英语阅读中的图式建构策略形成和元认知强化

本文探讨英语阅读过程的新理论即图式理论,同时探讨教师应如何在教学中帮助学生丰富阅读图式,掌握阅读策略,完善元认知结构,改进阅读教学,以期提高学生的阅读理解能力。     

二束脉冲激光提高CO2分子取向的温度效应

借助于分子刚性转子模型,利用数值方法求解了CO2分子在二束脉冲激光作用下的薛定谔方程,计算了CO2分子在总强度I=1.0×1014W/cm2固定激光脉冲作用下分子取向的变化行为。研究结果表明,在不同温度下当激光总强度固定时,将一束激光脉冲分成具有同样脉冲宽度的二束脉冲,当强度比为1/3时,都可以极大地提高CO2分子的取向程度;在不同温度下,通过调整第2束脉冲宽度,可以进一步提高CO2分子的取向程度。以上结果对实验中在不同温度下提高分子取向具有指导意义。     

活性射流侵爆耦合毁伤效应分析

为分析活性射流侵爆耦合毁伤效应,采用实验与理论相结合的方法对活性射流侵彻过程中爆炸效应的变化进行了研究.利用测压罐实验得到了活性射流侵彻不同厚度钢靶后的内爆超压特性,分析了侵彻靶板厚度对侵彻形貌以及内爆超压峰值的影响.并结合虚拟原点理论,建立了活性射流微元侵爆分析模型.结果表明,活性射流在测试罐内形成的超压具有峰值较大、作用时间较长、空间上分布均匀的特性,并且成型活性射流中存在未完全反应部分;活性射流的密度衰减使后续射流侵彻单位长度所消耗的射流质量大大增加,从而造成靶后内爆超压峰值随侵彻深度增加呈现抛物线衰减.利用模型可较好地描述活性射流作用目标时爆炸效应与侵彻深度之间的关系,为分析活性射流毁伤机理提供了帮助.      

渐近非扩张映射修正的Ishikawa迭代程序收敛定理

主要在E*具有KK性质等条件下证明了T存在不动点当且仅当由修正的Ishikawa迭代程序xn+1=tnTnyn+(1-tn)xn yn=snTnxn+(1-sn)xn所定义的序列{xn}弱收敛且xn-Txn→0.设C是一致凸Banach空间E的非空有界闭凸子集,T:C→C是渐近非扩张映射.     

思想政治课教学中影响学力因素分析及策略研究

目前,思想政治课教学客观上仍然存在着“应试学力观“状况,由此导致思想政治课的德育功能削弱乃至丧失,教师的传授与学生的认识形成二律背反现象.从政治科学力构成的层面上,分析影响思想政治课学生学力成长的因素,并从实践的层面上提出相应的解决策略,通过政治学科在理论与实践结合上的探索,达到提高学力之目的,是每一位教师需要不断研究,不断实践的课题.     

物体色度值的计算方法探讨

文章从理论上探讨了色度学的基本原理,结合色度图阐述了色度参数的定义方法;最后从理论上介绍了在一束特定光束照射下,物体的三刺激值,色纯度以及饱和纯度等色度值的计算方法.     

延伸教学内容拓展学生思维

本文是在教学规律的研究中，通过对教材内容的基本解决与分析，充分考虑并调动学生的积极性和主动性，以逐步拓展，缓缓推进的诱导方式实施课堂教学操作，不仅达到新课标对知识能力的要求，而且充分激发了学生的学习兴趣，拓展学生的思雄，提高了学生的能力，体现了教为指引、学为探究的现代教育新理念。不仅如此，也初步形成了初中数学课题研究的思想和方法，发现了贯彻并落实教育教学精神的方向。笔者的体会非常深刻!     

变系数KdV方程的直接约化

对直接约化理论在处理方法上作了相应的推广,将其用于变系数KdV方程的约化,得到的常微分方程可以自由选择一个参数Γ3(z)来决定约化的形式,其结果较直接约化理论得到的结果更丰富;此外,得到的可约化变系数KdV方程对系数的限制条件更具有一般性,这有助于相关物理问题的研究。     

纵向岭谷作用下的怒江跨境径流量变化及其与夏季风的关系

以怒江跨境径流量观测数据、NCEP/NCAR的U场、V场和NOAA的OLR场资料为基础,应用统计分析方法研究了纵向岭谷作用下的怒江跨境径流量变化及其与夏季风的关系.研究表明:怒江跨境径流量主要集中在纵向岭谷区的湿季或雨季(5~10月),其中又以夏季或汛期(6~8月)为最多.怒江的跨境径流量变化从20世纪70年代以来表现出了一种显著增多的时间演变趋势,特别是在20世纪80年代以来的这种增加趋势是十分显著的.夏季怒江跨境径流量与较低层东西风分量的相关性不显著,与较高层东西风分量的相关性显著,与较低层和较高层南北风分量的相关性都是显著的,与OLR场的负相关性也是显著的.同时考虑动力学因子和热力学因子而建立的夏季风指数MI2的年际变化,能在一定程度上较好地反映出纵向岭谷区怒江流域西南季风环流系统的活动和变化,即指数MI2越大,则对应的夏季风环流系统的活动就越强,这时有利于夏季怒江跨境径流量的增加;反之,指数MI2越小,则对应的夏季风环流系统的活动就越弱,这时则不利于夏季怒江跨境径流量的增加.