关于二外日语教学的思考

针对如何更好地提高二外日语的教学水平,文章提出了几点建议,并就具体方法予以归纳总结。     

互连网在大学俄语教学中的应用

根据实践的体会 ,对如何在中文视窗操作系统中实现俄语的输入与输出以及Internet上有代表性、有影响的俄语网站、电子论坛等作了介绍 ,并对如何利用互连网资源充实教学内容、丰富教学手段、提高教学效果等方面进行了探讨     

汉俄文化中动物形象象征意义的比较

从跨化交际角度，对比动物形象所代表的不同的化象征意义。进一步探索和认识汉俄民族的化心理、宗教思想在动物形象表达上所具有的化内涵。     

贯彻教学大纲 加强听说教学 全面提高公共俄语教学质量

《大学俄语教学大纲》规定要培养学生具有一定的听和初步的说的能力。但在大学俄语教学中由于种种原因形成了轻视听说教学的局面。本文介绍了作者在教学中是如何贯彻教学大纲,加强听说教学的。     

浅析科技俄语的翻译

翻译科技作品的关键是要掌握好科技术语和专业用语。作为一名翻译人员，在具备较高的语言水平的同时，还要具备一定的专业知识。     

俄汉词异同中的角征意义

不同的民族之间存在着不同的文化差异,因此词的象征意义在不同的民族语言中,既有共性也有个性。甚至字面上相同的一个词,由于民族习惯不同,会产生出完全相反的象征意义;或在一种语言中有象征意义;而在另一种语言中并不存在;或表示同样的角征意义,却用不同的词来表示,有时这种象征意义是一种语言中所独有的。     

大学生“零起点”俄语精读课教学改革初探

“零起点”大学俄语精读课教学改革应从激发学生习俄语的兴越出发,着重采取直观教学法,信息交流导入法,对比法,灌输法等多种教学方法来充实课堂教学,并辅之以丰富的第二课堂教学。     

俄汉服饰专用词语的形象意义对比

服饰是人类文化的一部分,服饰词语蕴含着各民族的文化信息.俄汉语中反映的俄汉服饰文化的词语很丰富,它们的形象、生动,让人产生丰富的联想.分析这些专用词语的形象意义,有助于服饰文化的研究,特别是对俄汉词语对比教学有很大的帮助.     

俄语导游语言培训及服务质量评价机制研究

本文从俄语导游的语言能力和服务质量入手,探索建立和完善俄语导游语言培训和服务质量监督机制,以期为对俄旅游产业的持续、健康发展提供参考。     

情境教学在高职高专院校俄语教学中的应用

情境教学为语言的学习和应用提供了一个广阔的空间,为培养学生外语学习兴趣,语言实践能力与合作能力提供了有利的条件,应广泛应用于外语教学活动中。本文以俄语视听课的消字幕配音,俄语口语课程中的角色演练为例,说明情境教学活动在高职高专院校外语教学中广泛应用的必要性及可行性。