基于体系结构的网构软件自适应方法

作为网构软件的基本特性之一,自适应性是指软件系统在预设策略的指导下自动地监测系统状态信息,并在必要时对自身进行调整,以提供更好的服务.针对网构软件可适应性、自适应可操作性及适应结果可信性3个基本问题,提出了一种以体系结构为中心的网构软件自适应方法,即监测、分析、规划、实施等自适应活动均围绕软件体系结构展开,其中,网构软件运行状态和行为以运行时软件体系结构的方式实时展现和在线调整;自适应相关知识通过软件体系结构记录、组织和加工,以实现系统状态和行为的自动分析和调整规划.     

浅谈延边朝鲜族地区新农村建设存在的问题及对策

本文首先介绍了延边朝鲜族地区发展的现状,然后揭示了延边朝鲜族地区新农村建设存在的问题,针对这些问题提出了一些参考性意见。     

关于“反应级数”的教学讨论

为了探讨机理 ,剖析和验证反应级数 .本文从五个方面论述了关于反应级数与反应分子数、化学计量系数、反应机理等之间的联系与概念的根本区别     

CAD的发展与网络的构成

CAD是当前设计单位的热门话题之一.改革传统的设计方法,建设现代化的设计院,从科技进步中获得经济效益,就必须实现计算机网络化,提高设计管理水平,提高设计质量,加快设计速度,从而把CAD技术的应用推向新的高潮.     

农民发明家徐有信

<正> 兰考县农民发明家徐有信,近日被破格晋升为高级工程师,消息不翼而飞,农民成为高级工程师这真是破天荒的事情,乡亲们奔走相告,高挑姆指,称赞不已。思索徐有信自幼聪明好学,凡事爱动脑筋。童年时代,我国古代杰出人物如司马迁、李时珍、毕升、张衡、祖冲之等的光辉形象,坚韧不拔的毅力和奋斗精神给幼年的徐有信以很大的鼓舞。他为中华民族而自豪,为文明的祖国而骄傲。到了中学时代他发奋读书,立志作一个杰出的科学家。高考时,他虽     

单元论题式教学法的研究与运用

单元论题式教学法借鉴了单元教学法、问题教学法和发现法,又使它们的各自优势得以综合发挥.这种教学法的特色之处,就是加强了实践性环节.它把科研引入教学过程,注重的是论题的约定、自主学习、讨论与成文.这样就大大丰富了教学内容,活跃了学习气氛,锻炼了学生的自学与科研创新能力,增进了教学的广度与深度,也使人文关怀的教育理念落到实处.     

Z114针织圆机工艺分析及设计改进探讨

本文介绍了国产针织圆机Ｚ１１４的特性，重点论述了该机在试用过程中存在的不足及改进措施。     

当区间收缩时,耦合的左定Sturm-Liouville问题边界条件的判定

讨论了当Sturm-Liouville问题的区间收缩时,耦合的左定边界条件的判定.利用左定问题与右定问题的关系以及特征曲线的方法,给出了Sturm-Liouville问题耦合边界条件下若干左定边界条件的判定.     

高含水量土基处治的措施和体会

通过209国道高含水量土基的处治，解决了路基施工的软基问题和桥涵地基问题。