以婺源为上饶师范学院人文地理实习基地的设想

人文地理野外实习是完成地理教学目标不可或缺的环节。运用文献研究、实地调查法对婺源的文化、资源、环节进行研究，提出了4个考察主题与4条考察线路。研究表明，以婺源为人文地理实习基地不仅能促进学生理解掌握人文地理的理论知识，更能培养学生科研能力与创新思维能力，加深学生对人地关系的认识，提高可持续发展的意识；并创造性地提出，灵活多样的实习组织形式与实习基地信息库的建立是实现人文地理实习目标的重要策略。     

草莓根腐病的发生及防治

草莓根腐病是草莓生产中较难防治的土传病害。由于现阶段盛行基地化生产、一村一品等生产经营模式，使到一些生产者在土地有限的情况下多年在同一地块上反复种植草莓，同时又缺乏合理轮作，致使病害流行，该病严重时可造成整个草莓园毁灭，且有逐年上升趋势，已成为草莓生产进一步发展的主要障碍之一。     

硝酸改性竹炭理化性质变化的研究

采用质量分数分别为17%、34%和68%的硝酸溶液对竹炭进行8 h的表面改性处理,测定了改性前后竹炭的碘值、灰分和水分含量。结果表明:3种改性条件下竹炭的碘值和灰分含量均比改性之前有小幅度下降,而水分含量则比改性之前有明显上升,其中,以68%硝酸改性的竹炭其各项指标变化幅度最大。使用Boehm滴定法和傅里叶变换红外光谱FTIR对硝酸改性前后的竹炭进行了结构表征,结果发现硝酸改性后的竹炭表面含氧官能团数量有不同程度的增加;比表面积和孔径分析表明,硝酸改性后竹炭的比表面积显著下降,平均孔径显著增大;SEM-EDS分析表明硝酸改性后竹炭的表面粗糙程度增加,同时含碳量降低,含氧官能团数量增加;TG-DSC分析结果同样表明硝酸改性后的竹炭表面有大量水分子和表面官能团生成,进而造成失重率显著增加。     

人神经元电压门控钙通道γ-3基因的克隆

将小鼠Ｃａｃｎｇ２基因的编码区与ＥＳＴ数据库进行同源性分析，得到一个与小鼠Ｃａｃｎｇ２基因在 ４３５ ｂｐ中有 ７５％同源的 ＥＳＴ（ＧｅｎＢａｎｋ： Ｗ２９０９５）．在该 ＥＳＴ中设计引物与 ｃＤＮＡ文库载体臂上引物行巢式 ＰＣＲ和 ＲＡＣＥ反应，在人脑前叶皮质 ｃＤＮＡ文库和人脑 Ｒｅａｄｙ ｃＤＮＡ中获得 ｃＤＮＡ序列 １５４５ ｂｐ，其中包含一个 ９４８ ｂｐ的可读框，编码 ３１５个氨基酸．该可读框经确证命名为 ＣＡＣＮＧ３．ＣＡＣＮＧ３基因与大规模测序中定位于１６ｐ１２－ｐ１３．１的ＢＡＣ克隆ＡＣ００４１２５完全一致，从而将该基因定位于１６ｐ１２－ｐ１３．１，并由此获得它的基因组结构，编码区由４个外显子组成．经ＲＴ－ＰＣＲ分析，ＣＡＣＮＧ３在成人脑和胎脑有表达．运用ＰＣＲ－ＳＳＣＰ在视网膜色素变性家系、视网膜色素变性伴耳聋和癫痫家系进行突变检测，未检测到突变．     

新农村建设中的农村劳动力转移

随着改革开放的进行,社会主义市场经济的进一步确立,中国经济的高速发展,我们正沿着社会主义道路大踏步向前。但是在这经济发展中还有许多的问题亟待我们解决。其中城乡间的差距是这些问题中的关键所在,建设社会主义新农村这宏伟任务的提出也正体现了政府并没有忘记占中国大多数人口的农民兄弟们。而新农村建设的核心正是剩余劳动力的转移问题。解决好劳动力的转移才能更好地发展社会主义事业。     

介质中磁场强度及性能方程的讨论

本文论述了磁介质中安培环路定理的物理意义.运用安培环路定理和高斯定理.论证了磁场强度只与传导电流有关时介质必须满足的条件,阐明了介质“均匀充满”的含义,并简述了磁介质性能方程的适用范围.     

常微系统的某些一致性质及一个周期轨道存在定理的推广

简介 典范方程组[6]的目的是要把微分流形上常微系统的相空间的探讨循适当途径部份地化成欧氏空间中通常的常微分方程组来讨论。作为这个方法的进一步完善,本文先给出有关典范方程组的某些一致性质。用这些性质,本文再给出文献[1]中一个周期轨道存在定理的推广形式。进一步的应用将出现在以后的文章中。     

关于激励理论与管理实践的探讨

本文从激励理论的一般规律出发,提出当前应建立一种与市场经济相适应的、能调动广大职工积极性的、具有物质和精神两种激励功能的激励机制。     

农业科技投入与农业经济发展的实证研究

协整检验的结果表明,农业科研投入与农业总产值在整个研究期间内(1986—2003年)是不协整的;而通过引入虚拟变量,把研究期间分为1985—1995和1996—2003年两个阶段,在各分阶段上两者是协整的;格兰杰因果检验的结果表明,两者存在双向因果关系,农业科技投入是农业经济发展的原因,但农业总产值的增加并没有明显地促进农业科研投入的增加,反映出我国农业科研投入机制还存在深层问题。     

校园环境安全与可持续发展的思考

以车流量调查为例 ,分析高校校园交通安全及其可持续发展状况 ,提出了通过采取分离附属机构、人车分离路网、生态停车、提高绿化、亮化率等对策 ,构建了高校校园环境安全框架