大学生学业自豪感的调查与分析

通过问卷对4所高校791名大学生进行了调查，了解大学生学业自豪感的特点，为大学生积极学业情绪的研究和培养提供一定依据。调查发现，大学生的学业自豪感存在显著的性别和学科差异；大学生学业自豪感在是否独生子女、年级、生源地上的总体差异不显著；大学生学业自豪感在性别和生源地、是否独生子女和生源地上的交互作用明显。最后得出结论，大学生学业自豪感总体水平不错，在培养大学生学业自豪感方面应多关注男生、理工科学生、大城市学生和独生子女。     

贵州省少数民族大学生心理韧性的调查研究

采用青少年心理韧性问卷对贵州省470名少数民族大学生进行调查研究,结果显示:贵州少数民族男大学生的目标专注得分显著高于女生;非独生子女的少数民族大学的目标专注、积极认知、家庭支持得分均显著高于独生子女大学生;少数民族大四学生的目标专注、积极认知、家庭支持、人际协助得分均显著低于其他各年级的学生;农村少数民族大学生的目标专注,情绪控制、积极认知、家庭支持得分均显著高于城市大学生。     

Research on resilience among college students of national minority in Guizhou

采用青少年心理韧性问卷对贵州省470名少数民族大学生进行调查研究,结果显示：贵州少数民族男大学生的目标专注得分显著高于女生;非独生子女的少数民族大学的目标专注、积极认知、家庭支持得分均显著高于独生子女大学生;少数民族大四学生的目标专注、积极认知、家庭支持、人际协助得分均显著低于其他各年级的学生;农村少数民族大学生的目标专注,情绪控制、积极认知、家庭支持得分均显著高于城市大学生。     

大学生心理骨干感戴对其助人倾向的影响:共情的中介作用

采用大学生感戴特质量表、中文版人际反应指针量表、助人倾向问卷对广东省3所高校775名学生心理骨干进行调查.结果显示:女生的感戴水平、共情能力、助人倾向均高于男生,非独生子女共情能力高于独生子女;感戴、共情、助人倾向显著正相关;共情在感戴与助人倾向之间起完全中介作用.因此,增强感戴水平,提高共情能力,可激发大学生心理骨干的助人倾向.     

大学生手机依赖与人格特质的关系研究

采用自编大学生手机依赖问卷(MPRQ)和艾森克人格问卷(EPQ)对863名大学生进行调查,探讨大学生手机依赖与人格特质之间的关系,结果发现:⑴手机依赖问卷包括事实行为、行为倾向、认知、情绪和意志五个维度。⑵是否为学生干部和使用手机时间分别在手机依赖上差异显著。⑶被试在内外向、精神质上得分高于全国常模,在神经质上与常模持平,在掩饰性上低于常模;不同性别及是否独生子女在人格特征上差异显著;是否学生干部在精神质上有显著差异;使用手机时间在内外向上差异极其显著。⑷手机依赖与人格特质存在相关性。⑸人格特质对手机依赖有回归效应。这说明不同身份(学生干部/非学生干部)与不同手机使用时间的大学生在手机依赖上存在差异,不同类型(不同性别、是否独生子女、是否学生干部、不同手机使用时间)被试有不同人格特质;大学生手机依赖与人格特质之间存在密切关系,人格特质的神经质、精神质对手机依赖有正向预测作用,掩饰性对手机依赖有负向预测作用。     

大学生感恩心理现状的调查研究

目的:对在昆大学生的感恩心理现状进行调查分析,深入了解大学生的人生观和价值观.方法:采用笔者修订的多维感恩量表,对昆明大学、昆明理工大学、云南师范大学三所大学的485名大学生进行问卷调查.结果:女大学生的感恩水平极其显著地高于男大学生;四个年级间学生的感恩水平都不存在显著性差异;独生子女和非独生子女感恩水平不存在显著性差异;汉族学生和少数民族学生感恩水平不存在显著性差异;来自农村家庭和城市家庭的大学生感恩水平不存在显著性差异.     

大学生思想政治教育内涵式发展现状及原因分析

在推动高等教育内涵式发展的背景下,课题组针对大学生思想政治教育内涵式发展设计了一份调查问卷。通过走访调查及对问卷分析,我们发现大学生思想政治教育内涵式发展已经取得了一定的成绩,但仍存在不足,如实效性偏弱、学科地位相对较低、心理健康教育没有取得应有的效果、部分学生缺乏信仰甚至有迷信思想、网络思想政治教育阵地建设薄弱等。其中三个现象需要引起教育工作者的注意。然后尝试从四个方面分析其存在的原因,以期为更好地推动大学生思想政治教育内涵式发展提供借鉴。     

大学生参与网络游戏状况调查问卷的初步研究

在文献综述、访谈、开放式问卷等的基础上,自编了大学生参与网络游戏状况调查问卷,并在浙江湖州师范学院分层随机抽取812名在校大学生进行了测试.结果表明:该调查问卷的23个题目有较好的区分度;因素分析表明大学生参与网络游戏状况调查问卷可分为:大学生参与网络游戏的主要原因、积极影响、消极影响、解决沉迷网络游戏的对策四个因子;该问卷具有较高的信度和效度,可以作为调查大学生参与网络游戏状况的有效工具.     

大学生无聊倾向性调查与分析

采用大学生无聊倾向问卷,对14所高校的1 813名大学生进行了问卷调查。统计结果表明:城镇非独生子女大学生的无聊倾向总分和外部刺激维度的得分显著高于城镇独生子女大学生;就无聊倾向总分及外部刺激维度的得分而言,大专院校大一和大三年级学生得分显著高于普通本科和重点院校同年级学生得分,普通本科院校大四年级学生得分显著高于重点院校同年级学生得分;就无聊倾向的内部刺激维度的得分而言,大四年级学生得分显著高于其他3个年级学生的得分。这一调查结果为消弭大学生的不良情绪和帮助大学生摆脱无聊倾向的困扰提供了实证依据。     

当代大学生应付方式调查研究

目的:全面了解当代大学生应付方式的特点,为培养大学生良好应付方式提供参考依据。方法:运用应付方式问卷对江西师范大学279名本科生进行调查分析。结果:男女大学生、应届与历届大学生、一年级与三年级大学生在应付方式的个别因子存在显著性差异,但并未发现城乡差异,也未发现独生子女与非独生子女之间存在应付方式差异。结论:应根据大学生应付方式的特点对他们进行科学地指导。     

关于大学生应对突发事件心理状况的调查研究

通过调查了解大学生面对突发事件所具备的心理状态与心理素质,为完善大学教育机制,提高大学生综合心理素质提供依据.用发放调查问卷的方式采取整群随机抽样方法,对大学生应对突发事件的心理素质作出统计分析.兰州大学很大一部分学生缺乏必要的危机意识,不能够用积极的心态处理突发事件.大学生心理素质亟待提高,大学生应对突发事件的思想心理教育需要加强.     

OLAP技术在大学生思想教育中的应用

利用OLAP技术,对大学生思想状况调查问卷的答案数据进行分析,使分散、独立的数据转换为直观、准确的有规律可循的信息。从而可以由多个角度了解大学生的思想状况,对不同类型的大学生有针对性地进行思想政治教育,提高思想政治教育的效果。     

青海大学学生思想、学习状况调查分析

采取发放《学生调查问卷》的方式对60多名学生的思想动态、学习状况进行了调查。在此基础上进行了客观的分析，并有针对性地对大学生的思想教育和综合能力的培养提出了建议。     

当代大学生功利心理的调查

采用《大学生功利心理调查问卷》,抽取了中部、西部、东部三所高校大学生展开调查。调查结果显示:(1)大学生的利他与利己和理性与欲求两个方面在性别上存在显著性差异;(2)大学生的利他与利己和理性与欲求方面在文理专业上存在显著性差异;(3)大学生的利他与利己和道义与名利在不同年级上存在显著性差异;(4)大学生的利他与利己和利远与利近在生源地上存在显著性差异;(5)独生子女与非独生子女在功利心理各维度方面无显著性差异。     

云南某高校大学生心理压力应对方式特点研究

主要采用肖计划编制的应付方式问卷,考察云南某高校“90后”大学生心理压力应对方式的特点.结果表明,“90后”大学生在应对压力时较多采用解决问题、求助等积极应对方式,较少使用逃避、幻想等消极应对方式.大三、大四学生比大一、大二学生更多使用解决问题方式,大一和大四的学生比大二和大三的学生更多使用逃避和合理化的方式来应对压力.男女生之间和独生子女与非独生子女之间应对方式存在显著差异.     

Research on college students＇ characteristics of fertility values in Guizhou

采用生育价值观问卷对贵州1 122名在校大学生生育价值观情况进行调查研究,结果显示：男生在生育数量、时间和质量因子得分显著高于女生,而女生在需要、方法、愿望和职责因子得分显著高于男生;城市学生在生育需要、方法、愿望和职责得分显著高于农村学生,在其他因子上农村学生得分显著高于城市学生;在生育数量、时间、质量和性别偏好因子上大一学生得分最高,在需要、方法和愿望因子上大二学生得分最高,大三、大四年级学生在各个因子上得分均较低;独生子女在生育需要、方法和职责因子得分显著高于非独生子女,非独生子女只在时间因子得分上显著高于独生子女。     

大学生校园文化生活调查分析

通过问卷的形式对大学生校固文化生活进行了调查,分析了当代大学生在政治思想、情感需要、消费观念和网络生活等方面的现状和特点,提出在大学校园文化建设中应注重的问题,如推进学生个体的社会化进程,提高学生的自我修养等.     

贵州在校大学生生育价值观特点研究

采用生育价值观问卷对贵州1 122名在校大学生生育价值观情况进行调查研究,结果显示:男生在生育数量、时间和质量因子得分显著高于女生,而女生在需要、方法、愿望和职责因子得分显著高于男生;城市学生在生育需要、方法、愿望和职责得分显著高于农村学生,在其他因子上农村学生得分显著高于城市学生;在生育数量、时间、质量和性别偏好因子上大一学生得分最高,在需要、方法和愿望因子上大二学生得分最高,大三、大四年级学生在各个因子上得分均较低;独生子女在生育需要、方法和职责因子得分显著高于非独生子女,非独生子女只在时间因子得分上显著高于独生子女。     

自尊对网络利他的影响机制:基于系列中介模型的研究

采用Rosenberg自尊量表(SES)、显性自恋量表、网络空间人际信任问卷和大学生网络利他行为问卷(IABSU),对287名大学生进行调查。结果显示:大学生网络利他总体水平不高,男大学生网络利他得分显著高于女生,独生子女网络利他得分显著高于非独生子女;自尊、显性自恋、网络人际信任、网络利他行为得分两两之间均呈显著正相关;结构方程模型分析表明,显性自恋在大学生自尊对网络人际信任的影响中起完全中介作用,网络人际信任在大学生显性自恋对网络利他的影响中起部分中介作用,显性自恋和网络人际信任在大学生自尊对网络利他行为的影响中起链式中介作用。     

大学生自主学习影响因素实证研究——基于高校的调查数据

文章为探索终身学习背景下大学生自主学习的现状及影响因素,采用自编调查问卷对江西中医药大学本专科学生及研究生进行问卷调查,通过构建大学生自主学习有序概率模型实证研究江西中医药大学学生自主学习的现状及影响因素。结果发现:独生子女、对专业越感兴趣、以掌握‘双基’为动机、生活有规律、学习有计划、自信心等对自主学习有显著影响,性别、父母文化程度、年级、家庭收入和父母的期望程度等因素没有显著影响,学习环境及其社会性对大学生自主学习影响很小。建议积极培养大学生的自主学习意识和专业兴趣;重视基础知识和基本能力的培养,特别是专业基础知识和基本技能;引导学生养成有规律作息和有计划学习的习惯;加强学生学习效能感和自信心的培养。