新型姜黄素结构衍生物抗肝癌细胞增殖作用的研究

采用MTT法对姜黄素结构衍生物（CCM系列化合物）进行抗人肝癌细胞Bel-7402和SMMC-7721活性筛选;利用流式细胞技术和荧光显微镜检测SMMC-7721细胞凋亡及周期分布;采用Western-Blot方法检测SMMC-7721中蛋白caspase-3和剪切后p17的表达.结果表明,化合物CCM-5和CCM-14抗肿瘤活性较好,其对SMMC-7721细胞的凋亡作用呈剂量依赖性,且凋亡率与阴性对照组相比有显著差异（P<0.01）;化合物浓度增高时,G0/G1期细胞减少,S期以及G2/M期细胞增加,凋亡峰SubG1峰增大;两个化合物均可增强caspase-3的表达,随着浓度的提高,caspase-3的表达趋势减弱,而剪切形式p17亚基表达量逐渐提高.因此,姜黄素结构衍生物CCM-5和CCM-14能抑制人肝癌细胞SMMC-7721细胞的增殖,促进凋亡,其作用机制可能与化合物诱导caspase-3活性的增强有关.     

微胶囊化山梨醇磷酸酯三聚氰胺盐阻燃聚丙烯的研究

首先研究了聚磷酸铵/季戊四醇/三聚氰胺/聚丙烯(APP/PER/MEL/PP)膨胀型阻燃体系(IFR)的物料配比对PP阻燃性能和抗拉强度的影响,获得了优化配方.然后将优化配伍的APP/PER/MEL/PP与自制的"三位一体"膨胀型阻燃剂微胶囊化山梨醇磷酸酯三聚氰胺盐(MSDM)阻燃PP(MSDM/PP)进行了比较.结果表明,MSDM对PP的阻燃效果优于APP/PER/MEL,这与MSDM中C、N、P、Cl的协效作用有关.MSDM微胶囊对PP的抗拉强度也有促进作用,这可归因于阻燃剂的微胶囊化增强了MSDM的稳定性以及MSDM与PP的相互作用.     

复合助剂对VPO催化剂物性的影响

以Ｖ２Ｏ５、浓Ｈ３ＰＯ４为原料,浓Ｈｃｌ和柠檬酸作还原则,加入一定含量不同金属离子作为助剂采用超临界流体干燥法制备了ＶＰＯ催化剂,并在不同气氛下进行活化,应用ＢＥＴ、ＸＲＤ、ＸＰＳ等表征手段,考虑了各ＶＰＯ催化剂粒子的比表面积,晶相结构及表面Ｖ离子价态特特性。     

湖南加里东期花岗岩成因及铀成矿关系

华南出露大量加里东期花岗岩,其岩石成因、构造背景长期存在争议。湖南省加里东期花岗岩年代学和地球化学数据显示,其主要形成于416～432 Ma之间,岩性主要为花岗岩和花岗闪长岩。岩石类型除少数为I型花岗岩外,大部分为S型花岗岩。地球化学特征为富硅、过铝质和高钾钙碱性系列花岗岩,富集Rb、Th、U等元素,亏损Ba、Nb、Sr等元素;指示岩浆源区为古-中元古代地壳物质部分熔融的产物,部分花岗岩有幔源物质的加入。区域地质背景和岩石地球化学数据指示湖南加里东期岩体形成于碰撞挤压峰期之后挤压减弱、应力松弛的后碰撞构造环境。区域内加里东期花岗岩中铀含量相对较高,为后期铀成矿提供物质来源。     

河南民营经济发展思考

近年来,我省的民营经济虽然有一定的发展,但整体上仍处于较落后的水平.我省经济发展的速度、质量与东部先进省区相比,最大的差距是在民营经济上.     

提升合肥市农业科技创新能力的对策

合肥市所辖的肥西、肥东、长丰三县近年来农村经济发展迅速,经济总量分别列全省第2、第7、第17位。农村科技工作取得长足进步,肥东、肥西县多次被批准为全国科技进步先进县。     

基于人本核心的学科阅览室服务创新研究

以重庆文理学院图书馆学科阅览室服务为例,阐述了图书馆人本服务的内涵和理念,探讨了人本原则在学科阅览室服务中的创新应用与实践。     

明清汀州“龙山白云”诗与地理人文关系探析

"龙山白云"名列"汀州八景"之首,明清时期受到众多文人的钟爱,产生了大量相关诗歌。"龙山白云"诗的创作与汀州独特的地理气候、人文底蕴、职官人才等有非常密切的关系。古汀州府治所在地长汀县地处武夷山南麓,多山,汀水自北向南,蜿蜒迤逦穿城而过,依山傍水的独特地理条件和亚热带季风气候造就的山水景观为"龙山白云"诗提供了江山之助;长汀建置"肇于晋太康","成于唐开元",悠久的历史,鼎盛的人文为"龙山白云"诗给予了人文之助;从创作主体而言,现存"龙山白云"诗的作者均工诗善文,且有相当功名职位,是为人才之助。     

基于ASP的职业教育集团化管理系统的设计与实现

<正>当前,我国的职业教育已经进入一个快速发展的新时期,职业教育集团是新形势下实现职业教育资源共享、促进职业学校和企业优势互补的职教发展的新途径和新模式。为了能够更加有效地管理与运作集团的各项事务,优化内外的资源配置,高效、合理地管理及使用资     

需要用什么来面对你——课程改革

随着课程改革的步步深入,对课程教学的方方面面都产生巨大的冲击。作为一线教师,我们用什么来面对课程改革,是做传统教学的捍卫者？是做课程改革的搬运者？是做课程改革的理想主义者？还是实实在在的为提高学生素质而课程改革,用课程改革促教学？教学实践的需求是改造我们的教学行为的最佳方式。