半羟化的碳化硅片的第一性原理研究

通过密度泛函理论,研究了碳化硅片被羟化时的电磁特性.所研究的碳化硅片为六角蜂窝状结构,碳硅原子之比为1∶1,相间排列.由于碳化硅片中含碳、硅两种元素;为此,分别考虑了全部的碳原子以及全部的硅原子分别被羟化的情形,结果发现了丰富的电磁特性.由于羟基对羟化原子的吸引作用,碳硅原子出现分层,对应于碳、硅原子被羟化时的碳硅层间距分别为0.671、0.390,碳硅键长度也分别伸长为1.904、1.861,而对应的键角C-O-H与Si-O-H分别为107.8°、114.1°,表现了新奇的几何结构特点.由形成能计算发现羟化是放热的,说明此过程易实现.为寻找到最稳定的磁状态,分别考察了铁磁、反铁磁以及非磁三种构型,结果发现,当所有碳原子被羟化时,材料为非磁性的正常金属;而当其中所有的硅原子被羟化时,是直接带隙为1.12 eV的反铁磁半导体.其中,硅被羟化时的结构更稳定.这些说明通过调节碳化硅片中羟化的不同位置,可以有效地调节碳化硅片的电磁特性,预示着在未来的纳米功能材料中可能的应用.     

漯河市科技资源共享的思考

<正>科技资源是人类从事科技活动所需要的物质与信息资源,是促进科技进步与创新的基础,是国家重要的战略资源。科技资源我国尚无统一的定义,但国内学者把科技资源大致分为两类:物理科技资源和信息科技资源。物理科技资源包括大型科学仪器和设备、各种实验条件和方     

北京市社区体育的调查和研究

本文运用问卷调查结合访谈法并查阅有关社区体育运动的综合资料,根据大众体育运动的基础特点,对部分参加社区体育的体育爱好者和针对居民在运动锻练中的一些问题进行调查,主要从北京市社区整体体育发展的现状入手,对北京市社区体育现状的成因详细地分析和深刻地探究,并提出其针对性极强的改进措施方案,以及时地应对居民在运动中时出现的种种状况从而更好地完善北京市社区的体育的整体发展。     

中国农村经济体制改革的特点

党的十一届三中全会以来，中国农村经济体制改革概括起来主要有五个方面的特点：一是改革的方式基本上是自下而上的过程，二是改革的对象直接针对生产资料所有制，三是改革的成效突出，四是农村土地承包制的局限性，五是在改革过程中产生了大量的剩余劳动力。     

实施有效教学 提高课堂效率

不少学生对感兴趣的内容听得津津有味，甚至出神入化；而对那些自认为兴趣索然的东西，则心不在焉，充耳不闻；或者是对老师讲的东西，先觉得新奇有趣，后来兴趣逐渐淡化，最后归于消失。一堂课下来，教师讲得气喘吁吁，学生却收效甚微。这种沉闷、呆滞的课堂气氛，极大地影响了教学质量。那么，如何实施有效教学，提高课堂效率呢？我认为要做到以下几点：     

嵌入CAN节点的汽车电子节气门仿真系统

介绍了汽车电子节气门控制系统的组成及其工作原理.设计了电子节气门控制单元CAN网络通信应用层协议.在CANoe和Matlab平台上建立了嵌入CAN节点的电子节气门联合仿真系统.同时在联合仿真系统上进行了电子节气门滑膜控制算法的仿真实验,取得了对电子节气门的满意的控制效果,验证了联合仿真系统的有效性,为汽车电子控制系统的快速开发提供了一种行之有效的途径.     

四大怀药生产中存在的问题及解决对策

四大怀药是指产于河南省焦作市境内（古属怀庆府）的怀地黄、怀山药、怀牛膝和怀菊花，是我省的地道中药材，因医疗用途广、疗效好而享誉国内外。因其可以加工成多种保健滋补食品和美容品，市场需求广阔。我国加入世贸组织后，出口障碍减少，伴随“回归大自然”的国际潮流，未来国际市场对怀药的需求量将会更大，这势必推动怀药种植业的大发展。因此充分开发这一优势产品，开拓国内外市场，对振兴我省中药产业，推动农村产业结构调整，加快经济发展有重要的意义。 但是，应当清醒地看到，随着世界性“绿色食品”生产消费热潮的兴起，人们对…     

附加UV—B照射对四种冬小麦幼苗生长的影响

研究UV-B辐射对冬小麦品种9858、NCw4、科遗26和泰山269幼苗生长发育的影响,结果表明,鲜重可以作为评价供试品种苗期对UVB耐性强弱的指标,9858和科遗26为耐UV-B品种,NCW4和泰山269为对UV-B敏感品种.低剂量(15μW/cm2)的UV-B辐射促进冬小麦幼苗生长,高剂量(25μW/cm2)的UV-B处理对敏感品种抑制作用大,对耐性品种抑制作用不明显.UV-B处理下,各品种叶色值变幅较小,丙二醛和类黄酮含量增加,但类黄酮含量的变化与品种对UV-B的耐性间未见必然联系.     

论高等师范院校地理学专业课程体系的改革

分析了高师地理学专业面临的形势和课程体系存在的问题 ,探讨了课程体系调整的原则、确立了高师地理学专业新的培养目标、规格 ,提出了课程体系改革方案 .该方案具有 :精简教学内容、加强基础理论、拓宽专业知识、加强基本技能、面向生产实践、吸收新的科技成果等特点 ;并对 1 4门主干课程的教学内容改革与调整方向进行了框架性的说明