激发学生学习兴趣活跃数学课堂气氛

数学是逻辑性很强的一门学科,照本宣科会使学生感觉很枯燥。本文通过实例,从七个方面阐述了老师如何在课堂上激发学生兴趣,收到良好教学效果的方法。     

真水无香,静海深流——论冯杰的散文创作

冯杰的散文,是从"北中原"吹来的一股清新的风。他将对"乡土"的眷恋谱写成一首舒缓、恬淡的诗,饱含着童真与厚道的幽默。从"家的回望""宁静的坚守"和"灯中的温暖"三个方面对他的作品进行解读,特别指出冯杰的散文是对家乡诗意的眷恋,是对乡土精神的坚守。     

休闲一刻

为劝说女朋友不去高级酒店消费,汤姆启发说：“你知道吗,所有百万富翁都是把钱掰成两半儿用,白手起家的。”     

“农民科普知识有奖问答”正确答案及获奖名单

《西游记》告诉我们：凡是有后台的妖怪都被接走了,凡是没后台的都被一棒子打死了。     

主不吃客不饮

一个女孩失恋了,我劝她：“两条腿的蛤蟆不好找,三条腿的男人有的是啊！”     

陈有才诗歌的幽默特色

幽默是文学艺术创作中一种轻松而诙谐的表现笔调,通过讽喻、双关等修辞手法揭露丑恶、批判现实.乡土诗人陈有才诗歌中到处弥漫的幽默特质使他的诗歌具有独特的美学价值.归纳之,其诗歌的幽默特色主要表现在--语言幽默:情感上的幽默;故事幽默:细节上的幽默;意境幽默:构图上的幽默;笔法幽默:冷幽默、热幽默等诸多方面.     

心灵开放的花朵——林语堂的幽默观及其阶段性发展

林语堂是远近闻名的"幽默大师",他的名字总是和"幽默"相连.他是第一个把幽默引入中国的人,在其创办的<论语>和<人间世>中,他大力提倡幽默和性灵文学.他不仅创作了上百篇别具情趣的幽默散文,而且还把幽默上升为理论.他的幽默可分为前后两个时期,呈现不同的特征.     

语言文学课教学幽默艺术初探

教学幽默是一种教学艺术.从教学幽默的含义入手,探讨教学幽默的本质特征以及幽默艺术的技法,探讨如何培养语文教师的教学幽默艺术,以期引起更多教师重视、潜心研究.并应用于教学实践.     

我是谁

在新春晚会上,领导的讲话还在继续。阿奔有些不耐烦,对坐在他身边的一位女士发牢骚：“我最讨厌他讲话华而不实,没完没了。”那位女士气得满脸通红：“小伙子,你知道我是谁吗？我是你们领导的妻子。”     

论作者——读者交往关系中的老舍幽默艺术

老舍在创作上标举幽默艺术的本意之一,就是确立一种平等亲切的作者一读者交往关系。他以“写家人格”、“文调”等概念,对作者一读者交往关系作了初步的中介分析,并将此分析集中运用到了幽默艺术特性的理论阐述和创作实践之中。这不仅使他发展了独具个性的小说修辞,也使他作品的作者交往姿态在其整个艺术成长过程中不断切近他所理解的真正的幽默精神。