教学型大学中计算机专业教育的定位思考

教学型大学的重点是教学,教学型大学中的院系、专业的重点也应该是教学。教学型大学中的计算机专业的教学应以培养工程型技术人才为突破口,培养面向生产、建设、管理、服务第一线工作的高级技术应用型人才。     

关于建立气液电一体化实训室的探索与思考

建设高质量的气液电一体化实训环境,打造校内接近工业实际的技能实训基地,是培养高级技术应用型人才的重要保障.     

适应首都经济发展的自动化专业人才培养

随着首都社会经济的快速发展和首都信息化建设的推进,对高素质自动化技术应用型人才的要求不断提高.结合学校的办学定位和学生自身的特点,提出了具有时代特色和地方特色的自动化专业教学改革思路、培养目标,培养计划,提出了自动化专业的计算机应用能力培养课程体系和教材建设.实践证明本文提出的自动化专业人才培养方案,符合首都经济建设和社会建设对自动化专业应用性人才的需求.     

高职类动科专业校内实训基地建设与实践——校企生三赢实训基地建设与实践

高职高专教育要培养高等技术应用型人才,其特色在于"职业素质、实践能力与创新意识",培养学生的能力与岗位形成无缝对接,这就要求实训基地建设为其最基本依托和保障.本文结合本校内实践教学要求,对动科类专业校内实训基地建设的原则、功能及成效进行探讨性研究,以供大家参考.     

电子信息类实践教学模式改革的探索

电子信息类专业是近年来高职高专院校发展最快的专业领域之一,技术应用型人才实践技能的培养是高职高专院校教学改革的核心问题,也是培养技术应用型人才的重要标志。在办学实践中,存在重视课堂教学,课外重视不足的现象。改革实践教学模式,从培养学生工程实践能力和创新能力出发构筑技术应用型人才培养平台,强化实践课程体系建设,探索培养有“大工程意识”的电子信息类技术应用型人才培养模式做了积极的尝试,取得了良好的教改成果和学科竞赛成绩。     

新建本科院校地质专业实践教学的改革探索

实践教学环节是新建地方本科院校培养高级应用型人才不可缺少的重要环节,具有其他教学过程无法替代的显著作用.作为新建地方本科院校,培养高级应用型人才为地方经济建设服务是新建本科院校办学定位之一,而实践教学对提升培养高级应用型人才的专业水平和质量至关重要.围绕地质工程专业(尤其是煤田地质专业方向)实践教学的特点,探索如何加强实验教学,建立实习基地,坚持产、教、研相结合,严格考核等方面,促进学生学习基本知识,增强学生的实践能力,以其培养与地方经济发展相适应的合格高级应用型人才.     

基于DFDT人才系统培养模式研究与实现——计算机应用技术专业

文章阐述了基于DFDT(双融双轨制,Double Fusion Double Track)人才系统培养模式的设计过程。通过对计算机应用技术专业DFDT人才系统培养职业能力标准、职业能力层次结构目标及规格的研究设计,确立在人才系统培养的高职阶段以"学业与职业融合,课程与岗位融通"的"双融型"人才系统培养为理念,实施"实践渗透型学院课程"与"实际工作型企业课程"并行开设的双轨制教学组织模式,通过该模式的理论研究和实践建设,进一步夯实学院质量工程建设基础,深化学院教育教学组织模式改革,同时也为相关专业人才系统培养提供理论依据。     

培养创业型人才要发扬井冈山精神

本文阐述了井冈山精神是创业型人才的基本素质,也是培养创业型人才的重要法宝.提出要发扬井冈山精神,坚定理想信念、艰苦奋斗、依靠群众、敢闯新路,培养大批"信敏廉毅"高素质的创业型人才.     

高等职业教育几个问题的认识

我国高等职业教育是培养与我国社会主义现代化建设要求相适应的，掌握本专业基本理论和专门知识，具有从事专业实际工作的综合职业能力的高等技术应用型人才。高职教育既要加强针对性。培养职业型、应用型人才，又要拓宽专业面，增强适应性。培养复合型人才。     

高职院校“双师型”教师专业发展探讨

高职院校的根本任务是培养较强实践能力的技术应用型人才,而教师的专业素质如何直接影响着高等职业人才的培养质量,本文分析了高职院校教师专业发展队伍建设现状,提出了建设＂双师型＂教师专业发展队伍对策。     

高职院校职业道德教育的意义与措施

高职院校以为社会和经济建设第一线培养高级技术应用型人才和管理人才为主要任务.以人们从事社会职业活动所需要的能力培养为本位.高职院校培养出来的大学毕业生是社会主义事业建设的中坚力量,是将来我国各种企业职工中的骨干力量,担负着在二十一世纪实现中华民族伟大复兴的历史使命,大力加强高职院校的职业道德教育有着极为重要的意义.     

成人高等教育“多元化“实践教学体系探索

培养适应现代社会需要的高级技术应用型人才是现代成人教育的目标.成人高等教育必须适应学习型社会发展的需要,体现以人为本的教育理念,而实践教学是成人教育教学改革的重点,教学改革需要成人高等教育构建"多元化"的实践教学体系.     

独立学院实验实训教学系统建设的几个问题

针对独立学院生源的特殊性、专业设置的指向性和就业竞争性,文章从实验实训教学是培养高级应用型人才的关键环节出发,就如何提高实验实训投入的经济效益,加快集"硬件设施、软件环境和师资队伍"为一体、可持续发展的实验实训教学系统建设提出了建议.     

新升本科院校电子信息工程专业课程体系改革探讨——以百色学院为例

电子信息工程专业建设的任务是培养能紧随现代电子技术的发展方向,能胜任电子信息、通信技术等方面工作的高工程技术应用型人才.为了实现这一任务,根据电子信息技术发展迅速的特点,新升本科院校必须不断更新教学内容,改革课程体系.     

培养学生思维能力,服务"两型社会"建设

"长株潭"城市群"全国资源节约型和环境友好型社会建设综合配套改革试验区"获批是继党的十七大再次提出大力推进资源节约型、环境友好型社会建设后的重大举措,作为高职教育重要组成部分的思政课教学要为"两型社会"建设服务,就应着力培养学生思维能力,为"两型社会"建设提供人才支撑.为此,思政课教师应帮助学生明确学习思政课的意义,激发学习兴趣;理论联系实际,致力于方法论的教学;创设有利于培养学生思维能力的学习环境;引导学生积极参加社会实践活动.     

职业院校实验室建设的思考

职业院校的核心任务是为国家和社会培养生产、建设、管理、服务一线的技术应用型人才。要实现这一任务,就必须坚持以培养学生＂应用能力＂为主,切实加强理论教学和实践教学工作。由于高职院校的实验室建设关系到学生职业能力的培养,因此,我们必须进一步提高对实验室重要性的认识,明确实验室建设的原则,解决实验室建设中的突出问题,以利于实验室作用的发挥。一、实验室建设和管理在职业院校教学工作中的意义和特征职业教育肩负着培养面向生产第一线、服务当地经济建设和管理需要的高技能应用人才的使命,职业教育与普通高等教育最大的区别在于职业教育所培养的是应用型、技术型人才,而实验（实训）室是培养应用型、技术型人才的重要场所;实践能力和创新意识的培养不仅对现     

浅析高职教育机电一体化应用型人才的培养

随着社会经济的发展,各行各业对人才的需求呈现出多元化的特点,对技术应用型人才的需求显得十分迫切。因此,构建技术应用型人才理论与实践相结合的教学体系,培养能满足社会经济发展需要的这类人才十分必要。文章论述了高等职业教育如何培养技术应用型人才。     

关于高等院校创新、创业型人才培养模式的探讨

高等院校如何适应经济社会发展的要求,构建创新、创业型人才的培养体系,是当前教育教学改革的一个重大课题.创新、创业型人才的培养,应明确目标导向,设计科学的培养模式,建立创新、创业型人才培养机制,注重实践教育,发挥"第二课堂"教育,改进人才质量评价体系,并建立一支具有创新、创业型特征的师资队伍.     

地方高校培养拔尖创新人才的实践与探索——以玉林师范学院为例

拔尖创新人才的培养是提高自主创新能力、建设创新型国家的关键,是实施人才强国战略的重要内容。拔尖创新人才的培养,重点大学是主阵地,实力较强的地方高校也可以培养拔尖创新人才。本文针对我校应用型"卓越班"和学术型"挂榜班"运作模式,对地方高校拔尖创新培养模式进行了探索与反思,以期为我校及同类地方高校培养拔尖创新人才提供思路与借鉴。     

对培养应用型人才和开展"双证书"教育的认识与实践

培养基础理论型人才的高等教育和培养应用型人才的高等教育,是教育的两种类型,而不是两个档次.北京联合大学应用文理学院经济学与城市科学系资源环境与城乡规划管理专业,多年来一直密切关注北京市城乡建设对应用型人才的需要,锐意改革,坚持走应用的道路,在教学和科研实践两个方面都非常注意专业理论与应用相结合,不断拓展专业应用领域.为了使所培养的应用型人才符合劳动和社会保障部颁布的国家职业标准的要求,该专业正在积极探索开展"双证书"教育,进一步加强学生动手能力的培养.