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用导数的方法,给出了多元多项式具有重因式、能因式分解的必要条件和操作步骤,以及判断方程是否为重根的充分条件。并且,提供了中学教学中常见的二次六项式能否进行因式分解的条件。 相似文献
92.
张玲 《曲靖师范学院学报》2002,21(3):77-78
现代教学观认为 ,教学应以学生为主体 ,这种以学生为主体的行为应充分地让学生去自主地学习 ,主动地获得知识 ,教师则是这一过程中“引路者” .在地理教学中实施研究性学习 ,可从以下几方面去努力 :(1)制定综合性教学目标 ;(2 )创设问题式的教学情景 ;(3 )坚持探究性和启迪性学习 ;(4 )采用多样化的教学方法 ;(5 )开辟广阔的教学时空 相似文献
93.
论述了建筑活动与地域性的关系 ,认为建筑活动作为社会活动的一部分 ,是具有地域性的。一定地域内的材料资源、气候状况及地形地貌都对建筑的形式产生重要影响。在这种影响下形成的风格迥异的建筑形式 ,又为建筑创新提供借鉴、参考的机会。 相似文献
94.
培养计算机与电子信息技术的创新人才是信息产业发展的需要.本文介绍我们在培养学生的创新精神 和科技能力,提高学生分析问题和实际解决问题能力等方面的一些思考和具体的做法. 相似文献
95.
对高校田径课余训练特点的研究与对策 总被引:3,自引:0,他引:3
张陵 《南京体育学院学报(自然科学版)》2002,1(4):22-24
本文根据目前高校田径课余训练在业余性、时间少和选材等方面的制约因素,对其现状进行了全面剖析,提出了一些建议,为解决高校田径课余训练工作的问题提供了对策。 相似文献
96.
企业培训管理现状分析 总被引:1,自引:0,他引:1
对近年来有关我国企业培训管理现状的研究进行了文献述评,归纳出我国企业管理现存的主要问题,如培训投入较少、业务管理水平低下、专业人才缺乏等,对提高企业培训的有效性提出了几点建议。 相似文献
97.
翁玲 《武汉科技学院学报》2005,18(6):119-121
本文介绍了建国以来以中国桥梁为题材发行的一系列邮票.2003年3月29日发行的志号为2003-5T的《中国古桥——拱桥》1套4枚邮票.展现了枫桥、小商桥、卢沟桥、双龙桥的绰约风姿,文中追溯了这四座古桥的历史、建设进程和建筑风格。 相似文献
98.
Frank Waaldijk 《Foundations of Science》2005,10(3):249-324
We discuss the foundations of constructive mathematics, including recursive mathematics and intuitionism, in relation to classical
mathematics. There are connections with the foundations of physics, due to the way in which the different branches of mathematics
reflect reality. Many different axioms and their interrelationship are discussed. We show that there is a fundamental problem
in BISH (Bishop’s school of constructive mathematics) with regard to its current definition of ‘continuous function’. This problem
is closely related to the definition in BISH of ‘locally compact’. Possible approaches to this problem are discussed. Topology seems to be a key to understanding many
issues. We offer several new simplifying axioms, which can form bridges between the various branches of constructive mathematics
and classical mathematics (‘reuniting the antipodes’). We give a simplification of basic intuitionistic theory, especially
with regard to so-called ‘bar induction’. We then plead for a limited number of axiomatic systems, which differentiate between
the various branches of mathematics. Finally, in the appendix we offer BISH an elegant topological definition of ‘locally compact’, which unlike the current definition is equivalent to the usual classical
and/or intuitionistic definition in classical and intuitionistic mathematics, respectively. 相似文献
99.
100.