浅析农村留守儿童问题

社会转型带来了大规模的社会流动,突出表现在大批农业人口流向城市。在流动过程中,出现了农村儿童父母角色的缺位问题,从而使得农村儿童生活在独特的"留守"环境里。当这种"留守"的生活状态遭遇留守儿童不成熟的身心发展状况时,便导致了农村留守儿童问题的产生。文中笔者解读了农村留守儿童问题及其原因,并针对性地提出一系列对策用以改变农村留守儿童的弱势。     

农村留守儿童行为规范问题及预防矫治措施研究

改革开放以来,我国农村地区大量劳动力离开农村前往经济发达城市务工或经商,大量农村青壮年劳动力的转移产生了"留守儿童"问题.由于长期生活于非正常家庭结构环境,留守儿童多产生不同程度的行为规范问题及心理问题.为应对农村留守儿童日益严重的行为规范问题,研究分析了留守儿童日常行为、学习行为、社会行为及心理健康状况,深入揭露留守儿童行为规范问题成因,并为预防和矫治留守儿童行为规范问题提供可循的依据和借鉴.     

农村留守儿童存在的问题及对策

农村"留守儿童"是我国近些年来因社会经济的发展,越来越多的农村父母因外出打工,无法履行父母教育监护权而出现的社会现象。本文通过对农村留守儿童的现状进行了深入分析,提出了若干对策与建议,相信能对我国处理"留守儿童"问题的解决起一定的促进作用。     

构建农村留守儿童的教育保障体系

留守儿童的教育问题,事关社会稳定、经济发展和共同富裕。影响留守儿童身心发展的主要因素是监护者、父母亲和生活环境。为此,本文提出了构建家庭、学校、政府、社会"四位一体"的留守儿童教育保障体系,共同为农村留守儿童创造良好的学习和发展环境,保障农村留守儿童的健康成长。     

农村小学“留守儿童”的教育管理策略探讨

随着我国城镇化进程加快,大量农村劳动力涌入城市,其子女们大多被留在家乡,成为"留守儿童"。江西是一个农村劳动力输出的大省,全省有将近20%的孩子是留守儿童,在全国排在第二位。2007年江西省教育厅对全省11个设区市农村留守儿童情况进行普查发现,全省义务教育阶段农村留守儿童约有145万人,其中农村留守小学生约有103万人,占全省农村小学在校生总数的36.45%。由于家庭教育的缺失,留守儿童在安全、教育、情感、心理等方面的一系列问题也成为社会关注的焦点。作为中国儿童的重要组成部分,农村留守儿童的教育从根本上决定着我国未来人才的整体质量和素质。笔者就农村留守儿童的教育管理问题略做探讨。     

对祥云、弥渡、双柏留守儿童的调查分析

近年来,农村留守儿童问题受到高度关注和重视,但全社会对农村留守儿童还知之甚少.为了更好地了解和认识农村留守儿童问题,对滇西留守儿童现象比较普遍的大理弥渡、祥云和楚雄双柏开展了专题调查,依据访谈和问卷调查资料,对农村留守儿童的产生原因、留守儿童的生存状况、留守现象对留守儿童及其家庭产生的影响等基本问题进行了探析.     

皖西农村留守儿童留守现状调查及教育对策探讨

农村留守儿童问题是我国工业化、城市化进程中特有的社会现象,是城乡二元社会结构的衍生物,现已成为严重的社会问题。通过对皖西农村留守儿童留守现状的实际调查,实证分析了皖西农村留守儿童的教育现状,剖析了留守儿童问题的四大成因,最后对农村留守儿童教育问题提出了具体的对策建议。     

农村留守儿童问题透视与社会支持系统建构

农村留守儿童的社会支持系统的有效运作、农村留守儿童问题是否能得到彻底解决,有赖于人们对问题本质的清晰认知.尝试理清农村留守儿童问题解决思路中的几组关系,并明晰留守儿童社会支持系统运作的关键因素,以期为农村留守儿童问题的解决提供理论参考.     

优化学校教育管理,关爱农村留守儿童

农村留守儿童的教育问题已经成为社会各界普遍关注的问题。在解决农村留守儿童的问题上,学校教育不是被动等待或无所作为,而是在留守儿童的教育与管理上进行了一些有益探索,积累了宝贵的经验。借鉴有意义的模式,采取多种措施,推进关爱活动,有利于促进农村留守儿童的成长。     

浅谈乡镇图书馆如何为农村留守儿童服务

农村留守儿童的教育问题一直是社会关注的热点问题,如何让留守儿童更健康地成长成为全社会亟待解决的难题。阐述了我国农村留守儿童和乡镇图书馆的现状,分析了乡镇图书馆对留守儿童所起的作用,提出了建设乡镇图书馆,从而更好地为农村留守儿童这一特殊的用户群体服务的措施。     

农村留守儿童教育现状分析

农村"留守儿童"是我国近些年来因社会经济的发展,越来越多的农村父母因外出打工,无法履行父母教育监护权而出现的社会现象,本文分析了当前"留守儿童"教育的现状及其产生的原因,并对解决这一社会问题做了积极有益的探讨。     

农村留守儿童家庭教育浅析

留守儿童生活上缺少照料,思想上缺少导正,学习上缺乏督导,心理上缺乏沟通;父母长期在外、监管严重缺失致使其行为失正,三观扭曲。农村留守儿童家庭教育问题已逐渐演变成了严重的社会问题。该文从留守儿童家庭的教育现状、教育面临的问题和问题的对策研究3个方面入手,旨在对改善当前农村留守儿童家庭教育现状的措施进行探索,以期强化农村留守儿童的教育与管理,进而改善农村留守儿童教育现状。     

农村留守儿童监护权法律探析

国家的未来取决于现在未成年人的成就,因为他们是民族未来的希望.在未成年人中,农村留守儿童占有相当大的比例,我们需要关注他们的生活.该文首先介绍了农村留守儿童的基本现状,接着阐述了农村留守儿童监护权缺失导致的问题,最后对农村留守儿童监护权缺失的原因进行分析,在此基础上提出了完善农村留守儿童监护制度的若干建议.     

小学教师在留守儿童教育中的几点做法探索

自1978年改革开放以来,农村大量剩余劳动力向城镇转移,其子女任留在农村,构成一个特殊群体"留守儿童",随着我国经济的进一步发展,留守儿童的数量在逐年递增.这些儿童正值生长发展、接受义务教育、价值观、人生观、世界观形成的关键时期,常年缺乏父母和家庭的关爱和教育,对其成长带来了极大的不利影响.小学教师在留守儿童的教育及其成长中扮演着重要的作用,本文首先分析了我国留守儿童的现状,结合自己在农村教学多年的经验,对小学教师如何教育留守儿童的问题上进行总结探究.     

农村留守儿童家庭教育状况及其对留守儿童的影响分析——以威县为例

随着我国改革开放的深入和城市化进程的加快,农村大量劳动力向城市的转移,农村留守儿童数量逐渐增多,留守儿童家庭教育问题日渐突出。通过分析威县农村留守儿童家庭教育的状况,及其对留守儿童学习、生活、行为表现等方面产生的影响,以便找出解决农村留守家庭教育的对策和措施,从而促进留守儿童的健康成长。     

农村留守儿童研究述评

农村留守儿童已是社会关心的重大问题,本文探讨了留守儿童的概念,存在的心理问题以及当前留守儿童研究存在的问题。     

农村留守儿童家庭道德教育问题探析

近年来,留守儿童家庭道德教育问题成为社会热点之一,运用质性研究方法,深入探讨农村留守儿童家庭道德教育反映出来的比较集中的问题。根据研究结果分析,乡村"差序格局"是造成隔代抚养下溺爱问题的思想原因,看护人自身的文化资本传承是造成留守儿童道德榜样缺失的家庭原因,农村文化发展滞后、教育信息不足、急功近利思想是道德教育观念落后的文化原因。应该切实提高留守儿童看护人的养育能力,转变其家庭教育思想观念,形成社会、学校、家庭的合力。     

体育锻炼对农村留守儿童心理健康水平的干预研究

采用问卷调查法、访谈法、实验法、数理统计法对农村留守儿童进行心理干预研究,农村留守儿童多因父母外出打工,长期缺少父母的关心和教育,导致这些农村留守儿童出现不同程度的心理问题.本研究以农村留守儿童心理健康现状为基础,通过体育锻炼干预对小学五、六年级农村留守儿童进行体育干预实验,探索农村留守儿童心理问题出现的原因和解决办法.通过对农村留守儿童进行16周的体育锻炼干预后,发现农村留守儿童在学习、对人、孤独、自责、过敏、冲动、身体和恐怖八个内容因子上都有明显改变.结果显示:本次实验中的体育干预能够明显提高农村留守儿童的心理健康水平.同时调查还发现,农村留守儿童出现心理健康方面问题的主要原因可以概括为:留守儿童父母外出,家庭教育问题严峻;学校体育课管理松懈,教师缺乏责任意识;农村教师教学理念落后,青年教师流动性大.     

共享文化资源 关爱农村留守儿童——以开县图书馆服务实践为例

介绍了农村留守儿童的概念以及农村留守儿童产生的社会原因,讨论了开县农村留守儿童的现状,阐述了开县图书馆对农村留守儿童的具体关爱实践。     

新农村建设背景下农村留守儿童学前教育问题探析

随着社会的不断发展,我国经济发展以及农村建设越来越快,在新农村建设背景下,留守儿童的数量也在不断增加,但由于种种原因,农村留守儿童学前教育存在的问题比较突出:财政经费投入足,教师专业性较低,家庭教育功能弱化,这些问题的存在影响了留守儿童的健康成长.为了改善这一问题,我国出台了新农村建设的新政策,加强了对农村留守儿童的学前教育经费投入,提升了幼儿教师的专业水平,强化了家庭教育功能,使得农村留守儿童可以在健康的环境中更好的成长和发展.