<中国区域地理>教学改革趋向

区域地理研究具有悠久的传统,它体现自然环境与人文特征相结合的层次与途径.本文介绍了国外新区域地理学的兴起,讨论了中国区域地理的改革问题.加强综合分析、进行自然、经济的区域整合,完善中国区域地理的现代理论、技术和方法、重视全球化及其区域响应、深化区域可持续发展研究是改革的主要方面.改革的目的在于提高研究的水平,使区域地理在解决国家急需的人口、资源、环境问题以及实施可持续发展中作出更多贡献.     

<中国区域地理>教学改革趋向

区域地理研究具有悠久的传统,它体现自然环境与人文特征相结合的层次与途径.本文介绍了国外新区域地理学的兴起,讨论了中国区域地理的改革问题.加强综合分析、进行自然、经济的区域整合,完善中国区域地理的现代理论、技术和方法、重视全球化及其区域响应、深化区域可持续发展研究是改革的主要方面.改革的目的在于提高研究的水平,使区域地理在解决国家急需的人口、资源、环境问题以及实施可持续发展中作出更多贡献.     

区域地理教育与区域可持续发展

文章论述了可持续发展的形成标志着人类、资源、环境的发展进入新的时期,这对建立在以人地关系研究为基础的区域地理学产生深刻的影响.提出把可持续发展理论纳入到区域地理的教材、教法中,作为在区域地理教学中的内容及实现可持续发展教育的基本措施,指出实现地理素质教育,也就是培养学生的情感、态度、价值观的教育.     

区域地理教育与区域可持续发展

文章论述了可持续发展的形成标志着人类、资源、环境的发展进入新的时期,这对建立在以人地关系研究为基础的区域地理学产生深刻的影响.提出把可持续发展理论纳入到区域地理的教材、教法中,作为在区域地理教学中的内容及实现可持续发展教育的基本措施,指出实现地理素质教育,也就是培养学生的情感、态度、价值观的教育.     

区域地理教育与区域可持续发展

文章论述了可持续发展的形成标志着人类、资源、环境的发展进入新的时期 ,这对建立在以人地关系研究为基础的区域地理学产生深刻的影响 .提出把可持续发展理论纳入到区域地理的教材、教法中 ,作为在区域地理教学中的内容及实现可持续发展教育的基本措施 ,指出实现地理素质教育 ,也就是培养学生的情感、态度、价值观的教育     

区域地理研究的创新之路--评<中国区域地理>

回顾区域地理研究的主要历程,通过对<中国区域地理>简要评述,提出未来我国区域地理研究创新的主要途径.     

区域地理研究的创新之路——评&lt;中国区域地理&gt;

回顾区域地理研究的主要历程,通过对<中国区域地理>简要评述,提出未来我国区域地理研究创新的主要途径.     

区域地理研究的创新之路——评《中国区域地理》

回顾区域地理研究的主要历程 ,通过对《中国区域地理》简要评述 ,提出未来我国区域地理研究创新的主要途径     

充分利用遥感技术进行区域地理研究

探讨了运用遥感技术进行区域地理研究的可行性 ,并介绍了其技术流程 ,阐述了其研究内容主要为各区域地理要素的现状、联系和演变 ,认为今后该项研究工作的重点应为经济—人文—环境要素、各区域地理要素之间的相互关系、演变历史以及各要素在区域开发中作用 .     

充分利用遥感技术进行区域地理研究

探讨了运用遥感技术进行区域地理研究的可行性,并介绍了其技术流程,阐述了其研究内容主要为各区域地理要素的现状、联系和演变,认为今后该项研究工作的重点应为经济-人文-环境要素、各区域地理要素之间的相互关系、演变历史以及各要素在区域开发中作用.     

新时期区域地理野外实践教学的改革

文章阐述了新时期创新人才的培养目标和基本特征 ,分析了区域地理野外实践教学的现状及问题 ,最后探讨了实践教学的改革 ,提出实行“二三三”模式、充分发挥学生的能动性等教学改革措施     

庐山自然地理野外实习的教学模式与教学效果评价

随着高师地理专业课程体系改革方案的出台与施行,考虑目前自然地理学的学科特点和庐山自然地理野外实习的实际情况,对传统的分阶段、分课程的庐山野外实习教学模式进行变革,相应地对实习课程与内容进行综合,提出了符合实际并行之有效的路线综合实习教学模式.并对自然地理野外实习的教学效果评价作了深入的探讨。     

高师自然地理学教学现状调查与对策

教学改革的起点和目的是学生的意愿与社会对人才的需求.通过设计调查问卷,让学生对自然地理学课程教学的目标、内容和方法等项目进行评价,结合地方高师院校教师课程教学情况,总结课程教学.结果表明,高师地理科学专业自然地理教学在教学观念、教学内容、教学方法及教师队伍等方面需要改革和加强.这些方面也是课程教学改革需要探讨的重要内容.     

试论乡土地理研究中的几个问题

本文指出乡土地理学是一门综合性,实用性很强的区域地理学;侧重讨论了它的民俗学、国土经济学和爱国主义教育的研究方向     

高等师范院校中国自然地理课程教学评价与思考

通过对中国自然地理课程考试内容的评价,获取了学生对该课程各组成内容的掌握情况,并就出现问题进行分析.结果表明,对于中国自然地理课程内容的综合掌握上,学生不存在差异;对于中国自然地理课程单项内容的掌握上,学生个体之间存在差异.提出教学改进方法,调整课堂教学思路,增加学生的参与机会,使学生都能较好地掌握知识内容.     

基于中学地理素质教育的高师地理课程体系改革

阐述了中学地理素质教育、中学地理课程标准、中学地理教材特点、中学地理教学改革及其对中学地理教师的素质要求,分析了当前高师地理课程体系存在的问题及其形成原因,提出了基于中学地理素质教育的高师地理课程体系改革方案及实施措施.     

海岸带自然地理野外实习教学的设计及实现

青岛大学师范学院地理专业的自然地理综合野外实习教学长期将内陆山地和平原作为实习对象,忽视了海岸带自然地理实习.在胶州湾海岸带开展自然地理野外实习教学,强化有关海洋环境的地理教学内容,既适应了我国新一轮的高中地理教学改革对地理专业本科学生专业素质的要求,又克服了经费有限、时间短等不利因素对野外实习的限制.为培养学生的科研创新能力、研究性教学能力和实践教学能力,在实习总结阶段以学生进行小型课题研究取代了撰写野外调查报告或综合实习报告.