大学新生心理适应现状调查分析及研究——以重庆工商大学2015级为例

采用《中国大学生适应量表》（CCSAS）、《自我和谐量表》（SCCS）对重庆工商大学2015级学生心理适应性进行抽样调查研究，结果发现：2015级学生的总体适应性与全国大学生常模没有差异，但在性别、专业类型、家庭所在地、家庭经济情况、独生与多子女家庭等人口统计变量上存在一定差异，在总适应维度和子维度上存在显著差异；同时，对CCSAS、SCCS进行相关分析，得出大学新生适应性和自我和谐显著正相关的结论。     

云南省大学生自尊现状研究

采用自尊量表对云南省3400名大学生进行测查．结果表明自尊在民族和家庭类型上没有显著的差异，而在独生子女、城乡、学历、月收入、月支出、是否干部上有显著差异；女生的自尊水平低于男生；自尊随着年级的增加而升高．     

不同自我建构启动下的大学生宽恕倾向研究

引入自我建构理论对大学生宽恕行为进行研究,根据2种不同的文化与自我建构及宽恕行为之间的关系来研究关系自我和独立自我启动下大学生的宽恕行为.采用指导语激活2种自我建构的方法对大学生进行施测.结果发现:不同性别和是否独生这2个人口学变量上大学生宽恕行为有显著差异;来自农村的大学生、独生的大学生、理科的大学生在2种启动下仅在情感性宽恕他人这个维度上有显著差异;2种启动下大学生宽恕行为仅在情感性宽恕他人这个维度上有差异;同一启动下,不同性别、是否独生、不同学科的大学生在宽恕行为上均有一定差异.     

体育专业学生完美主义心理倾向的研究

采用文献资料法、问卷调查法、数理统计法,对体育专业学生的完美主义特质进行调查研究.结果表明：体育专业学生的完美主义心理倾向总体上呈现中等水平;体育专业学生的完美主义心理倾向在性别和不同生源上不存在显著差异,男生高于女生,城镇高于农村;体育专业学生的完美主义心理倾向在独生与非独生上存在显著差异,独生子女高于非独生子女.     

大学生自我统合状态与职业成熟度的相关研究

职业成熟度是职业心理研究的重要议题，现有的大学生职业成熟度的实证研究多集中于职业自我效能感方面，侧重于人们有关能力的信念。本文通过心理测量的方法，从人格发展的角度探究大学生职业成熟的发展特点，结果表明：大学生自我统合状态、职业成熟度均存在显著的年级差异，专业差异不显著，年级与专业之间不存在显著的交互效应；大学生自我统合状态总分及各维度得分与职业成熟度总分均呈显著正相关；大学生自我统合状态总分对其职业成熟度有显著的预测作用，其中时间分裂、权威混乱、定向迷失等因子对职业成熟度的预测作用显著。     

新兵自我和谐状况调查

采用自我和谐量表对广州某部212名新兵施测。结果显示：新兵的自我和谐在兵源地、是否独生子女上不存在显著差异，在家庭经济状况、文化程度、家庭氛围、父母管教方式上存在差异。新兵的自我和谐状况总体良好。     

家庭养育方式与大学生性别角色类型的相关研究

本研究选取了300名武汉地区的在校大学生作为被试,采用问卷调查自我报告法将所得数据以统计软件SPSS13.0进行描述统计、独立样本T检验、单因素方差分析、相关分析和回归分析,旨在探讨大学生的家庭养育方式与性别角色类型在年级、性别、城乡、专业和是否独生的差异,以及家庭养育方式与性别角色类型之间的关系。结果表明:1.家庭养育方式的各个因子在专业、年级、性别、城乡和是否独生上均不存在显著的差异。2.性别角色之中男性正性和女性正性两个因子在专业、年级、性别、城乡和是否独生上均不存在显著差异。3.父亲温暖理解和男性正性特质存在十分显著的正相关,父亲拒绝否认和男性正性特质之间存在显著负相关。     

大学生职业成熟度发展特点的调查研究

目的:探讨大学生职业成熟度的发展特点,以开展有针对性的职业生涯辅导。方法:以曲阜师范大学867名本科生为研究对象,《大学生职业成熟度问卷》为研究工具,从横向、纵向以及环境背景三个方面探讨职业成熟度的发展特点。结果:(1)大学生职业成熟度发展水平整体偏低,各因子之间发展不平衡;(2)大学生职业成熟度存在年级差异,随着年级递增职业成熟度的发展大致呈现倒U字形的发展趋势;(3)大学生职业成熟度在性别、专业、独生与非独生子女上差异显著,但在城乡来源上差异不显著。     

大学生体育弱势群体的身体自我特征

采用开放式问卷调查法、文献资料法、实验对照法,探讨大学生体育弱势群体的身体自我特征是否与普通大学生存在异同,从身体自我的具体描述和身体满意程度2方面对被试的身体自我特征进行深入分析.（1）大学生体育弱势群体组对于运动能力、健康和运动习惯的关注程度要显著高于普通组,而形态维度的关注程度较低.（2）在身体满意程度的积极和中性子维度上,大学生体育弱势群体的关注程度要低于普通组,而在消极和期待维度上要高.（3）男女生在身体自我的能力、健康和消极子维度上差异显著.总体来看,大学生体育弱势群体的身体自我特征与普通大学生组存在较明显的组别差异和性别差异.     

西南地区学生亲子依恋与攻击行为的相关研究——以初中生为例

为考察初中生在年级、性别、是否独生以及家庭居住环境四个条件下,亲子依恋与攻击行为的情况以及两者之间的相关,采用父母依恋问卷以及青少年攻击性问卷对348名初中生进行了测量与调查。发现:初中生依恋在年级、是否独生和家庭居住环境上都无显著差异,男生依恋水平显著低于女生;攻击行为在性别和是否独生上无显著差异,农村初中生攻击性显著低于城镇初中生,初中生攻击水平随年级增高而增加;初中生依恋与攻击呈负相关。     

时间管理倾向对大学生自我效能感的影响研究

以558名在校大学生为研究对象,采用青少年时间管理倾向量表(TMD)和一般自我效能感量表(GSES),探讨时间管理倾向对大学生自我效能感的影响.结果表明:(1)男女大学生在时间管理各维度及时间管理总分上不存在显著差异,自我效能感上男生得分显著高于女生;(2)专科生在时间管理总分及时间价值感维度上得分显著高于本科生,在自我效能感上得分显著低于本科生;(3)时间管理倾向及三个维度与自我效能感均呈显著正相关,回归分析表明时间效能感、时间监控观能有效地预测大学生的自我效能感水平.     

贵州农村初中生自我概念发展与父母养育方式的关系研究

通过对530名贵州农村初中生进行问卷调查,初步的研究结果显示:1.初中生自我概念发展呈U型发展模式,初二年级处于最低点,同时,初中生自我概念的发展反映了性别方面的差异。2.父母养育方式中,父母因子"情感温暖与理解"与个体自我概念与发展呈正相关,父母因子中"惩罚、严厉","过分干涉","拒绝、否认"与个体自我概念发展呈负相关,"母亲偏爱"与其自我概念呈正相关。     

90后大学生自主管理能力现状及培养模式探析

90后大学生已逐渐成为高校学生中的主体,提高他们的自主管理能力对于当前的高校学生管理具有重要意义。在分析90后大学生性格特点的基础上,立足于90后大学生自主管理能力现状,从家庭教育和学校教育两个维度进行了90后大学生自主管理意识和能力培养的模式探索。     

小学教育专业教育实践理性现状分析及对策

采用问卷调查法对小学教育专业440名学生和260名指导教师进行调查。结果显示:小学教育专业学生关于教育理论对教育实践作用的认识不足,缺乏对教育理论知识的主动学习,在教育实践过程中教育实践理性意识淡漠,对教育实践活动中自觉反思意识不够,能力较差,认为课程设置不够合理;指导教师的教育实践理性表现明显好于学生,但高校指导教师和小学指导教师之间存在非常显著的差异。建议采取加强学生的职业信念教育,促进教育实践体验与理论学习内容的有机融合,做好教育实践活动反思工作,加强小学教育专业课程改革等对策,提高实践教学的有效性,促进教师专业发展。     

普通高校美术专业学生自主学习能力的现状调查与思考

以四川省、重庆市三种类型高校（重点大学、省属高校、地方院校）美术专业的学生为特定对象,对其自主学习能力进行抽样调查。调查结果表明：普通高校美术专业学生自主学习水平的总分和各维度（自我调控、内容与环境、学习策略、学习动机）的得分并不高;在自主学习的总分和各维度上,生源地（农村、城镇）、独生与否等对自主学习水平没有显著性影响;但院校、年级等对自主学习水平无论是总分还是在各维度上均存在着显著性影响。     

普通高校实施"自主选项"情况的调查与分析

通过文献资料法、问卷调查法、访谈法对我省部分高校公共体育课程实施学生自主选项课教学的效果、选项动机、满意度等情况进行了调查与分析，从中发现实施学生自主选项课教学，虽说学生的选项动机呈现多样化的现象，但教学效果显著．由于部分高校场地器材条件较差，选项人数多使学生练习机会太少等原因。造成了部分学生对体育课的满意度不高，针对以上情况提出了改进的意见和建议．     

大学生自主学习影响因素实证研究——基于高校的调查数据

文章为探索终身学习背景下大学生自主学习的现状及影响因素,采用自编调查问卷对江西中医药大学本专科学生及研究生进行问卷调查,通过构建大学生自主学习有序概率模型实证研究江西中医药大学学生自主学习的现状及影响因素。结果发现:独生子女、对专业越感兴趣、以掌握‘双基’为动机、生活有规律、学习有计划、自信心等对自主学习有显著影响,性别、父母文化程度、年级、家庭收入和父母的期望程度等因素没有显著影响,学习环境及其社会性对大学生自主学习影响很小。建议积极培养大学生的自主学习意识和专业兴趣;重视基础知识和基本能力的培养,特别是专业基础知识和基本技能;引导学生养成有规律作息和有计划学习的习惯;加强学生学习效能感和自信心的培养。     

有“留守经历”的大学生自我和谐状况分析

采用《自我和谐量表》（SCCS）和自编的有”留守经历”的基本信息表对203名有”留守经历”的大学生进行测评。结果表明有”留守经历”的大学生的自我和谐状况不容乐观,男生和女生在自我灵活性上存在显著性差异;有”留守经历”的大学生在自我灵活性上与普通大学生有显著性差异;高中阶段留守的大学生同小学阶段、初中阶段留守的大学生在自我刻板性上均存在显著差异。可见,不同的留守经历对大学生的自我和谐状况具有较大影响,且影响的差异性对促进大学生自我和谐的发展具有指导意义。     

青少年网络成瘾的人口学变量特征——以我国心理学文献为分析对象

通过对已有文献的分析发现：在总体上，青少年是我国网络成瘾的主要群体；我国青少年网络成瘾的人口学变量特征有男生高于女生、高中生高于初中生和大学生、文科生高于理科生；同时，在不同环境变量下，我国青少年网络成瘾特征是城郊学校高于市区学校、非重点学校高于重点学校、住校生高于非住校生、非独生子女高于独生子女、父母离异学生高于健全家庭。     

浅谈高师钢琴伴奏课的重要性和实际性

在高师音乐教育中,课程繁多。在理论性和实践性上,综合实际运用来说,伴奏课程对于一般高等院校的音乐专业毕业生显然是更重要的一门课程,因为这个专业是为了培养中小学合格的音乐教师,而中小学音乐教师常用的技能,应该就是上课的时候所运用的为歌曲伴奏了。所以,学好钢琴即兴伴奏,对于高等院校音乐专业的学生来说,是致关重要的。那么,如何弹好钢琴即兴伴奏,如何理解钢琴即兴伴奏的实质,就是我们即将要讨论的问题。