我国高等教育人才培养模式转换研究

在我国高等教育领域实行通才教育还是专才教育,是一个长期争论的话题,在不同时期有不同的倾向,现阶段在高等教育领域进行通才教育似乎已形成共识,但在由专才教育向通才教育的转换过程中,由于我国基础教育和高等教育中存在的种种弊端,使人才在通才教育的培养模式下表现出基础不牢、创新能力不强等问题,本文针对我国高等教育人才培养模式转换中出现的问题,提出要从加强基础学科、管理体制和教学方式等内部条件着手,更好地实施通才人才培养模式。     

对21世纪人才素质四个因素的认识

在高校提倡素质教育是思想观念上的一种突破和发展,而不是将其作为一个独立的教育模式来倡导。因此有人把高校素质教育定位于面向21世纪的人才综合素质培养的教育。既然要面向21世纪来培养人才的素质,那么就有必要弄清楚未来的21世纪社会对人才素质究竟有哪些基本要求,这样才有助于当前高校素质教育的实施。笔者认为,21世纪对人才素质的基本要求可从四个方面来认识：①思想道德素质、科学文化素质和心理身体素质的均衡和谐发展;②厚基础、宽口径、强能力的全新知识结构;③人文素质与科技素质的相互渗透和有机融合;④综合素质全面提高…     

素质教育与创新人才的培养

高等学校必须把培养高级创新人才作为重大任务。高等学校全面推进素质教育，要从人才培养目标和成长规律的角度出发，贯彻党的教育方针，全面提高大学生的思想道德素质、文化素质、业务素质和身体心理素质，培养基础扎实、知识面宽、能力强、素质高、富有创新精神和实践能力的高级专门人才。《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》指出：“实施素质教育，必须把德育、智育、体育、美育等有机地统一在教育活动的各个环节中，把传授知识、培养能力、提高素质有机地结合起来，从而促进人才的全面发展。 全面发展与个性发展…     

工科化学类课程教学改革的研究

在党的十五大报告中江泽民同志明确提出;“优化教育结构,加快高等教育管理体制改革步伐,合理配置教育资源,提高教学质量和办学效益.”为了进一步贯彻落实党的十五大精神及《中国教育改革和发展纲要》,使高等教育更好地适应现代社会、经济、科技、文化及高等教育自身的发展需要,培养适应21世纪的建设者和接班人,必须转变教育思想,更新教育观念,改革人才培养模式,实现教学内容课程体系、教学方法和手段的现代化,形成有中国特色的社会主义高等教育体系.高等工科院校担负着我国高等工程教育的任务,只有适应“两个根本性转变”,更新教育思想,改革人才培养模式,强化工程意识,优化课程结构,才能培养出基础扎实、知识面宽、能力强、素质高的工程型人才.     

知识经济时代与人的素质全面发展

素质教育思想提出引发的教育观念革命，将有利于面对即将到来的21世纪和知识经济时代综合素质全面发展的合格人才的培养。科学技术素质实际上是学术知识加科学精神。人文素质实际上是道德价值观的养成。     

现代教育与高校教师素质

适应未来,高等学校必须加强素质教育,改革教育观念,调整知识、能力和素质结构,树立现代的人才质量观,构建适应新世纪人才培养模式。教师是高等学校教学活动的主导,是实施素质教育的中坚力量,教师的素质直接影响着素质教育的实施。木文着重论述了素质教育的内涵、核心要义和实施素质教育对高校教师基本素质的要求。     

实施大学生全面素质教育的若干思考

着眼于21世纪，在高等人才培养上，进一步加强大学生素质教育，全面提高人才培养质量，是当前高等教育的一项迫切任务。本文仅就为什么要实施及如何实施大学生全面素质教育问题谈谈自己的看法。一、素质教育的内涵素质教育是在先天生理的基础上，通过教育、环境的影响和个体自身的努力，养成一种内在的、综合的、稳定的个性心理品质，在传授知识和发展能力的基础上使人的身心全面和谐地发展。也就是说，人的全面发展有赖于全面素质教育的实施。素质教育的内涵是什么？党的教育方针已作了高度概括，即把受教育者培养成德、智、体等方面全面发…     

计算机专业教育与素质教育的思考与实践

21世纪呼唤高素质人才，计算机科学与技术专业需要培养高级IT人才。本结合计算机科学与技术专业的具体特点和社会的需求，对专业教育与素质教育相结合做了进一步的思考，并对培养创新人才进行了探讨。最后，结合我们多年的实践对本进行了总结。     

实施素质教育加强高校人文社会科学教学

针对高校素质教育弱区,应当构建全新的高校素质教育模式,人文社会科学教学对人才综合素质的培养有着不可或缺、不可替代的作用,在高校教学计划中,应当全面设置以马克思主义理论、哲学、历史学、文学、艺术、语言学、政治学、法学、经济学、社会学十类知识为主要内容的人文社会科学教学内容及其课程体系,以满足21世纪社会可持续发展对人才素质和高等教育的客观要求.     

工科院校学生人文素质教育的途径

21世纪对人才要求将更趋向于多元化，更需要综合型素质人才，而工科院校学生的人文素质的培养愈来愈显得重要。工科院校学生人文素质教育应注意以下几方面：一、确立人文素质教育的基础性地位1996年，国际二十一世纪教育委员会向联合国教科文组织提交了一份报告──《教育，财富蕴藏其中》，进一步提出了“现代教育由四大支柱支撑”的现代教育观念：学会认知、学会做事、学会共同生活、最后是学会发展。过去，我们习惯地把思想政治教育（德育），业务教育（智育）和身体训练（体育）看作是教育的全部内容，现在将人文素质教育现为综合素质教…     

本科教学如何应对 "大众化"

应对高等教育大众化阶段的到来，新的人才培养机制至少应具有这样一些基本要点：培养目标多元化；培养模式多样化；提倡个性发展；着重人素养、科学素质、创新能力、创业意识培养；重视能力的提升，已成为当代教育的主题。     

开展培养大学生综合素质的课外活动

高等院校担负着培养高级专门人才、发展科学文化的双重任务，同国家的经济发展和科技水平的提高有着最为直接的联系。培养和造就高素质的一流人才，是高等教育的终极目的。高等院校课外活动与其他教育形式，都是为实现教育目的，培养学生的创新精神和实践能力服务的，本文拟从课外活动与大学生素质发展的相互关系出发，提出高等院校实施素质教育应加强课外活动这一环节。     

加强素质教育 深化“两课”教学改革

加强大学生素质教育，是我国高等教育面向21世纪的一项重要改革，是改革教育思想和人才培养模式的重要探索。作为高校的“两课”教师，更应该探索如何在“两课”教学改革中加强大学生素质教育问题。一、当代大学生素质教育的迫切性在思想政治素质方面，当代大学生被改革开放以来各种社会思潮冲得头昏脑胀，对马克思主义理论知之甚少，不能全面地、历史地、科学地分析各种思潮的实质，不少学生“跟着感觉走”。在品德素质方面，当代大学生的成才意识带有明显的功利和个人奋斗色彩，陶醉于“自我设计”之中，不能正确处理个人追求与社会需求的…     

跨世纪人才培养浅谈

为适应社会主义发展和科学技术的进步，面向21世纪，我国的高等教育将培养何种规格的人才？应在哪些方面进行重大改革？又有哪些因素影响着改革的进程？这是每一位教育工作者应该思考的问题。笔者仅就教学内容、课程体系、教学方法师资队伍建设等方面谈几点看法，与学界同仁共同探讨。（一）加强素质能力、创新意识教育，全面提高人才培养质量面向21世纪，我国的高等教育应加强对学生的素质、能力和创新意识的教育。素质至少应包括思想的，文化的，业务的，身体的和心理的诸方面，尤其要重视文化素质，思想素质，心理素质的培养。能力包括业…     

素质教育的必要性及其运作

素质教育是我国高等教育转轨过程中的重要问题,构建素质教育思想体系就必须对素质教育原理包括素质教育的必要性与迫切性、基本内容及运作等问题进行探讨。 研究素质教育原理,构建素质教育理论体系,探索素质教育运作规律,对于高校素质教育的顺利实施,培养２１世纪所需要的全面素质的社会主义建设人才,有着十分重要的意义。     

培养高素质创新人才是高校的历史任务

培养高素质创造性人才是２１世纪高等学校人才培养目标的重要任务,是实现中华民族伟大复兴的战略措施。本文就这方面谈几点粗浅的认识。一、培养高素质创造性人才的现实意义如果说培养民族创新精神和实践能力对整个教育来说是重要的历史使命,那么,培养高素质创造性人才则应当成为高等教育的特殊历史使命,所以充分认识培养高素质创造性人才的重要意义,将对学校人才培养工作起积极的指导作用。１．深化教育改革促进高素质人才培养。深化教育改革,是为实施素质教育,为培养适应２１世纪现代化建设需要的社会主义新人创造条件,重在培养人…     

调整专业设置 深化教学改革

面向新世纪以高新技术为核心的知识经济将占主导地位，国家的综合国力和国际竞争能力将越来越取决于教育的发展，教育在国家发展中的战略地位越来越重要。而我国现行的高等教育结构、观念和方法以及人才培养模式上，基本借鉴于五十年代的苏联模式，按照这种模式、框架实施的教学内容和课程体系，培养的人才尚不能适应现代化建设的需要。因此，我们要瞄准国家高等教育创新体系的目标，培养造就一批高水平的具有创新能力的人才，深化教学改革，建立起教育新体制的基本框架，主动适应经济社会发展。一、目前高等学校教学中存在的问题1．教育思…     

培养高素质创新人才的思考

如何全面提高大学生综合素质，培养适应世界科学技术快速发展和市场经济体制下经济建设需要的高素质创新人才，成为当前高校教学改革的重点问题。培养高素质创新人才需要多方面的改革和努力，而笔者以为做好以下几方面的工作，对于全面提高学生的素质，培养学生的创新能力至关重要。 一、转变观念，强化素质教育和创新人才的培养意识 用什么样的教育思想和教育观念来指导教学工作，是涉及培养什么样人才的最高原则，高等学校教学管理者所持的教育观、人才观直接影响到人才培养的质量。从重视知识，到重视知识和能力的统一，到全面素质教育，…     

建立复合型人才培养模式

人才培养目标是一个历史的范畴，不同的历史时期，不同的社会制度对人才要求是不同的，只有从社会历史发展的客观实际出发，认真分析，才能把握人才素质的内涵，才能确定有时代内容的培养目标。21世纪需要什么样的人才，如何培养新世纪的人才，这是摆在我们面前的首要课题。要解决这个课题，首先要研究21世纪科技、经济、政治发展的趋势，并结合我国的国情，才能确定新世纪人才培养目标与模式。一、21世纪科技、经济、政治发展的趋势1．21世纪是高科技发展的世纪。著名科学家卢嘉锡指出，当代科学技术发展有两种形式：一是突破，二是融合，…     

论开放式实验室的作用与网络化管理

面向21世纪,中等职业教育的目标,就是要培养基础扎实、动手能力强、素质高、全面发展的社会主义建设者和接班人.面对这种新形势,作为培养技能型人才重要基地的中等学校实验室,必须及早动手进行规划和创新建设,才能满足高等教育发展的需要.