结构问题的思考

调查发现，西南少数民族农村地区数学教师的专业素质结构存在下列问题：教师专业知识贫乏，教师专业技能不强，教师专业情意欠健全．促进少数民族农村地区数学教师专业化发展的措施有：提升教师的社会地位和经济地位，健全教师专业情意；营造浓厚的学习与科研氛围；提升教师课堂教学技能；教师应反思农村数学教学行为．     

基于“国培计划”提升中小学数学教师教育教学研究能力的实践探析--以某“国培计划”骨干教师培训班为例

教师是教育的第一资源，是发展教育事业的关键所在；而教师的各方面能力则是教育教学得以完成的重要保障。通过“国培计划”关注受训教师的培训需求，精心设计培训课程，充分发挥“导师制”互动交流作用，重视教师实际研究训练，完善、做实“后续行动研究课题”指导工作等实践探析，从而提升中小学数学教师教育教学研究能力，实现教师队伍的高质化。     

浅谈素质教育对数学教师能力的要求

近半世纪以来，科学技术有了空前的发展并已起来越广泛地影响着人类社会。用为科学技术基础的数学，在素质教育中占有特别重要的地位，许多有识之士已经预言：数学将成为２１世纪的每一位合格的社会成员的整体素养中一个必备的重要组成部分。作为提高社会成员数学素养的奠基工程和超前工程的基础数学教育，在这世纪这交的时刻，应该如何迎接２１世纪的挑战呢？首先应从教师的观念上、思想上作好迎接挑战的准备。     

提高小学数学教学魅力之我见

当前,基础教育的改革正有序进行,新课程让课堂教学充满了激情与活力,也让数学这门比较枯燥乏味的学科教学丰富多彩起来。在新的教学形势下,如何引导学生进行积极的思维和丰富的想象,从而达到开发学生智力,提高学生的能力,提高小学数学的魅力成为小学数学教师必须面临的问题。对此,谈谈自己的认识。