改革化学教学培养师范生的特殊能力

就如何培养师范生的特殊能力，即培养能力、自我培养能力和创新能力等进行了论述。     

化学课堂“五让”教学法

阐述“让学生学会读书、让学生发表见解、让学生相互质爨、让学生寻找规律、让学生总结归纳”的“五让”教学法，并就实施该法需要注意的问题提出了看法。     

化学教学中实施创造教育初探

２１世纪乃创造性世纪，培养当代学生创造思维是世纪之需要．本文主要介绍在初中化学教学中实施创造教育的途径和措施，融创造教育于化学教育全过程，通过实施创造教育，全面培养学生的创造性巩固理解能力，创造性知识运用能力，创造性实验能力，创造性观察能力，创造性解题能力和创造性思维能力，为社会主义现代化建设培养创造型人材。     

浅谈中学音乐教学的主体性原则

21世纪教育理论不断更新完善,它要求我们必须打破传统课堂教学模式,不断改革创新,符合时代发展的需要。现代课堂教学的全过程,是进行完整的人的发展的教育教学活动,一是注重素质教育,二是强调主体性教育,它着眼于培养学生健全的个性,良好的思想品德,让学生既掌握知识,又培养能力,以面向全体学生,全面提高学生作为现代人应具备的基本素质为根本目的,充分体现学生主体地位,     

辩证地处理当前教改中出现的新问题

本文以科学的方法论为指导．对教育改革与历史经验和现实情况的关系做了理论结合实际的论述和例证；并辩证地分析了教育改革中出现的引进与中国化、学习知识与培养能力、紧张与宽松、师与生和教与学等方面的关系问题。     

新课程背景下数学实践活动在教学中的作用

实验不仅是物理、化学、生物课必不可少的教学内容，而且也是数学教学的一项重要的内容。通过数学实验能激发学生的学习兴趣，突破教学难点，学生自主参与实验，合作交流，积极探究知识，开发创造潜能．从而他们的观察能力、创新能力、想象能力、分析问题和解决问题的能力得到培养。同时，陶冶了热爱社会、热爱大自然的美好情操，使之在愉快中综合性地学习数学知识。     

比较法在初中生物教学中的应用探索

比较法是研究生物学的重要方法之一,也是生物教学的重要方法之一.中学生物学主要讲述生命现象和规律.如何帮助学生认识概念,并从中归纳出生命活动规律,采用比较法是最好的选择.在教学中根据知识特点灵活运用,使比较法真正应用于生物教学第一线,成为生物教学中培养学生能力,开发学生智力的重要手段.     

课堂提问浅见

陶行之说：“发明千千万，起点在一问。”实践证明，提问是语文教学中人们所公认的常用的一种行之有效的教学方式，“学则须疑”（程颐语）。好的设疑对于学生理解课文、巩固知识、培养能力，发展智力有很大好处，对鼓励学生思考，检查学生理解知识，集中注意力，以便及时发现学习要点的变化也大有裨益。     

把握基本内容，学好结构力学

论述了结构力学的特点及其在专业知识结构中的重要地位，分析了学生学习中存在的问题，从把握基本内容的学习；培养能力、拓展思路、提高素质；注意简化计算方法的运算等方面，讨论了改进结构力学学习方法，提高学习效果的思路与途径。