基于等高线与植被图的后向散射系数估算方法

通过对等高线与土地利用图的处理,建立了数字高程模型和土地类型数据库,提出了一种在大范围复杂地形条件下雷达地面归一化后向散射系数的估算方法。与实测数据对比,显示了这种方法的正确性。     

PCM/FM再入遥测系统建模及仿真

基于再入遥测实际系统，提出了一种简化的PCM／FM系统仿真模型，重点分析了再入遥测信道双径模型的特性。当传翰码速率较高的情况下，再入遥测信道呈现频率选择性衰蓉特性，双径模型可以很好的模拟这种频率选择性信道．对整个系统的仿真有利于清楚了解各个主要部件对系统性能的影响，仿真过程为自适应均衡器提供了实验数据．     

基于B/S结构的路灯无线远程管理系统

针对城市路灯管理分散,可靠性要求高的特点,系统介绍了基于B/S结构的路灯远程管理系统的实现方法,并分析了数据传输及安全性等关键技术,为路灯远程监控提供了更加便捷的工具。     

带参数的Hardy-Hilbert型不等式的精化

利用改进了的Hlder’s不等式对带参数的Hardy-Hilbert不等式作了改进,从而建立了一个新的不等式。     

治理黑土滩-绿化家园

近几年来，在省、州的高度重视草原生态环境的保护和建设工作，始终把草原生态建设和保护摆在经济工作的首位。组织实施以“围封禁牧，收缩转移，多种经营”为主要内容的围封转移战略，草原生态保护和建设取得了明显成效，基本实现了围封转移战略。第一步三年奋斗目标，2005年是实施围封转移战略，第二步目标的开局之年，要按照州委的工作部署，紧紧抓住“一转双赢”目标，把围封转移战略实施推向新阶段，开创牧区经济工作的新局面，在生态建设项目的实施方面，各类项目的布局要进一步集中，转移工作的力度要进一步加大，下大力气提高项目实施的质量和效益，要把生态民建设与转移牧区人口相结合，与产业化基地建设相结合，与城镇生态防护体系和旅游景区景点建设相结合，与原有重点项目区的完善提高结合，尽可能提高综合效益，这就迫切需要我们解决的经济建设与生态环境协调发展的问题，在全力加快经济社会发展的同时，按照科学发展观的要求，全面落实可持续发展战略，切实加强生态环境建设与保护工作，绝不能以破坏生态环境为代价换取经济的一时发展，要在保护生态环境的基础上合理开发资源，实现永续作用，走生产发展，生活富裕，生态良好的发展道路。生态建设研究成为，我州加强生态保护与建设增添了一支重要力量，拓宽了同外交往的渠道，加强生态环境建设与保护是一项长期的系统工程，进一步改善我州草原生态环境状况，单靠政府的力量是不够的，切需要动员全社会力量；     

久治县草地资源基本调查与建设情况

久治县位于青海省果洛藏族自治州的东部，东南部与四川阿阿坝县相邻。东北与甘肃省的玛曲县接壤，西北、西南与本州甘德县、玛班县和达日县毗邻。全县有天然草场73．246万公顷，占土地总面积的83．6％，其中可利用草场66．451万公顷，占草场面积90．7％，全县各类草场平均产草量为23。33公斤／公顷，据县草原站2003年调查，全县草场理论载畜量为245．66万只羊单位，实际载畜量203．45万只羊单位，潜力1．207万只羊单位。     

木霉菌对3种蔬菜病原菌的拮抗作用

测定了11种木霉对黄瓜枯萎尖孢镰刀菌(Fusarium oxysporum)、黄瓜黑星病瓜疮痂枝孢霉(Cladospori-um cucumerinum)和番茄叶霉病褐孢霉(Fulvia fulva)的拮抗作用,筛选出1株M6粘绿木霉对3种病菌均有较强拮抗作用,而且对黄瓜枯萎病的室内盆栽防效可达65.66%。与此同时还观察到多数木霉生长速度快、生长繁茂,快速覆盖病原菌的菌落,竞争作用、抗生作用和重寄生作用是其主要作用机制。     

土壤产几丁质酶菌株的筛选鉴定及产酶条件

利用几丁质为碳源,从土壤中筛选出3株产几丁质酶菌株,其中酶活最高的为一株革兰氏阴性菌.对该菌株应用16S rDNA法进行鉴定,结果为嗜麦芽窄食单胞菌(Stenotrophomonas maltophilia).通过单因素优化法和均匀设计法实验,结果表明,以质量分数0.5%的胶体几丁质为碳源,质量分数1.0%的蛋白胨为氮源,及30℃和pH值为7.2,发酵60 h的条件是菌株的最合适产酶条件.此时,胞外几丁质酶酶活力最高.     

趣谈科氏加速度

本文简述了科氏加速度存在的事实和简单实验方法,特别是揭示了现实生活中科氏加速度的存在和影响,从而打破了一般人对科氏加速度的茫然和神秘感。注意观察现实中的各种有趣的自然现象和规则,往往与力学有关联,力学的趣味性也激发人们不断去探索。     

我国数学教育中培养学生提出问题能力研究：现状与前瞻

随着《全日制义务教育数学课程标准(实验稿)》和《普通高中数学课程标准(实验)》的颁布,培养学生提出问题能力已成为我国数学课程的重要组成部分。最近10多年以来,虽然我国在培养学生提出问题能力的现状调查、方法探索和课程设计等方面的研究已取得了一些成果,但我们还须扩大研究内容和研究对象,重视定量研究与定性分析相结合,提高研究水平,推动我国数学教育改革和创新人才培养。