有机化学教学的开卷测试探索

进行素质教育 ,必须改革传统的考试方式 .为了提高学生的综合能力 ,在闭卷考试的基础上 ,实行开卷考试方式 .实践证明 :开卷考试有利于提高学生的学习兴趣 ,调动学生学习的积极性 ,不仅提高了学习成绩 ,而且有效地促进了学生的自学能力、创新思维能力、分析问题和解决问题能力的发展 ,取得了良好的教学效果 ,受到学生的普遍欢迎     

基于大学生创新创业训练项目的自主创新学习模式研究

以大学生创新创业训练计划项目为载体,基于项目驱动教学法探索大学生自主创新学习模式的建立.通过申请感兴趣的创新创业训练项目,促进学生自主学习习惯的养成.在创新创业训练项目驱动下,学生自主选择设计方案和所需器件,完成了四旋翼飞行器的组装、控制和飞行.实践表明,以创新创业训练项目为驱动可以有效促进学生自主学习习惯的养成,激发学生自主学习的积极性,并提高学生的学习能力.     

开放模式下的大学物理实验教学改革

针对大学物理实验教学中出现的问题,如开放性和创新性实验不足,课程考核方式单一,学生的创新能力得不到提高等问题,逐步建立起了以学生为主体,多层次的物理实验开放教学模式.将网上预习系统纳入教学体系,课程考核方式增加了操作技能考核和论文考核,整合教材,增加新内容,体现出综合和创新的特色.实践表明,这种开放模式下的教学改革为学生构建一个研究性的学习平台,不仅培养了学生的学习兴趣,还提升了学生的创新实践能力.     

高分子化学设计性实验的教学实践

介绍高分子化学设计性实验教学的主要过程,总结在设计性实验教学中需要注意的问题.实践证明,设计性实验可以提高学生对实验课的学习兴趣,提高了学生分析问题、解决问题的能力,是促进学生理论与实践相结合,提高学生综合素质及创新思维的有效途径。     

翻转课堂在高校地理教学中的应用研究

翻转课堂教学模式是对以讲授式为主的传统教学模式的补充,翻转学生学习的角色和方式,实现以学生为主体的课堂教学,从而提高学生的学习质量.通过探讨地方本科高校教学建设存在的问题,推介了翻转课堂教学模式的流程和创新之处,阐明了应用该教学模式应考虑的因素.     

电气工程与智能控制专业应用型创新人才培养

针对电气工程与智能控制专业的特点,改变传统的人才培养模式,培养应用型创新人才.通过分层次的构建实践教学环节,采用现代化的教学手段和方法,采取多样化的学习评价方法,培养学生的创新思想和创新能力.实践表明,教学改革后,提高了专业人才的培养质量,提高了学生分析问题和解决问题的能力,以更好地适应社会的需要.     

医药院校物理化学课程创新型人才培养的教学策略

目前医药院校物理化学课程偏重理论内容的讲授,学生解决实际问题和创新思维能力难以满足社会发展的需求,教学改革势在必行.在物理化学教学中根据社会需求,从培养学生学习兴趣和学习能力入手,有效调动了学生科学研究的积极性,拓展了学生创新思维的能力,是培养创新人才的有益尝试.     

图论教学中学生创新思维培养的探索与实践

结合教学经验,通过一些实例总结了图论课程教学中培养学生创新思维的实践过程.阐述了如何激发学生的学习兴趣和欲望,培养学生发现问题、研究问题和解决问题的能力,调动学生学习的主动性,激发学生的创造性等问题,给出相应的教学改革建议.实践表明,这些教学改革对学生数学素质、创新思维与创新能力的培养具有较好的效果.     

自主创新开放式工程训练教学模式研究

通过分析传统工程训练存在的问题,从提高大学生的工程意识和创新能力角度出发,阐述了基于项目的自主互动开放式工程训练教学模式在现代工程训练中应用的必要性,就工程项目的设置、项目的实施等方面进行了研究和探索.通过基于项目的工程训练试点和探索,使学生能够循序渐进地进入专业领域开展连续的探索性研究工作,有利于培养学生的工程素质和创新实践能力;有利于学生在实践中自主学习,提高学习的主动性和自觉性;有利于培养学生综合应用各科知识解决基本工程问题的能力.     

外压容器失稳实验的创新研究

将传统的以验证理论为主的外压容器的失稳实验,改为创新实验.由学生设计、改造实验装置和选择失稳试件.教学实践表明,创新性实验激发了学生的学习热情,提高了学生的动手能力和创新意识.     

生物化学实验课立体化教学改革研究

在对传统的生物化学实验教学中存在的问题进行分析的基础上,结合近年来的教学实践,提出生物化学实验立体化教学改革的对策和方案.从教学内容、方式、考核及安全教育等方面入手,激发学生对生物化学实验课的兴趣,提高学生的创新意识及创新能力.     

EDA技术在模拟电子技术教学中的应用

针对模拟电子技术理论教学中的重点难点问题,利用仿真软件Multisi7对模拟电子技术中的具体教学实例进行仿真分析,阐述了EDA仿真技术在模拟电子技术教学中的应用.将EDA仿真技术作为一种教学辅助手段引入到模拟电子技术的理论教学中,有效地解决了模拟电子技术演示实验难以走进理论教学课堂的问题,较好地突破了理论教学中的重点和难点,激发了学生学习知识的兴趣,巩固和加深了对理论知识的掌握,提高了学生理论联系实际、解决问题和分析问题的能力.     

谈高等数学教学中例题的选取

提高例题教学的效果是提高课堂教学质量的重要途径,文章结合高等数学课堂教学实际探讨在选取例题时应遵循的原则．教师在教学中注重例题的选取不仅可以优化课堂教学效果,帮助学生掌握数学基础知识,形成数学基本技能,还有助于对数学思维、数学方法的掌握和运用,从而进一步培养学生的创新意识和创新能力．     

TI图形计算器在数学教学中的运用

传统数学教学模式因教学媒介、教学手段单一,容易导致学生学习的主动性和创造性缺失.TI图形计算器引入课堂成为了丰富一线教学媒介,契合现代教学理念的一种有益尝试.实践证明,结合TI图形计算器的数学教学有助于消除学生在求学过程中的畏难情绪,有助于发掘学生联系实际、主动发现问题的能力,更有助于激发学生学习数学的兴趣.     

养成教育理念在化学专业实验教学中的作用

对新时期大学生养成教育的现状及面临的新问题进行了阐述和分析,对实验教学中加强大学生养成教育的途径和方法进行了思考．面对化学专业的大类招生,养成教育理念在实验教学实践中,对培养大学生的综合素质起到重要作用．     

高师物理类专业理论力学课程教学改革的研究

阐述了高师院校理论力学课程教学改革的背景.针对物理学专业人才培养的要求,理论力学课程的教学内容与体系改革应整合力学课程,更好地为专业教学服务.对教学方法与教学手段进行改革,以激发学生学习的兴趣,促进学生综合运用能力以及分析问题、解决问题能力的提高为出发点.并结合自己的教学实践,提出了理论力学学生成绩评定办法的改革。     

提高“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”教学实效性之我见

＂毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论＂课程思想政治理论性强,难度大,所涉及的内容学生不太熟悉,与日常生活关联不是很直接,而高职院校学生理论素养普遍不高,接受起来有一定的困难。经过对高职院校＂概论＂课程教学现状的调查,分析了课程教学中存在的问题,并提出了提高本课程教学实效性的若干对策。     

五年制高职学生数学学习不适应的原因及对策

许多五年制高职生对数学学习不适应,造成这一现象,既有教材内容又有教学方式及五年制高职生数学素养差异大的原因。为此,可采取衔接教材内容、改进教学方法、加强学法指导、引导差生转化、加快考试改革步伐等对策。     

物理教学中培养学生创新能力的途径

在物理教学中,应更新教学理念,重视学生的主体地位,培养学生的创新思维与创新意识。改革实验教学,开展研究性学习,使学生在探索中发现问题,在研究中提高创新能力,是物理教学改革的方向。     

任务驱动法在高等数学教学中的尝试

多数学生认为高等数学难度大又不适用,不仅使高等数学的教学步入了困境,而且形成了高等教育中的"应试教育".探讨了任务驱动法在高等数学教学中的应用.教学实践表明,任务驱动法使学生由被动地学习转变为积极主动而又有创造性地学习,有利于提高学生发现问题、分析问题和解决问题的能力,也有助于提升学生学习高等数学的兴趣.