挫折教育之我见

赏识、关爱、宽容、称赞孩子并不错,但合适的惩戒才能让孩子在挫折中认识自己、发展自己、变的更加坚强.     

做好班主任工作的点滴体会

爱心是做好班主任工作的基础前题和基本要求,但我认为,班主任在要用仁爱之心去理解学生,用关爱之心去感化学生的同时,更重要是掌握做好班主任工作的诀窍和方法,包括精心组织班级每周班会,匠心设计班级管理方法和潜心研究每个学生的个性特点。     

享受教育收获幸福

教育中学会面带微笑，能使我们彼此悦纳，学会宽容，共同创造教育者的人格魅力。     

班主任工作案例分析

宽容，是一种美德。随着现代教师观念的转变，教师应学会对学生宽容。宽容学生的过失并不是姑息迁就犯错误的学生，而是“躬自厚而薄责于人”，以减恳为先，动之以情、晓之以理，用宽容心和“人文情怀”平等对待每一位学生，使学生如沐春风，从而督促其改正。教师并不会因为宽容而失去威信，相反从某个方面来说，这更反映了一个教师的教育艺术与魅力。更何况列宁也说过：“青少年犯错误，连上帝都会原谅。”所以，生活中面对孩子的过失，我们应给他们的不是过多的责备、训斥，而是用理解、宽容因势利导，帮助他们找回自信，用行动洗刷过去的污点，走向崭新的自我。     

我国行政诉讼制度修改的宪政宽容

宪法典具有有限性，不能苛求宪法文本表述的完美而频繁修改宪法，宪政制度应该对于追求人权与自由具有宽容性。加强行政审判独立和加大对公民权益保护的力度这两个基本问题容纳了行政诉讼制度修改的主要内容，发挥行政诉讼对符合宪法精神的宪政制度的建设功能既可以促进宪政发展，又可以为我国行政诉讼制度的修改提供宪政空间。     

体育教师良好的情感品质之我见

一个好的体育教师必须既爱教育,又爱学生;既搞教学,提高学生技能,增强学生的体质,以情感人,以情动人,又要育人,必须具备良好的、稳定的、最有利教学的情感品质。     

浅谈高职校中班主任的师德教育

教育是人与人的细致入微的心灵接触。展开班级管理工作,班主任要树立以人为本的先进理念,努力营造一种和谐的、温馨的育人氛围,做到言必行、行必果;尊重学生,放飞学生;鼓舞激励,树立信心。     

论宽容精神与和谐社会的构建

宽容精神是一种智慧和美德,社会主义和谐社会的构建离不开一个宽容、宽松的人文环境,实现社会和谐,要用宽容取代狭隘。宽容精神是构建社会主义和谐社会的基石,构建和谐社会必须着力弘扬公民的宽容精神,理解、谅解、化解是培植宽容精神的主要途径。     

如何面对自觉性差的学生

对于一些学生来说，教育是实现个人全面发展的阶梯；而对于另一些学生来说教育是让其学会快乐生活的一个过程。现代社会提倡以人为本的教育理念。学校教育有两大功能，一是帮助学生学习知识，获得生存资本与技能；二是引导他们完善人格，学会与他人相处。与学生达到感情相通，心理相容，形成友好、愉快、轻松、和谐的人际心理气氛，在潜移默化中完成教育教学工作。要转化自觉性差生，就必须关心他们，对他们和其他学生一律平等。     

宽容才能共处——浅谈处理师生关系的几点做法

作为老师，几乎每天都要面对学生，教师的教和学生的学贯穿了学校教育教学过程。随着课程改革的不断深化，师生之间的关系变得更微妙、有趣。有的同学爱老师，有的同学烦老师，个别同学甚至还会恨老师。一提起学生和老师的恩恩怨怨，有些老师就说现在学生越来越难教了，有些同学们说现在老师越来越不理解我们了。