百期"双想"

~~百期“双想”@本刊编辑部     

"双言现象"初探

全文分三部分 :第一部分是对双言现象的总体介绍 ,包括双言现象的定义、人们对其两种变体的不同态度 ;第二部分着重分析了双言现象的变化 ;第三部分重点分析中国在五四运动以前存在的双言现象及其随后消失的主要原因。     

解读"双稳健"政策

新闻背景 2004年末闭幕的"中央经济工作会议"确定了我国2005年将实施财政与货币政策的"双稳健"组合.     

军队政治工作信息化是一个"双改造"与"双适应"的过程

军队政治工作信息化是信息技术与军队政治工作相融合,实现信息技术与军队政治工作两者之间"双改造、双适应"的一个过程.     

"双证制"教学实践

"双证制"教学要求职业教育以技能培养为核心,从对教学目标、教学方法、教师队伍、教学设施等方面的改革,改变传统的学历教育模式,建立健全与该制度相适应的职业技能教学方法,真正实现职业教育为经济建设培养大批复合型技能人才的目的,为职业教育的不断发展找到新的广阔空间.     

"双性同体"研究新视角

以往对“双性同体”的争论往往局限于强调弗吉尼亚.伍尔夫的女权主义倾向,而忽视了这个理论的对话性。若以哈贝马斯的交往行为理论为参照,将“双性同体”作为一个“活”的主体,探索其内部两性思维以及与其他主体之间的对话,不难发现“双性同体”体现的是一种交往行为,并能领悟这一理论的无穷活力。     

评 "双波理论"

对“双波理论”的立论出发点和逻辑性以及“双波理论”的四个基本假设中的三个作出了评述 .指出了双波函数假设的不合理性和假设的哈密顿量与实际采用的哈密顿量的不一致性 ;假设的力学量测量值的表达式不能代表力学量的测量值     

浅析中专学校会计专业"双证"教学

为适应社会需要,增加中专学生就业机会,中等专业学校会计专业“双证”教学是实施素质教育、培养实用技能型人才的关键。“双证”教育要融入日常教学中,并结合实际增设课程进行教学。     

重视教学过程中的"双主体性"

教学活动是教师的教和学生的学组成的双边活动。教与学的双主体性特征是内存于教学活动之中的主客关系特征的本质的概括和反映。也是设计和实施教学活动的重要依据。     

热点话题:大家说"双创"

<正>中国科协党组成员、书记处书记宋军:当前新一轮科技革命和产业变革加速演变,以AI、5G、大数据、生命科学以及精益制造为标志的技术变革加速迭代,深刻地影响着人们的生活和社会的生产方式,技术的大变革孕育着发展的大机遇,科技创新就是核心的竞争力。核心在人     

渗透型"双体系教学"模式探讨

学科本位的课程体系已不适应当前市场发展的需要,而专业设置的改革、培养目标与培养模式的更新,最终都要落实在教学内容和教学体系的改革上。本文介绍了焦作大学生化与环境工程系在原有的教学体系上建立理论和实践平行且相互渗透的"双体系教学"模式。     

"双三级"教学方法的实施与效果

结合计算机教学改革,总结了计算机学科"基础教学小三级"与"教学进度大三级"的"双三级"教学方法,并对课堂教学的设疑、提问进行了探讨,提出了"阶梯型提问"、"嵌套型提问"、"应用型提问"、"扩展型提问"的实施时机与方法.     

余杭区:抓住机遇激发"双创"活力

<正>2018年5月18日,余杭区举行科技创新大会暨2018"创新余杭"人才科技活动周启动仪式。大会上,余杭区对省级以上研发机构、科技进步奖、知识产权优势企业、孵化器、众创空间、领军型创新创业团队、国家重点支持领域高新技术企业等245家企业和18位创业创新人才进行表彰奖励,共发放奖励资金超过1.4亿     

宜宾市科技局召开"双创"工作座谈会

<正>为促进在宜高校与科技企业孵化器以及众创空间"互联互通、共建共享",2019年10月24日上午,市科技局在二楼会议室召开"双创"工作座谈会,市科技局党组书记、局长李华参加会议并讲话,四川大学宜宾园区、电子科技大学宜宾研究院等在宜高校,以及部分省级以上科技企业孵化器、众创空间的负责人参加会议。会议由市科技局副局长张英同志主持。     

高职院校"双证融通"的探索

“双证融通”是高等职业技术教育教学改革和发展的必然趋势。本文从我院实施“双证”融通的实践出发,探讨“双证融通”实施的相关内容及保障措施。     

高职"双证"衔接的实践研究

要保证高职学生持续高就业,必须把学历教育与职业培训有机衔接起来,使毕业生同时获取学历证书和职业资格证书。在实践中,既要建立教学新常规,又要建设“双师型”教师队伍。