初中教学中单元复习浅谈

学生在初中阶段学习数学的关键是搞好单元复习。复习的形式有单元复习、总复习和专题复习。其中单元复习所占的时间最多，是复习的主要形式。单元复习的内容为初中三年数学课程所规定的基础知识、基本技能和基本的数学思想、方法，并能用这些内容进行计算、推理和解决实际问题。单元复习的目的有三：第一，从学生知识结构出发，复习主要是为了诊断和弥补课堂教学的不足，促进学生掌握知识的系统化和网络化；第二，从知识获得的生理机制出发，复习过程是大脑对神经细胞再次进行刺激，强化理解，完善记忆的过程；     

农村初中学生英语学习问题剖析

我国是一个农业大国,广大农村地区幅员辽阔、学校星罗棋布。农村初中生约占全国初中生的3/4,农村初中生的英语水平直接关系着全国初中生的英语水平。农村经济水平较差,学校里没有英语学习必备的硬件设施,农村英语教师专业水平不高,家庭和社会缺少英语学习氛围,这些都会导致一定的英语学习问题。本文以学生为出发点,通过实地调研试图全面地揭示出农村初中学生在英语学习过程中所存在的各方面问题。     

数学教学中学生参与意识的培养

小学数学课堂教学，肩负着培养学生的学习能力，发展智力，全面提高素质的重任，课堂教学是否能真正有效地达到这一目标，首先教师应具有正确的指导思想，其次学生主动地参与教学过程。怎样才能让学生有效地参与教学活动，主动探究呢？下面谈谈几点体会：     

作文也可以这样教

小学作文教无定法，在小组合作学习已越来越多地被运用到各科教学中、又因使用不当受到批评之时，我结合自己的教学实践，做了一点有益的尝试，发现小学作文教学也可以这样敦：恰到好处地运用小组合作的方法。     

中国大学生英语学习归因与学习动机关系研究

本研究以人本主义为理论依据,采用英语自主学习、学习动机和多维度—多归因因果量表为研究工具,调查中国非英语专业学生英语学习归因、学习动机与自主学习的关系,并对结果进行数据分析,发现学习者的英语学习内在归因、不同种类的学习动机与他们的英语自主学习普遍呈显著性的相关,其中内在学习动机和为获取信息而引发的外在学习动机对自主学习影响最大,并就如何提高学习动机,增强学习自主提出建议.     

加强师生互动提高课堂效率

有效的师生互动，应该包括行为互动、情感互动、认知互动。单纯的认知互动并不能促进学生高层次思维的发展，只有以积极的情感互动和高层次的认知互动为核心的学习方式，才能促进学生包括高层次思维在内的全面素质的提高。那么，在小学数学课堂教学中，又该如何实施有效的师生互动，来提高课堂效率呢？     

如何让学生高效地记忆

记忆是学生获取知识的重要手段,掌握了记忆技巧,记忆力自然会得到提高.兴趣爱好是提高记忆力的前提条件,记忆只有在较好的自信状态下才能发挥得好,记忆的效果又依赖于预定的记忆目标,拥有了良好的心态.掌握了适合自己的记忆方法,才能高效地记忆.     

新《会计法》浅析

新会计法的公布和施行,对于进一步规范会计行为,保证会计资料真实、完整,加强经济管理和财务管理,提高经济效益,维护社会主义市场经济秩序,将起到积极的作用。     

关于领导干部选拔任用与监督问题的几点思考——以兖矿集团异地开发单位为例

随着兖矿集团公司异地开发战略的深入实施．跨区域开发成为企业的战略选择，由此产生了跨区域开发的项目管理团队的配备问题。其中，最重要的当属是项目或公司领导班子的选拔问题。这是项目开发能否成功的关键。笔者以兖矿集团异地开发项目为例。对跨区域开发的项目领导干部选拔机与监督问题谈点个人粗浅看法。     

观看的方式——从速写看书法学习

速写是现代绘画中的一门重要造型训练科目，与书法临摹中的意临较为类似，强调捕捉对象的造型神态。在书法学习中借鉴某些速写观察造型的方法，对书法造型的临摹学习有帮助。本文研究速写方法对书法临摹学习产生的作用，为书法学习提供了新的观察角度和实例，并对具体可用于实践操作的速写式书法造型写生进行探索，为书法的造型来源打开了新视野。