“双分”教学法在高校排球选项课教学中的应用

“双分”教学法是根据教学对象的心理素质、身体素质和技战术水平的高低及掌握知识多少,而设计出的适合于普通高校排球选项课的教学方法.教学实践表明,“分层次指导”教学法能满足不同水平学生的求知欲和对学习的投入,能够提高教学质量,增强学生体育锻炼的意识。     

每球得分制给排球比赛带来的新变化

根据排球新赛制实施后，给比赛带来的各种新变化，进行了较为全面的分析和研究，通过新旧赛制的对比分析，提出了在新赛制下，如何更有效的进行排球教学、训练和比赛的建议．     

河南省普通高校排球运动现状的调查研究

采用文献资料法、问卷调查法、访谈法和数理统计等方法,调查了河南省普通高校排球运动的现状,对其影响因素进行了分析.结果表明,影响排球运动开展的因素主要是项目自身特点、大学生参与排球运动的动机、场地设备欠缺、领导重视不够等,并对如何推动河南省普通高校排球运动的开展及提高排球运动水平提出了可行性建议.     

普通高校排球课正面扣球技术的教学探索

排球正面扣球技术是排球专项技术的重点。由于在动作结构上它比其它基本技术复杂，因此对于运动能力普遍不高的普通高校学生的技术教学有很大难度。该文总结多年教学经验，对正面扣球技术教学的重点与难点进行分析，得出了较合理有效的教学手段与方法。     

试论排球运动员的心理障碍

<正> 优秀的排球运动员除了具备良好的身体素质、技术、战术水平以外,心理训练水平的高低已被实践证明是非常重要的因素。尤其在水平越接近的条件下,心理因素的作用越发显得重要。而心理训练水平高低的标志便是运动员在比赛中克服“心理障碍”的能力。所以如何提高排球运动员在比赛中克服“心理障碍”的能力,便成为体育理论与实践研究的重要内容之一。     

再谈球类比赛单循环制编排方法的改革

<正> 《兰球》1985年第三期发表了张超和周祖德同志“球类比赛单循环制编排方法的改革”。1986年第一期又发表了梁正宇同志“也谈球类比赛单循环制编排方法的改革”。第四期又发表“球类比赛单循环制编排方法的改革“的讨论意见”。充分表明球类比赛优胜队的确定是否科学、合理、是球类竞赛编排工作改革的重要课题。     

排球的假动作技术再探讨

本文对排球的假动作技术的概念及应用于比赛的重要性进行了论述,同时对排球的假动作技术的特点、运用规律进行了剖析。其目的是为排球教学、训练提供参考,为进一步研究排球的假动作技术起到铺路石的作用。     

排球普修课学生带练技能微格教学法

在排球普修课教学中,运用微格教学法对学生带练技能的培养和训练,是高师教学改革的新 尝试,教学实验表明:引用微格教学法于排球带练技能培训中是对传统教学模式的有效补充和完 善.对学生重视排球教学基本功的掌握和提高有积极的促进作用.     

程序教学法在高校排球选项课教学中的应用

将程序教学的基本原理与方法引入高校排球选项课教学之中,旨在更好地完成现代体育教学形式下排球选项课所提出的教学任务与目标,从而不断提高排球选项课的教学质量.     

串连法在排球教学中的实验研究

在排球教学中,通过用“串连法”与传统法,即单项技术教学的对比实验,得到的结果是在同等条件下,实验组的学生学习成绩比对照组高出均差4分多,运用此方法可以调动学生学习的积极性.使学生对技术衔接、整体配合、应变能力均有较大提高,是提高教学质量行之有效的一种教学方法.     

浅谈排球正面上手发飘球的技术

排球训练是体育教学课的一项重要内容,有针对性的增加各种技术的练习内容,将体育练习和技术教学相结合,以提高排球教学课的成绩。正面上手发飘球在排球比赛中是常用的一种发球技术,易学难精,在教学中要明确发飘球动作的“四个固定”,使力量素质和整体技术训练同步。     

排球理论教学CAI课件的制作

通过对排球理论教学CAI课件的设计与制作,力图运用现代化教学手段,将CAI课件运用到排球理论教学中,充分展现排球技术连续性强,技巧性高的特点.通过动画、慢放等多媒体技术手段,让学生直观、生动地掌握排球技术要点和战术内涵,实现理论与实践教学有机结合,为探索出体育教育专业术科理论教学新途径提供参考.     

分层递进教学法在高校排球选项课中的应用

从理论到实践详细阐述了在高校排球选项课中应用分层递进教学的程序与实施方法.实践表明,分层递进教学法的实施,激励了学生学习的主动性和积极性,提高了体育课的教学质量.     

排球CAI课件的制作

利用现代教学手段,制作了排球课教学内容的CAI课件.课件研制过程分8个方面,利用课件教学提高了学生的求知欲和学习兴趣,教学效果好.     

普通中学女生与青少年女子排球运动员身体形态及机能的对比分析

对齐齐哈尔市不同年龄段的青少年女子排球运动员和年龄相对应的普通中学女生在身体形态和机能上进行对比分析.结果表明,中学生的身体形态和机能有多项指标有待于提高.研究发现,专业化的体育训练对运动员的身体形态和机能都有积极的促进作用.但形式单一、模式固定的训练方法也给运动员身体带来了一定的负面影响.