从“双元制”视角看中职印刷人才培养

<正>德国健全完善的职业教育模式历来为世界各国所称道,其职业教育的精髓——"双元制"教育模式,培育了无数技艺精良的工人,正是孕育"德国制造"的摇篮,当今印刷产业中的佼佼者——海德堡、高宝、曼罗兰等一线品牌都聚集在这里。     

德国职业教育的经验与启示

通过听取德国职业教育专题讲座、访问工商协会、考察德国不莱梅市职业教育公共实训基地,对德国的教育体系、职业教育与培训情况,尤其是对＂双元制＂职业教育模式的内涵、特点及效果进行了深入具体的探讨。借鉴德国职业教育发展,对我国职业教育发展提出自己的建议,要切实落实《职业教育法》,加强＂双师结构＂的教师队伍建设,加大政府对教育的经费投入力度,调动企业参与职业教育的积极性,共同推动职业教育的发展。     

对《发动机机械系统故障诊断与维修》“双元制”教学模式推进的探讨

中国汽车行业正处于一个高速发展的时期。现代汽车要求汽车维修技术工人向"一专多能,机电合一"的方向发展,汽车维修人员的培养培训已被纳入国家"技能型紧缺人才培养培训工程"。发动机作为汽车的核心组成部分,它的维修行业现状及所面临的形势不容乐观,引入德国"双元制"教育模式可尽快培养出优秀的维修技术人员。     

职业教育的“双元制”实验模式与实践

<正>《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》提出了"大力发展职业教育,把提高质量作为重点,以服务为宗旨,以就业为导向,推进教育教学改革,实行工学结合、校企合作、顶岗实习的人才培养模式"的战略思想要求。借鉴德国双元制职业教育成功经验,以笔者所在的沈阳市服装艺术学校为实验对象,在学校的教学改革实践中,探索出符合中等职业学校专业特点、操作性较强的人才培养模式。努力实践研究探索出一条既符合我国国情,又具有自身特色职业教育人才培养模式,     

德国“双元制“职业教育的历史、内涵、特点及问题

本文着重分析德国“双元制”职业教育制度的起源、内涵、特点及存在的问题,以期较全面地认识在职业教育界倍受赞誉的“双元制”职业教育。     

德国职业教育的成功经验及启示

德国职业教育有如下成功经验：坚持“双元制”的优良传统，强调职业教育与普通教育的融合，重视职业教育的法制化，注重职教师资的培养与培训，倡导先进的办学理念等，这些对发展我国职业技术教育有重要的启示。     

发展循环经济促进传统农区可持续发展

循环经济是对目前"自然资源--产品--废弃物--环境"线性模式的革命,其遵循的是"自然资源--产品--废弃物--再生资源"的环性模式,强调"资源消耗的减量化、产品再利用化、废弃物的再循环化".     

德美高校后勤运行模式对我国高校后勤改革的启示

一、“学生服务中心“--德国模式 　　德国高校后勤全国一盘棋,即由大学生服务中心统一服务.德国大学生服务中心创建于第一次世界大战后,经过80年的发展,如今德国大学生服务中心已成为一个现代化的大学生服务机构,在全德共有62个分部,工作人员1万6千人.……     

黄炎培职业教育思想对乡村教育脱贫的启示

黄炎培是中国二十世纪二三十年代乡村建设运动的重要人物之一。从职业教育目标、主体对象、办学模式和课程设置等方面概括黄炎培的职业教育思想,结合当今乡村振兴行动的实施,分析当今乡村职业教育扶贫的现状和问题,提出有业者乐业是生成可持续内生动力的关键、"先富后教"是职业教育扶贫工作的基本要领、职业教育扶贫与产业开发扶贫的协调联合、兼顾身心特点的科学性与地区需要的适应性等观点,巩固乡村职业教育脱贫工作,促进乡村振兴发展的有益启示。     

国外的典型职业教育模式及其对我国的启示

<正>职业教育以培养满足生产、服务与管理等行业第一线需要的应用型技术人才为主要目标。为了突出对学生实践能力的培养,职业教育的办学模式不应该是单一的,而应呈现多样化的特点。本文,笔者对国外的典型职业教育模式进行分析,并提出其对我国职业教育的启示。一、英国的BTEC资格证书职业教育模式英国的BTEC(Business&Technology Education Council)指的是"商业与技术教育委员会",也可指该机构颁发的证书。学生通过为期2年的全日制学习或为期3年的业余学习,完成证     

与时俱进的安阳科技--安阳市科技工作"十五"回顾与"十一五"展望

一、"十五"科技工作回顾 "十五"期间,安阳市科技实力和创新能力稳步提升.科技三项费由2001年的420万元增加到2005年的2740万元,年均增长59.8%.累计争取到国家、省科技项目经费1410.5万元,市级财政累计投入科技三项费4844万元,带动社会科技投入10多亿元,新增产值30多亿元,科技进步对全市经济增长的贡献率达到43%,科技进步与创新已经成为推动安阳社会进步和经济发展不可替代的力量.     

河南省职业教育公共实训中心合作建设模式

近年来,"多元化合作教育模式"已成为国内外职业教育集团化办学的新潮流,为集团共同目的的互补性,人才培养的高质量、低成本和集约效益带来了合作各方利益共赢。如何利用"多元化合作教育模式",建立有利于实训中心的建设目标,走可持续发展道路。     

新农村建设的带头人——张成柱

过去,驻马店市驿城区周湾村是出了名的"老大难村",6年换了5任村支书,外欠90多万元债务,村年人均收入1000多元.而现在的周湾村年总产值9960万元,集体收入300多万元,年人均收入3960元,先后被评为省、市级"文明村"、"先进基层党校"、"社会治安综合治理先进单位"、"社会模范村"、"五好党支部".短短7年,周湾村演绎出巨变的神话,这桩桩变化倾注了村支书--张成柱的心血.     

新知

<正>"铁公鸡"或是因遗传科学家发现"吝啬基因"如果你有朋友从来不请客,甚至很少愿意AA制,那也不必太生气,因为这可能与他的基因有关。近日,德国科学家找到了"吝啬基因",这或许可以从遗传     

基于设计导向的web应用开发课程标准开发探讨

基于"设计导向"教育理念的工作过程系统化而非学科系统化的课程标准开发,才能适应知识社会的需求,体现职业教育的属性。本文针对web应用开发学习领域课程标准,基于"设计导向"理念,借鉴德国的工作过程系统化学习领域课程开发的八个基本步骤,在课程标准的设计与开发中关注课程内容选择和课程内容序化两大关键性因素。     

基于市场营销专业的区域性人才培养模式创新与探索——以连云港市为例

从目前高职市场营销专业人才培养模式现状分析入手,在国内外职业教育已有的创新模式中,结合连云港市的实际情况,提出了"区域支柱行业(医药)+专业(市场营销)"的区域性创新。     

呼唤"绿色数学教育"

探讨了"绿色数学教育"的必要性、理论依据、教育模式及实施方法.     

河南省高等职业教育赴欧培训考察团报告

本次考察对德国高等教育及职业教育在教育管理、师资管理方面做了详细调查.并对世界著名综合大学慕尼黑大学以及法兰克福奥古斯汀电子职业技术学校进行了全面了解.充分认识到建立良好的教育体制,深化高校改革思想是提高国内高等教育和职业教育质量的关键.     

由"双金字塔"思想论企业对员工的社会责任

一、"双金字塔"思想分析 "双金字塔"思想,即,员工需求遵循马斯洛的需要层次论需求金字塔,包括:生理需求、安全需求、社会需求、尊重的需求和自我实现需求;企业经营遵循阿奇·B·卡罗尔的企业社会责任金字塔,包括:经济责任、法律责任、道德责任、慈善责任.这两个"金字塔"理论之间存在一定的联系.企业与员工是建立在契约基础上的经济关系、法律关系、道德关系,企业应该满足员工的生理需求、安全需求、尊重需求和自我实现需求.同时,员工对企业的生存和发展也有相应的责任和义务.     

国外的典型职业教育模式及其对我国的启示

职业教育以培养满足生产、服务与管理等行业第一线需要的应用型技术人才为主要目标。为了突出对学生实践能力的培养,职业教育的办学模式不应该是单一的,而应呈现多样化的特点。本文,笔者对国外的典型职业教育模式进行分析,并提出其对我国职业教育的启示。