以人为本,加快音乐教育的创新步伐

随着社会的发展,社会越来越需要高素质人才来充续其生命的源泉.要提高人口素质,需从素质教育抓起,而音乐学科则是素质教育的前沿阵地.音乐教育工作者要树立"以人为本"的音乐教育观,让教育回归学生的生活世界.     

对现行高师音乐教育种种弊端的剖析

目前,高等师范音乐教育的发展面临着诸多问题,本文剖析了造成这些问题的原因,并认为高师音乐教育要客观面对规模发展的历史潮流,通过调整自己的人才培养规格、严把教育质量关来推进音乐教育事业不断向前发展.     

浅谈音乐教育对培养学生素质的作用

21世纪，人类面临的是一个相互依存、充满竞争、复杂纷纭的世界，这就要求新世纪的建设人才具有广阔的胸怀、丰富的知识、聪敏的智慧、开拓的精神、高尚的道德、完美的人格。在素质教育叫响的今天，《音乐新课程标准》的前言部分在关于学科价值的表述中增加了“提高文化素质”这一观点。把音乐教育提高到一种文化层面上，发挥音乐教育的优势，从注重情感教育培养学生的审美情趣、加强学科联系促进学生科学知识的提高、激发学生的联想、想象力，增强记忆力培养学生的创新思维开发智力以及加强思想道德素质教育等方面培养学生的综合素质，加快素质教育的全面发展。     

浅谈数字化手段在音乐教育中的运用

计算机辅助学教学已涉及到对多个学科、多个领域的教改研究,但在音乐教育领域的普及还不够全面。本文从深化教学改革、全面推进素质教育的角度出发,从中小学音乐教育和专业的音乐高等教育两个方面入手,探讨计算机辅助音乐教育是有效性和先进性。     

清末湖南幼儿音乐教育初探

本文通过查阅湖南官报等原始资料,参阅现代人的研究成果,从音乐教育体制、课程设置、教学内容等方面,对此历史时期湖南幼儿音乐教育的发展状况进行初步的探讨.     

普通高校应加强民族音乐的教育

普通高校音乐素质课大多只注重音乐基础知识、名曲欣赏等方面的内容，而忽视民族音乐的教育。本文从普通高校音乐素质教育的现状、大学生接受民族音乐教育的意义及实施民族音乐教育的设想等方面作了探讨。     

对高师音乐教育教学改革的几点思考

高师音乐教育改革势在必行。应加强音乐教师专业化的建设，让学生参与艺术实践，为毕业生建立实习网络，使高师音乐教育能真正为基础音乐教育服务，为中小学输送合格的音乐师资。     

音乐教育与视力残疾康复

视力残疾的恢复主要是针对后天发生的视力残疾障碍。后天视力障碍的恢复作用主要在于恢复后天视力残疾者因视力发生障碍而失去的安全感、基本技能、交流、欣赏、工作能力和个性。音乐教育因其特殊功能，在视力残疾的恢复中起着巨大的作用，可以对视力残疾者生理缺陷和心理缺陷两方面起到补偿和矫正的作用。     

新课程背景下的音乐情感教育及其功能

音乐教育从本质上讲就是情感教育。在音乐活动中,从社会学的角度看,情感教育具有社会功能;从美学的角度看,情感教育具有审美功能;从教育学的角度看,情感教育具有教育功能;从心理学的角度看,情感教育具有认知发展的功能;从音乐学的角度看,情感教育又具有愉悦功能。本文从以上几个角度,对音乐情感教育的特殊功能作一些探讨。