CAI概述

本文阐述了计算机辅助教学的内容,分类,以及它与传统教学模式的比较.     

分析高职电工电子技术教学的有效措施

《电工电子技术》是高等职业院校工科类专业的一门核心课程,也是一门内容非常丰富的专业基础课程,它的理论性、工程性和实践性很强,并且新技术与新内容不断增加。本文分析了目前电工电子技术教学所存在的问题,并从教学观念、教学模式、教学方法等方面提出一些建议和措施。     

面向实践技能的《电子技术》课程教学改革研究

针对高职《电子技术》课程教学存在的问题,提出采用以实践技能为主线,以电子制作任务为引领,以仿真教学与在线课程资源为支撑的教学模式。其中,依据技能点,精心设计电子制作任务,能把枯燥的《电子技术》课程变成生动有趣的电子制作课;仿真教学和在线课程资源,为技能培养给予辅助与支撑,便于学生任务的实施及问题的解决。实践证明,面向实践技能的《电子技术》课程教学,不仅调动了学生学习的积极性,而且提高了学生实践动手能力,取得了良好的教学效果。     

慕课背景下电子技术课程体系的构建与研究

针对慕课这种在线课程开发模式,结合电子技术课程的内容特点和教学实际,对慕课背景下电子技术的教学模式、教学方式和教学方法的改革进行了研究与实践.取得了良好的教学效果,为电子技术教学积极合理使用网络资源与新型教育体系的构建进行了有益的探索.     

全域旅游背景下的城市更新规划课程教学改革研究

通过分析城市更新规划课程的教学改革背景、实践基础、课程教学现状以及存在的问题,提出了在城市更新中与旅游规划相结合的跨学科教学模式。尝试探索一种以旅游价值发现、产品选择及旅游线路开发为主线,旅游规划与城市规划并行思考的设计方式,结合旧城更新对旅游资源进行挖掘。引导学生运用旅游规划的相关理论和方法进行城市更新设计,促进了学科融合发展,构建起具有自身优势的课程教学体系。     

浅析《Photoshop》精品课程开发及网站建设

近年来,计算机网络技术发展日新月异。教学工作的开展应该充分利用现代化的网络技术,深化教学改革,开发精品课程资源,实现共享。Photoshop是城市经济学校计算机平面设计专业的主干课程,本文以《Photoshop》精品课程网站设计与开发为基础,分析了开发的意义,介绍了课程资源教学环节的设计,并对该课程网站的功能模块和开发技术进行了研究和探讨。     

基于三维视角下的信息技术与学科教学整合观

信息技术和课程整合是一个系统工程，教学模式、学习模式和资源挖掘技术是整合的三个主要构成要素．本文以上述三维视角下信息技术与学科课程整合为切入点，侧重从实践与理论的结合上分析信息技术与学科教学整合的价值。     

基于岗位能力培养的高职《机械制造技术》课程资源建设探索与实践

作为机械类专业的专业核心课程,高职《机械制造技术》课程对培养学生的岗位能力起到至关重要的作用。本文以培养学生的职业岗位能力为根本出发点,探索《机械制造技术》课程资源建设的内容(文本、图片、动画、视频、试题库以及多媒体教学课件)在职业岗位能力方面的体现,并结合黑龙江农业工程职业学院《机械制造技术》课程资源建设的实践,阐述在建设《机械制造技术》课程资源的众多环节中要培养学生的岗位能力,注重将教学内容与生产实践相结合,注重教学内容的更新,注重教学一体化教学模式的应用,注重岗位实践环节的完善和提升。     

任职教育中网络课程设计的思考

本文通过对任职教育特点的分析,并结合网络课程设计的要素,从学习目标、学习者、学习内容和教学模式选择这四个方面,介绍了在任职教育中如何对网络课程进行系统的、有针对性的、整体的设计和开发,以期发挥网络课程在任职教育中的效用。     

基于《检测与转换技术》网络课程的建设与开发

利用互联网络构建新的教学环境是信息时代高校人才培养的需要，网络教学的实施改变了传统的教学模式，创造了一个全新的开放式教学环境。本文在总结作者《检测与转换技术》网络课程建设的实践和体会的基础上，对该网络课程的总体设计、课件开发及技术环境进行了探讨。     

基于虚拟仿真资源的遗传学实验教学模式的构建与实践

结合遗传学实验课教学过程中存在的问题,探索与改革遗传学实验课的教学模式.将虚拟仿真资源融入到遗传学实验的教学过程中,使虚拟仿真与实体实验教学资源配合,做到虚实结合,相互辅助,建立一种有利于学生自主学习,主动实验,共享开放的教学模式.     

远程网络教育系统中资源建设的研究

利用计算机网络技术，将现代教育技术手段引入教学中，实现网络教育，改革传统的教学模式．网络教育在我国是新生事物，具有巨大的潜在市场，有其自己的特点．网络远程教育资源的内容包括很多，文中论述了网络课程、精品课件、教育网站等资源建设．丰富网上资源，充分体现网络教学的优越性．     

仪器分析课程立体化教学模式探讨

对仪器分析课程教学现状进行了分析,指出了构建仪器分析课程教学新模式的必要性,提出了仪器分析课程多维立体化教学模式.从教学方法、教学手段及考评评价体系等方面探讨了仪器分析多维立体化教学模式的构建.     

《数据结构》精品课的开发与教学改革

针对新形势下,计算机专业主干课程《数据结构》在教学过程中存在的问题,阐述了在精品课建设中的课程开发与教学改革的措施,包括教学大纲和教学方案的修订、题库和教材的建设以及教学模式的改革等内容,并提出了具体方案.通过实践,取得了良好的教学效果,为其他计算机专业精品课的建设提供了借鉴.     

新形势下时间序列分析课程教学模式的探索与实践

本文针对新形势下我校统计学专业时间序列分析课程的教学问题,从课程的培养目标、教学理念和方式以及课程的考核方式等方面进行了探讨,结合作者讲授这门课程的经验,提出了理论讲授、实验操作以及课下具体案例分析三环相扣的教学模式.     

生物实验课程教学模式与学习方式的研究

生物实验课程教学模式所提供实验教学技能与教学理论相联系，具有典型性、可学性和较强的理论功能与实践功能。从生物实验课程教学模式的构建原则和内容，理论基础和研究价值，生物实验课程设置满足社会对生物技术专业人才知识、能力和素质的需求，创建开放性、互动性、研究性生物实验课程教学模式的实践等四方面深入探讨。     

基于新课标的大学概率统计衔接性课程资源开发

参照教育部的新课程标准,以巴班斯基的最优化教学理论为指导,阐述了大学概率统计衔接性课程资源开发的理论依据和意义.以新课标为基础,结合学生的基础与需求,教师的教学风格和地方院校的教学状况,探讨了大学概率统计衔接性课程资源的开发策略.实践表明,通过大学概率统计衔接性课程资源的开发,增强了学生的学习积极性,提高了教学效果.     

精密机械设计的多媒体与远程网络教学系统的研制

“精密机械设计”课程是1998年7月国家教育部对普通高校本科专业调整后仪器仪表类专业的一门专业基础课,是测控技术及仪器专业的专业主干课。它以精密机械中常用机构和零、部件为研究对象,从设计该类机构和零、部件时应具备的基础理论、基本技能和基本方法等几方面组织教学内容。长期以来存在着由于本科生从高中到大学未接触实践内容而感性认识差的问题,给教学带来很多不利,传统的教学模式大多使用挂图、投影等教具增强学生的感性认识,最多只是通过增加实验等手段来提高教学效果,这样花费了大量的时间和精力,效果并不一定好,而且课堂信息量不够。因此传统的教学模式不适应当今课程改革的要求,有必要开发一种适合“精密机械设计”课程的多媒体教学系统,用多媒体技术,将文本、图形、图像、动画和声音等多种信息溶入到课程的计算机辅助教学中,形成图、文、声、像为一体的教学系统,因此制作一个“精密机械设计”课程的多媒体教学系统在网上发布实现远程网络教学具有十分重要的意义。     

人文地理与城乡规划专业制图基础课程教学改革

制图基础是人文地理与城乡规划专业的基础课,在培养学生规划制图实践能力方面具有重要地位.在对制图基础课程定位分析的基础上,重点对该课程的理论和实验内容进行了设计,并从教学方法、教学手段和教学模式等方面探讨课程设计的实施措施.     

移动式学习平台的构建方案

移动计算模式改变了人们的学习和生活方式,高校的教育教学过程也可以引入移动式学习,让学习环境、学习资源随时随地,无处不在.针对高校传统教育方式存在的问题,提出应用移动计算进行辅助的教育教学模式.给出移动式学习平台系统结构和功能模块的设计方案,并简述了应用开发使用的工具.