语言测试改革的后效力度

随着大学英语教学改革的推进,一系列的大学英语四、六级考试改革方案已全面实施。通过实证研究,分析考试改革的后效作用力度,以及其后效作用力度不理想的原因,并指出考试改革应首先重新审视考试的性质和目的,检测他们是否与教学要求相一致;其次才考虑考试内容、题型、分值、评分标准等方面改革。否则,考试改革很难对教学带来后效作用。     

CET听力考试改革对大学英语教学的反拨作用

CET考试作为我国一项大规模的测试,在推动大学英语教学、教改方面起着重要的作用。根据语言测试反拨理论,测试既服务于教学又指导着教学。大学英语考试改革对大学英语教学的反拨作用毋庸置疑。语言测试对教学既有正面的、积极的反拨作用,也有负面的反拨作用。在大学英语教学实践中,要扬长避短,积极利用大学英语考试的正面的反拨作用,避免负面的反拨作用。     

考试成绩分析的粗糙集方法

在大学英语教学中，考试是一个不可缺少的环节，英语考试既能检测学生的学习情况，又能对以后的教学提供许多宝贵的信息。因此，对学生的考试数据进行分析，将对外语教学起到非常重要的作用。本文利用一种新的数学理论－－粗糙集理论，分析了某班级英语考试的各部分成绩对英语总体成绩的影响，通过对各部分的属性重要性分析，为今后的大学英语教学的重点提供了理论依据。     

浅议标准参照考试

近年来，我国对标准化考试研究的浪潮方兴未艾，常模参照考试(Norm—referenced test)已在全国范围内广泛应用，高等学校入学英语考试(MET)乃其中一种。另有一种考试叫做标准参照考试(criterion referenced test)在国内却介绍不多。然而，值得注意的一个事实是，交际法英语教学理论在我国大为提倡并普及，交际法教学实践在我国日益深入，     

大学英语四级考试改革反拨作用研究

通过访谈,课堂观察和调查问卷等研究方法,此研究探讨了大学英语四级考试改革对大学英语教学和学习的反拔作用。研究发现大学英语四级考试改革对大学英语教学与学习在一定程度上发挥了正向反拨作用,但其受到大学英语四级考试自身因素、教师教学理念和学生学习英语动机等因素的制约。为了更好地发挥正向反拔作用,大学英语四级考试改革需要考虑多种因素。     

大学英语四六级考试改革分析和对策

本文对正在试点和推广的大学英语四六级考试改革进行了较全面的分析,指出对四六级考试方式和考试内容进行改革是时代发展和大学英语教学改革的需要。机考的优势和传统纸笔考试无法克服的弊端决定了机考取代传统纸笔考试是大势所趋。考试方式和考试内容的改变也给大学英语教学带来新的挑战。最后针对大学英语教学如何应对四六级考试改革,提出了一些建议和对策,以期对高校英语教师和学生有一定的参考和借鉴作用。     

对构建科学的校内大学英语考试制度的思考

近年来,部分高校和大学生选择不参加统一的大学英语四、六级考试,校内大学英语考试在评价和检测大学生英语水平、服务及促进大学英语教学方面责任重大.而目前校内大学英语考试存在着考试目的认识不全、设计不科学、试卷质量分析不规范等问题.通过科学命题、实行考试方式的"开放化"和"多元化"、建立科学的成绩评价体系、对试卷进行科学的分析、等措施构建科学的校内大学英语考试制度,不断提高大学英语教学质量,满足社会发展的需求.     

简析听写的检测功能及后效作用

作为一种主观题，听写有着其他题型所不具备的检测功能，它不但可以有效地检测学生的词汇量、语法知识、短时记忆能力、速记能力等，而且直接影响着语言教学，测试学上把这种影响称为“后效作用”（washback effect）。在常规的英语教学中教师应当充分利用听写的积极的后效作用，适度地对学生进行听写训练，以提高学生的综合英语语言能力。本文就英语听写测试的检测功能及后效作用结合实例进行简要分析。     

高职英语听力考试中的问题及应对策略

高职英语教学中听力教学是一个非常重要的部分,听力考试起着检验教学效果和学习效果的重要作用。但是,在听力考试中一些主客观因素的限制,影响了听力考试的信度和效度,使其作用发挥不够充分。本文分析了当前高职英语考试中存在的问题,提出了相应的应对策略。     

高职高专艺术类英语课程改革的探索

结合高职高专艺术类院校大学英语教学中存在的问题,对现行的大学英语教学进行了改革,在教学模式、教学形式、教学管理、教师管理、教材选用、考试形式等方面进行了探索,同时,针对改革过程中出现的问题,提出下一步工作计划.     

英语测试的后效作用

测试在英语语言教学中是一种传统的评估手段,作为评估语言测试的三项重要指标(信度,效度,后效作用)之一,语言测试的后效作用一般被定义为考试对教与学的积极和消极的反馈作用(邹申,1998)测试在外语教学中无时无刻不在影响着教与学的双方：教师及学生.测试的结果对社会,教育体系及该体系中从事活动的个体都有着深远的影响.主要分为微观和宏观两方面.那么本文主要从微观方面,即涉及到参与考试的个体方面去谈谈英语测试的后效作用.     

CET改革后效作用探析

本文结合当前语言测试理论,分析了CET改革的后效作用,提出了一些提高CET积极后效的建议,以推动大学英语教学改革,切实培养学生的英语综合运用能力.     

如何写好大学英语四级应试短文

如何写好大学英语四级应试短文张月丽随着英语教学的不断深化，英文写作已逐步纳入各种大型英语考试的轨道。如大学英语四、六级全国统考、研究生入学考试、ＴＯＥＦＬ考试和ＥＰＴ考试等都有写作一项。《大学英语四级考试大纲》规定：“短文写作部分的目的是测试学生用英...     

从CET-6翻译新题型考试反思大学英语翻译教学改革

大学英语等级考试是大学英语教学的指挥棒。近几年考试的改革力度加大,翻译题型的改进和难度的加大意味着大学英语教学要对翻译教学产生足够的重视。本文以2013年12月大学英语6级考试翻译新题型为突破口,分析和探究了考生考试过程中在词、句、篇章等层面所暴露出的一些问题和原因,进而提出改进大学英语翻译教学的几点措施,希望藉此推动大学英语教学改革。     

职业院校英语考试改革的思考

职业院校教育教学改革势在必行,其中英语考试考核的改革已迫在眉睫。要真正做到从根本上改变以往英语教学的固有模式,切实体现职业教育宗旨,就必须以教学改革带动考试考核改革,以考试考核改革促进教育教学改革。作为检验学习效果和教学改革成功与否的重要手段,考试考核的改革既要从宏观上考虑,尊重职业教育规律,体现行业职业需求,更要从微观上着手,根据各自院校实际情况,专业设置和学生的具体特点,逐步实施,步步为营。本文尝试从职业要求,专业养成,个性培养,课堂教学和学期考试几个方面进行探讨,对改变英语考试考核原有模式提出自己的一些看法和做法。     

大学英语四级考试对三年制师范院校大学英语教学的影响

三年制师范院校的大学英语教学存在诸多困难和问题，但对它们而言大学英语四级考试(即CET-4)是挑战更是机遇。CET-4是针对普通本科高校非英语专业学生进行的标准化水平测试，但近年来，随着CET-4影响渐大和就业压力的增大，已有越来越多的三年制师范院校非英语专业学生参加或积极准备参加CET-4。在教师的教学思想、方法，学生的学习心理、行为、策略，教材选择，考试评价和教学管理等许多方面，CET-4对三年制师范院校的大学英语教学产生了深刻影响。也有力地促进了它们的大学英语教学和改革。     

大学英语四六级考试改革刍议

大学英语四、六级考试在我国的高等英语教学中有着举足轻重的作用,其在高等教育中和社会上都有着极大的影响。大学英语四、六级考试在数次改革后,正由传统的笔试向网络考试发展。了解和研究四、六级考试改革的发展历程对大学英语教师有重要的意义。     

快速阅读的方法及培养

近年来,随着大学英语考试改革的进行,快速阅读已经成为大学英语四、六级考试中一个重要的部分。该题型得分相对来说比较容易,然而在实际考试中仍有部分考生在此题中丢分。故笔者将在本文中根据个人在教学中的经验,对快速阅读的方法及其培养进行讲解,以对广大考生今后解答此类题型起到一定的帮助。     

论高等学校英语应用能力考试与英语教学的关系

本文围绕高等学校英语应用能力考试来讨论,分析了试卷内容、试卷结构、考试结果以及学生对学习英语的态度,通过分析说明高等学校英语应用能力考试对教师的实践教学和学生学习英语有怎样的影响并提出相关的英语教学建议。     

SPSS软件在英语试卷质量分析中的解析及应用

考试是检验教学效果的重要方式,试卷则是考试最常用的手段,科学、合理、有效的试卷分析有助于提高教师的教学水平。SPSS是一种统计功能比较完美的软件。本文通过实例,采用SPSS对某一次英语考试成绩进行各种定量分析,旨在为对试卷的编制、教学质量的评价、教学效果的反馈提供科学依据,从而帮助提高教师分析试卷、编制试卷的水平。