拓展运动融入高校体育教学改革的探讨

拓展运动引入课堂有利于推动传统教育模式的改变,更好地培养学生的身体素质、心理素质、社会素质与创新素质,对深化教育改革和全面推进素质教育具有重要意义.本文结合高校体育教学实践,阐述了拓展运动的特点,探讨在高校开展拓展运动的可行性,并提出了相关对策.     

试谈人的基本特征与体育的素质教育

中共中央、国务院作出了《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》，如何探索高校体育大学生的素质教育，全面提高高校体育大学生的素质教育是十分重要的课题．本文从人的基本特征为切入点，试谈体育大学生在我国社会主义市场经济条件下的素质培养。     

传统文化与素质教育

素质教育是我国目前教育改革的基本方向，因此，它不仅是教育界的一件大事，也是中华民族的一件大事，可以说，素质教育的成败，直接关系到中华民族的前途和命运。一要成功地全面推进素质教育，必须正确处理中国传统文化与素质教育的关系。从素质教育的目的我们可以知道，它着重强调了两点：一是民族精神，二是创新精神。民族精神是根本，创新精神是关键，创新的目的是为了民族的命运。而代表中华民族精神的正是中国优秀的传统文化。所以传统文化和素质教育是相辅相成的，可以互相推动。中国优秀传统文化是人类文化的重要组成部分，是中华民…     

对高校体育教师素质结构的分析

<正>中共中央、国务院在《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》(以下简称《决定》)中指出:"当今世界,科学技术突飞猛进,知识经济已初见端倪,国力竞争日趋激烈。教育在综合国力的形成中处于基础地位,国力的强弱越来越取决于劳动者的素质,取决于     

素质教育与创新人才的培养

高等学校必须把培养高级创新人才作为重大任务。高等学校全面推进素质教育，要从人才培养目标和成长规律的角度出发，贯彻党的教育方针，全面提高大学生的思想道德素质、文化素质、业务素质和身体心理素质，培养基础扎实、知识面宽、能力强、素质高、富有创新精神和实践能力的高级专门人才。《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》指出：“实施素质教育，必须把德育、智育、体育、美育等有机地统一在教育活动的各个环节中，把传授知识、培养能力、提高素质有机地结合起来，从而促进人才的全面发展。 全面发展与个性发展…     

高师学生素质教育刍议

中共中央、国务院《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中强调指出：“教育在综合国力的形成中处于基础地位，国力的强弱越来越取决于劳动者的素质，取决于各类人才的质量和数量，这对于培养和造就我国二十一世纪的一代新人提出了更加迫切的要求”。‘高师学生是未来的中学教师，其素质如何直接影响中学将来的教育质量。在改革开放的条件下，高师学生应具备哪些基本素质？目前高师学生素质存在哪些亟待解决的问题？其问题的症结在哪里？如何解决这些问题？从理论到实践解决上述问题，对深化高等师范教育教学改革，促进基础教育的发展…     

高师化学教育专业学生基本素质调查与启示

素质教育是我国当前深化教育改革的主旋律。关注高师学生素质状况，加强素质教育是高师教育目标的关键所在。本文通过实证调查分析温州师院化学教育专业学生各方面的素质情况，对其中存在的问题进行分析和研究，从而为培养和提高师范生的素质提供一定的科学依据。     

高中数学分层次教学法的理论和实践研究

中共中央国务院<关于深化教育改革,全面推进素质教育的决定>中明确指出:"实施素质教育就是全面贯彻党的教育方针,以提高国民素质为根本宗旨,以培养学生的创新精神和实践能力为重点,全面推进素质教育,要坚持面向全体学生,为学生的全面发展创造适应的条件,尊重学生的身心发展特点和教育规律,使学生生动活泼,积极主动地得到发展.     

师德是大学生素质教育的关键

世纪之交，党中央、国务院作出了深化教育改革，全面推进素质教育的重大战略决策。教师是全面推进素质教育的主力军，是教育教学改革的实施者，是学生增长知识和思想进步的导师。因此，教师职业道德素质的高低，直接关系到培养社会主义建设者和接班人的质量。兴教的关键是兴师，兴师的关键是抓好师德建设。 一、师德就是教师的职业道德，它是教师和教育工作者必须遵守的道德规范和行为准则。历代教育家提出的“为人师表”、“以身作则”、“诲人不倦”等，既是师德的规范，又是教师良好人格品质的体现。教师在学生的心目中，是社会的规范和…     

实践智力理论在素质教育中的运用

《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》将培养创新能力和实践能力作为素质教育的重点,本文运用美国著名教育心理学家Robert J.Sternberg的实践智力理论就如何培养实践能力提出了捷径,并强调了培养实践能力应该注意的问题。     

高中数学分层次教学法的理论和实践研究

<正>中共中央国务院《关于深化教育改革,全面推进素质教育的决定》中明确指出:"实施素质教育就是全面贯彻党的教育方针,以提高国民素质为根本宗旨,以培养学生的创新精神和实践能力为重点,全面推进素质教育,要坚持面向全体学生,     

加强素质教育是高级医学人才的培养模式

本文首先从分析“知识──能力──素质”的人才质量观和“专才教育──通才加适度专才教育──全面素质教育”的人才培养实现方式的演进轨迹，论证了实施全面素质教育是跨世纪高级医学人才的培养模式；其次，从阐析全面素质教育及相关概念，明确了实施全面素质教育不仅是世界高等教育改革人才培养模式的必然趋势，而且是正确贯彻党的教育方针，实现高等教育培养目标的实施策略；另外，从揭示21世纪医学科学发展、医学模式转变要求，以及我国社会变革需要，提出了由思想道德素质、医学科学素质、文化素质、心理素质以及身体素质等5个方面构成的21世纪高级人才素质结构。最后，根据21世纪高级医学人才综合素质结构要求，探寻了由转变教育思想观念、调整学科专业结构、优化课程体系以及进行校园文化建设等4个方面组成的实施全面素质教育的基本途径以及确保实施工作顺利进行的若干必要措施。素质教育与个人培养     

实践智力理论在泰质教育中的运用

<中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定>将培养创新能力和实践能力作为素质教育的重点,本文运用美国著名教育心理学家Robert J.Sternberg的实践智力理论就如何培养实践能力提出了捷径,并强调了培养实践能力应该注意的问题.     

物理实验中的素质教育

<正>党中央国务院在《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》[1]中指出:素质教育是"要全面贯彻党的教育方针,提高国民素质为根本宗旨,以培养学生的创新精神和实践能力为重点,造就‘有理想、有道德、有文化、有纪律’德智体美全     

专科毕业设计教学改革与探索

本文阐明了高等工程专科教育和高等职业教育的人才素质，强调了实践教学对推进素质教育的重要性，并重点介绍为适应素质教育改革高职高专毕业设计实践教学的措施。     

加强素质教育 培养综合型人才

全面推进素质教育不仅是社会主义现代化建设的一项紧迫任务，而且是我国教育事业的一场深刻变革和教育思想与人才培养模式的重大进步，因而构建适应２１世纪政治、经济、文化发展需要的人才培养模式是当前深化教育教学改革的关键。 一、问题的提出 由于科学技术突飞猛进地向前发展，世界范围内经济——科技——人才的竞争日趋激烈，传统的人才培养规格从总体上已不适应当今世界发展的要求，许多国家，尤其是发达国家都在预测未来，研究对策，积极探索新的人才培养规格。美国当代著名经济学家莱斯特·瑟罗在他的所著《２１世纪的角逐》一书中…     

现代教育与高校教师素质

适应未来,高等学校必须加强素质教育,改革教育观念,调整知识、能力和素质结构,树立现代的人才质量观,构建适应新世纪人才培养模式。教师是高等学校教学活动的主导,是实施素质教育的中坚力量,教师的素质直接影响着素质教育的实施。木文着重论述了素质教育的内涵、核心要义和实施素质教育对高校教师基本素质的要求。     

新的大学理念和人文素质教育

早在一九九五年，国家教委就明确提出，要把加强大学生的人文素质教育作为高等教育改革的一个突破口，并以此来探索和推动人才培养模式和培养过程的改革。近两年来，如何加强大学生的人文素质教育和提高大学生的文化修养已开始成为一部分高校教育改革的热点问题。本文试图从对现有的大学理念的反思中，就新的大学理念的特征和内涵，为什么要加强人文素质教育和加强人文素质教育的基本途径等方面谈几点粗浅的认识。 教育改革，涉及到教育体制、教育思想和观念、教学过程等一系列的配套改革，而教育思想和观念的改革是整个教育改革的先导。要…     

对高校体育个性化教学的探讨

教育必须重视人的发展,全面发展学生的个性是发达国家高校重要目标之一.根据<中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定>和<体育与健康课程标准>的理念,体育教学必须树立"健康第一"的指导思想,使教学有利于激发学生学习兴趣,养成健康的个性.而体育教学在人的个性发展和培养方面有着特殊的功效.     

初中体育教学中实施素质教育

实施素质教育,是当前我国教育改革的必然趋势,也是社会主义现代化建设对教育提出时代要求。素质教育是依据人的发展的社会发展的需要,以全面提高学生基本素质为根本的目的,注意开发人的智力,才能,形成健全个性特征的教育是符合青少年成长规律的更高层次,更高水平,更具质量的教育。社会主义发展的需要给体育教学也提出新的要求,全面发展学生素质。体育教学能显示出它的独特优势。所以如何利用体育教学来强化学生的素质教育,以适应素质教育的改革,是当前体育教学的一大研究课题。笔者根据自己的学习体会,教学经验深深感悟到中学体育教学的素质教育应从教师自身的素质、学生思想道德素质、学生能力的培养、终身体育的意识培养四个方面进行探讨:一、提高教师自身的素质是体育课实施素质教育的前提;二、思想教育是学生素质提高的关键;三、能力的培养是素质教育的核心;四、培养跨世纪的人才适应终身体育的需要是素质教育和体育教学改革的重要使命。