共查询到20条相似文献,搜索用时 779 毫秒
1.
行业特色高校内部管理体制和机制创新的路径 总被引:1,自引:0,他引:1
内部管理体制和机制创新对于行业特色高校实现新的发展至关重要.目前,行业特色高校在思想观念、治理结构、管理队伍以及激励机制、民主监督机制和沟通机制等方面还存在比较突出的问题.行业特色高校应该本着转型式改革与除弊式改革相结合、着眼理顺关系、制度创新以及解决重点问题等原则,在创新思想观念、优化治理结构、完善激励约束机制以及加强沟通机制建设方面入手,进行内部管理体制和机制的创新. 相似文献
2.
3.
探索高校教学与科研互动的途径 总被引:21,自引:0,他引:21
高校教学与科研相互促进,是建设一流大学不懈的动力之一。在激烈的竞争中理顺二的关系,既保持特色,又拓展领域,有效的提升高校的作用和地位是具有时代意义的。 相似文献
4.
5.
浅论特色数据库建设的依据——兼析《闽台生态农业数据库》的建设 总被引:1,自引:0,他引:1
特色数据库建设重在“特色”。根据目前高校图书馆特色数据库建设的“特色”现状。结合漳州师范学院图书馆(阁台生态农业数据库》的建设实际,从存在价值和使用价值两方论证了高校图书馆特色数据库建设的依据是学校的办学定位及其办学特色。 相似文献
6.
以科学发展观定位好地方高校发展 总被引:2,自引:0,他引:2
地方高校要根据时代及社会发展、区域经济建设需要和学校发展现状实际确立其定位。地方高校定位要突出办学特色,包括发展目标、学科专业、人才培养和科学研究特色。 相似文献
7.
根据对广西42所高等院校竞争情报服务的问卷调查情况汇总分析,进一步剖析广西高等院校图书馆开展情报竞争服务的可行性,提出高校图书馆开展竞争情报服务的各种策略,助推地方经济发展。 相似文献
8.
人才是高校发展的动力,高校之间的竞争主要是人才的竞争,人才的竞争必然导致人才流动。在以人才为本的今天,地方性高校应高度重视人才流动管理工作,为吸引和稳定人才创造良好的环境。 相似文献
9.
10.
随着我国房屋管理市场化进程的不断加快以及房地产服务市场的进一步发展,物业管理行业逐渐成为当前备受瞩目的新兴行业之一。目前我国各大高校都相继开设了物业管理专业,积极为社会培养和输送物业管理专业人员,但是由于物业管理行业发展时间较短、实践经验总结不足以及培养目标不明确等原因,当前物业管理专业教学效果并不明显。因此,如何培养出综合素质高、受社会欢迎、能在这个行业有所创新的物业管理人才成为各大高校需要考虑的重要问题。基于此,对高校物业管理专业教学改革进行了探讨。 相似文献
11.
地方高校研究生教育的根本出路在于特色 总被引:2,自引:0,他引:2
专业设置不科学和缺乏特色是制约我国地方高校研究生教育可持续发展的两个根本性因素,这就决定了地方高校研究生教育的根本出路在于以发展特色学科为着力点,找准特色、培育特色、用好特色,在求特色中发展研究生教育. 相似文献
12.
13.
14.
随着科学技术的发展以及期刊行业的转制转型改革,高校科技期刊的发展面临着巨大的机遇和挑战.近年,湖南省高校科技期刊在办刊质量上取得了一定的业绩.在当前期刊转制转型大环境下,旨在对湖南省高校科技期刊发展现状进行分析,同时,试图提出促进湖南省高校科技期刊进一步发展对策. 相似文献
15.
高校教师激励机制调查分析 总被引:2,自引:0,他引:2
分配制度改革是高校内部管理体制改革的重要内容。各高校都结合自身实际,打破传统的分配格局,建立一套与国家工资并行的内部津贴分配制度,发挥了分配的竞争激励作用,增强了学校的活力,促进了学校发展。 相似文献
16.
通过文献资料法,对我国高校体育教育如何适应有特色的社会主义市场经济进行了分析,认为:在我国建设社会主义市场经济的初级阶段,高校体育教育不能完全进入市场,但要适应市场;不能把市场经济规律引入高校体育教育,但是高校体育教育必须与社会主义的市场经济相适应。 相似文献
17.
以武汉理工大学教学实践为例,认真分析了理工科高校知识产权法学课程教学的优势、特色以及发展趋势等. 相似文献
18.
中心城市本科高校的定位与分类指导探讨 总被引:3,自引:0,他引:3
本分析了中心城市本科高校定位问题上存在的认识误区,提出了中.心城市本科高校的合理定位,并就如何加强对中心城市本科高校进行分类指导,促进中心城市本科高校办出特色和水平进行了探讨。 相似文献
19.
高校图书馆是为全校师生提供丰富知识的重要学习场所。随着信息技术的发展,为了适应时代需要,为师生提供更加便捷的服务,很多高校图书馆纷纷建立起具有自身特色的数据库以加大馆藏资源的共享力度。但是,高校在数据库建设方面缺乏经验,受到技术规模限制,在实践中面临较大困境。基于此,本文提出了相关对策以供高校参考。 相似文献
20.
基于自组织视角的高校课程建构原则 总被引:2,自引:0,他引:2
现行高校课程从纵向上可以分为通识教育课程、学科基础课程、专业基础课程、专业课程等,而这些课程又是横向上的选修课程或必修课程。通过“自组织”理论的视角来论述高校课程上述结构间的竞争与协同性,并据此阐述高校课程建构的开放性原则、关联性原则、整体性原则、主体性原则、创新性原则等。 相似文献