高职院校教学团队发展策略刍议

教学团队建设是高职院校持续改进的基本途径，以无锡职业技术学院国家级数控技术专业教学团队为例，从团队文化、团队目标、团队带头人、教师专业发展、团队管理五个方面探讨了高职教学团队的发展策略。     

论专业发展视角下的高校教学团队建设与管理

高校教师专业化是教学团队建设的本质要求，教学团队建设又为教师专业化发展提供了平台。教学团队建设应从遴选优秀的团队带头人及团队成员、注重团队结构的梯次性和稳定性、注重教学团队建设的长期性等诸方面进行；从教学团队削度建设和绩效评价、营造良好的内外部信息资源环境和团队学术文化环境等方面进行教学团队的管理，以促进教师专业化发展。     

高等院校教学团队建设研究

随着我国高等教育的发展，高等院校在教学方面投入了越来越多的人力和物力，为了保障教学质量，各个高校纷纷将教学团队的建设视为教学改革的发展动力，本文分析了教学团队建设的障碍，教学团队建设的总体思路和梯队建设，并对教学团队的建设措施和建设内容做了阐述。     

历史学教学团队简介

社会科学系历史学教学团队经过多年的建设，已经成长为一支师资力量较强、结构合理、和谐奋进的教学团队。团队成员老、中、青搭配合理，学历及职称结构分布合理，教学及教改经验丰富，教学及科研成果丰硕。团队带头人刘长江教授系校学术带头人、校学术委员会委员、校级“教学名师”、达州市文化发展研究会副会长、四川革命老区发展研究中心学术委员、四川省历史教育专业委员会理事，长期工作在教学第一线，     

大学生文化素养教学团队

中文系大学生文化素养教学团队，是依托从事大学浯文课程及与大学生文化素养相关的校级选修课教师组建而成。在多年的教育教学和人才培养过程中，该团队不断积聚底蕴，增强力量，形成了较大的优势。尤其是近几年随着课程建设和人才引进力度的加大，团队高职称、高学历的人员逐年增加，形成了结构合理、水平较高的教育教学队伍。     

中职学校教学团队建设问题探析

中职教学团队是中等职业学校基层教学组织的一种新形式,它与中职教研室一起构成了学校基层教学组织形态。分析了当前中职学校基层教学组织存在的弊端,提出中职学校应开展教学团队建设,并从教学团队目标建立、团队带头人遴选、教学团队激励机制建立、以及良好教学团队氛围营造等四个视角,提出了中职学校教学团队建设应采取的措施。     

浅谈如何加强“双师型”教学团队的建设

为适应新时期军事发展变革的要求，加强“双师型”教学团队的建设，主要以教学名师为核心强化“双师型”教学团队建设，以教学质量、教材编写、技能提高、专业建设以及教学成果等内涵建设作为“双师型”教学团队建设中的重要内容，以课程开发、教育科研和课程创新大赛等为突破口，整体性地带动士官人才的培养质量。     

教学科研型本科院校 PI 制团队管理模式研究

针对教学科研型院校的定位，通过中外团队管理模式比较，提出基于PI（principal investigator）团队的教学科研一体化团队建设方案。通过扁平状的人事组织管理架构，淡化团队建设的行政化色彩，发挥团队的自主创新能力，进而提高学生的创新能力。探索动态、灵活的科研管理和考核形式，包括跨学科研究合作体等，更好地发挥团队科研和教学核心作用，以提高科研项目的社会效益和经济效益。     

论教学团队架构的五个关键问题

加强教学团队建设是落实“质量工程”的重要举措，是加强教师队伍建设的新途径，是教学管理运行模式的有益探索，加强教学团队建设具有非同寻常的重要性和紧迫性。加强教学团队建设，组织架构是前提，在组织架构中，关键问题是要有共同的愿景、明确的目标、互补的技能、合适的领导、有效的规范。     

关于教学团队建设的几点思考

教育部2007年1、2号文中指出,全国各高校必须重视和加强教学团队建设。依托有关精品课程教学团队建设的经验和成绩,对建设教学团队的目的、教学团队的组建和教学团队的管理策略等问题提出了自己的见解。