部分短缺量拖后时的边生产边需求EOQ模型及应用

在经典的边生产边需求,允许一定量缺货的EOQ模型基础上,建立考虑部分短缺量拖后情况下的EOQ模型,并结合某电子企业进行实例分析.     

火炮零部件设计计算绘图一体化研究

分析了火炮ＣＡＤ发展现状,探讨了在火炮设计过程中,通过在Ｉ－ＤＥＡＳ软件上进行了二次开发,建立零部件的三维对数化模型,根据设计计算程序的输出自动实现零部件不同结构类型三维实体的输出的问题,提出了火炮零部件设计,计算,绘图一体化方案,详细介绍了方案中各组成部分的功能及实现方法,结合身管设计实例介绍了整个方案的设计思想,该方案的提出将进步一提高火炮设计的效率和质量,为实现火炮总体结构的参数化,系列化和     

复杂场景图像中人员目标检测算法的改进

图像或视频中的人员目标检测,一般采用单个深层神经网络检测器(SSD)算法.但在复杂场景下,SSD算法因场景复杂、物体重叠、遮挡等干扰,检测精度大大降低.在SSD算法中加入反卷积网络反馈用于增加环境感知信息;采用辅助损失函数以促进损失降低,并将复杂场景中的目标检测多分类问题转换为二分类问题.以无人机拍摄的复杂场景下的行人数据集为例进行人员目标检测实验,对比分析多种检测方法的准确率表明,改进后的SSD算法在检测速度和识别精度上均提高明显.     

孙家栋院士 东方的“卫星人”

<正>2009年4月15日,刚刚过完80大寿的孙家栋,在西昌卫星发射中心再次指挥并见证了卫星发射成功。这是中国自主研制发射的第100颗航天飞行器,其中孙家栋担任技术负责人、总师或工程总师的就有34颗,超过三分之一。     

需求相关下顾客等待意愿不相同的特价商品EOQ模型

激烈的市场竞争使很多大型超市或卖场采取特价商品的促销策略,以吸引更多的新老顾客.考虑特价商品允许缺货,缺货期间顾客的等待意愿与价格和等待时间有关,构造了两种不同的短缺量滞后供给分数,建立了一个需求相关下顾客等待意愿不相同的特价商品经济订货批量模型.从特价商品价格是外生变量和决策变量两种情形,分别探讨了优化模型唯一最优解存在的条件和相关的管理启示.采用数值仿真分析了主要参数对特价商品定价和订货策略以及平均利润的影响.研究结果表明:当特价商品价格满足一定条件时,有现货时间和缺货时间存在一个下限值和上限值;当特价商品价差大于某一临界值时,平均总利润是低收入顾客人数比例的减函数;当需求相关因子大于某一临界值时,特价商品价格是高收入顾客人数比例的减函数,且存在一个下限值;当相关商品价差大于某一临界值时,特价商品价格可以接近甚至小于采购价;当低收入顾客人数比例和特价商品变质率增大时,应降低特价商品价格,缩短有现货时间,增加缺货时间;当需求相关因子、相关商品价差和特价商品未变质期增大时,应降低特价商品价格,增加有现货时间,缩短缺货时间.     

基于分数阶Fourier变换的乳腺肿瘤纹理特征提取

分数阶Fourier变换(fractional Fouriertransform,FrFT)是传统的Fourier变换在分数级次上的推广,它同时包含了信号时频域的信息.对乳腺肿瘤超声图像进行分数阶Fourier变换,提取分数阶Fourier变换域相位信息的统计纹理特征,并结合AdaBoost分类算法,实现乳腺肿瘤的良恶性分类.实验结果表明,基于分数阶Fourier变换提取的纹理特征能较好地应用于乳腺肿瘤的良恶性分类,说明该方法可用于乳腺肿瘤的计算机辅助诊断.     

如何进行硬件优化

1．如何进行硬盘的优化 硬盘单片容量技术飞速发展，但是随着硬盘容量的激增同时也产生了一个问题：那就是硬盘的利用率，容量并不能完全体现硬盘的价值，合理的分配和利用硬盘的空间才是根本。那么，必须采取全理的措施提高利用率。     

吴良镛 找到一条适合中国的城建之路

吴良镛,中国科学院院士、中国工程院院士,同时还是保加利亚、美国、日本、英国、法国、俄罗斯等国家建筑学会的资深会员、文化骑士、院士、教授、顾问,头衔多得数不胜数;1989年他主持规划设计的北京菊儿胡同实验项目荣获国内多项大奖后又得亚洲建筑师协会颁发的"优秀设计金质奖章",1989年国际文化理事会确认他"杰出的艺术事业及对人类艺术遗产有价值的贡献"并颁发荣誉证书,1993年在联合国总部由应届联大主席授予他"世界人居奖",1999年他负责起草国际建协成立50年来第一部宪章:"北京宪章"等等,荣誉也多得数不胜数。     

浅谈数学课堂气氛的激活——数学探究式教学体会之一

义务教育阶段的数学课程,其基本出发点是促进学生全面、持续、和谐地发展.广大教师在学习贯彻新《课程标准》的同时,也自觉与不自觉地进行着不懈的探索.探究式教学法,就是贯彻新课程标准理念的一种较好的教学方法.但究竟如何开展好探究式教学,使我们的课堂教学从封闭式走进开放式,使学生是探究活动的中心,让他们的自主活动成为课堂教学的基础,学生在动态与开放中,在灵活和自由的教学氛围中,通过积极的探索活动,展现自我,获取成功的体验,"让课堂充满生活活力."