用蛋白质添加饲料养猪

衢州市饲料公司,自一九八一年五月开始进行蛋白质添加饲料的试制和使用效益试验,到去年十月,共试制六千斤,并经六个集体猪场、一个农户152头猪(包括小猪、种猪、肉猪),分八个组五种饲喂方式对比试验,得出生猪增长率高、料比少、成本低、     

200O年库区水田坝流域气候特征研究

局域气候的形成,不仅受太阳光线倾斜角度、大气环流、水陆地形分布的影响,还与山势山脉的高低和走向关联.中国科学院三峡工程生态环境秭归实验站对气象的观测,是对特定环境小范围的气象状况及其变化,进行标准的连续的观测和测定,对局部的气候特征进行分析和研究,为局部的生态环境研究提供重要实况数据,也是高山峡谷小流域地区果树生产和生活的需要.图4,表3,参1.     

广西城镇居民消费情况的定量分析

使用线性回归的方法,通过建立居民消费的模型,分析了广西城镇居民消费变化的原因及其结构.     

地震前谁会有感应?

3月31日下午,台南县归仁乡世界蛇王教育农场,老老少少一百多名游客正在解说员的讲解下,兴致勃勃地观看围栏内的鳄鱼,突然,分养在12个不同围栏的一千多只鳄鱼不约而同地狂吼,声音之大有如数百辆卡车同时发动,震慑人心!有些小朋友当场被吓的哇哇大哭.解说员半开玩笑说,搞不好会有天灾地祸,还扮鬼脸说"很灵噢!"未曾想,十几分钟后,地震就发生了.     

金属钨中氦团簇扩散与形核特性的分子动力学研究

本文应用分子动力学方法模拟研究了氦团簇在金属钨中的扩散特性,得到了不同大小团簇的扩散系数,结果表明氦团簇越大,扩散越慢.氦团簇越大越容易激发出自间隙钨原子,且大的氦团簇只需要很低的钨基体温度即可激发.在金属钨中加入125个氦原子（氦浓度低于0.1%）,研究了氦团簇的形核特性.通过比较氦团簇、自间隙团簇和空位团簇3种缺陷的尺寸分布发现,氦团簇的尺寸在800 K达到最大值,其它两种缺陷尺寸随温度的增加而逐渐增大.     

零件制作运用于材料类《计算机绘图》课程教学的研究

结合材料类的专业要求和计算机绘图课程的特点,将计算机绘图的理论知识与零件测绘紧密结合起来,提出了基于零件测绘的教学方法.以实际零件测绘作为例子讲授计算机绘图的过程和命令,让学生掌握绘图技巧并养成正确的机械绘图习惯,满足学生进行后续专业学习的需求.提出的方法已经应用于实际教学中,教学实践证明该方法可以有效提高学生的学习兴趣和动手能力,教学效果良好.     

持续干旱下4个柳树无性系生理生态适应性研究

为比较柳树无性系对干旱胁迫生理生态适应性的差异,通过盆栽试验研究了持续干旱胁迫下4个柳树无性系一年生扦插苗渗透调节?保护酶活性等指标的动态变化?研究结果表明,随着干旱胁迫时间的增加,电导率?丙二醛逐渐增加;4个无性系渗透调节物质脯氨酸?可溶性糖和保护酶系统过氧化物酶?超氧化物歧化酶在胁迫过程中整体呈上升的趋势,随着胁迫程度的加强,抗旱性弱的无性系最先表现出下降的趋势?利用主成分分析所有生理生态指标,对4个无性系抗旱性进行综合评价?     

非局部边界抛物型方程组解的整体存在与爆破性质

研究具有非局部边界和非局部源项的一类抛物型方程组非负解的整体存在与爆破性. 用上下解方法得到了方程组解的临界指数p=(p₁+q₁)…(p_k+q_k)-1, 证明了: 当p≤0, 且0≤∫_Ωψ_i(x,y)dy<1时, 方程组存在整体解; 当p>0时, 对于充分大的初值, 方程组的解在有限时刻爆破. 并讨论了解的爆破率.结果表明, 初值和指数的大小对方程组的解有较大影响.     

具梯度耗散与非局部源牛顿渗流方程解的爆破性质

利用能量估计方法考虑一类具有梯度耗散项和非局部源项的牛顿渗流方程的初边值问题解的爆破现象, 给出解是否发生爆破的条件, 并借助适当的辅助函数和Sobolev不等式对解发生爆破的时间上下界进行估计.     

地方高师数学专业基础课程学习性论文的撰写

<正>学习性论文是指在教学过程中,教师根据课程的教学内容,有目的地布置一些专题或者问题让学生进行讨论与探索,积极引导他们学会发现问题、分析问题和解决问题,并把解决过程写成专题论文的形式.这种在教学中渗透学习性论文的方式与传统的教学方式不同,它摒弃了学生被动地接受知识的学习方式和教师讲解灌输式的教学方法,更注重学习的主体——学生在整个教学过程中的活动与感受,把知识的传递过程转变为知识的发现或再发现过程,是提高教学质量与教学水平的一种