电子科学与技术专业现行课程体系改革与调研

本专业培养具有电子学领域内宽厚的理论基础和实验动手能力，掌握光电子，微电子和电子材料与元器件领域的专业知识，能在该领域内从事各种电子材料、电子元器件、光电子器件、集成电路的设计、制造，并能从事相应的新产品．新技术、新工艺的研究和开发等工作的高级工程技术人才。完成学业最低课内学分（含理论教学与集中性实践教学环节）为182．5，主要课程有电子线路实验、量子力学、固体物理学、信号与线性系统、半导体物理学、光电子技术与器件，微机原理与接口技术，传感器及其应用．光电子材料．光纤通信基础、集成电路EDA设计技术、半导体器件物理、微电子制造原理与工程技术。     

化合物电子薄膜与器件实验室

化合物电子薄膜与器件实验室隶属于南开大学信息技术科学学院光电子薄膜器件与技术研究所,是以一级学科——电子科学与技术,二级学科——微电子学与固态电子     

电子科学与技术专业“固体物理”课程教学改革探索

针对电子科学与技术专业"固体物理"课程教学中所存在的问题,结合电子科学与技术专业人才培养需求,对"固体物理"课程的教学内容和教学方法等方面进行教学改革的探索和实践,利用课程群建设的理论和方法,推动课程教学内容的优化和整合,并且在教学中凸显和强化实践教学环节,为提高该专业"固体物理"课程教学质量提供新的思路和方法.     

电子科学与技术专业实验实践教学的探索

实验与实践教学是高等教育结构中的重要组成部分,系统介绍了兰州交通大学电子科学与技术专业的实验与实践教学体系。首先从电子科学与技术专业实践教学体系构建入手,接着通过基础课程实践平台、专业课程实践平台和生产实践教学平台3个方面论述了实验与实践教学方法的改革情况,并总结了改革与实践所取得的一些成绩和经验。     

北京工业大学电子信息与控制工程学院：北京工业大学系列报道之九

电子信息与控制工程学院是为适应我国和北京市信息领域对高层次科技人才、科研成果和产业发展的新要求于2000年初成立的。她是由北工大最早成立而后发展基础较好的两个系:自动化系和电子工程系合并而成。学院设有三个学科部(系)、一个中心、一个研究所和两个北京市级的高技术研究室,即:电子科学与技术学科部、电子信息工程学科部、自动化学科部、电工电子教学实验中心、固态电子学研究所、北京光电子技术实验室和北京市信号与信息处理研究室。学院设有四个专业,即:自动化、电子信息工程、电子科学与技术和通信工程等专业。这些专业构成了信息科学的基础,并且均列入北京市高科技发展战略计划中重点投资建设的重点学科。在     

《信号与系统》课程教学研究与实践

《信号与系统》是我校电子信息工程、通信工程、电子科学与技术等电子电气类专业本科生的专业基础主干课程,是承上启下的核心课程,讲述了信号与线性系统的基本概念、原理、方法与工程应用,其课程实质是把物理系统抽象为数学模型,通过分析模型进而研究系统性能,具有抽象性强和枯燥乏味等特点,给教学带来了一定的难度。本文针对信号与系统的课程特点,结合我校电类相关专业学生的特点,对信号与系统的教学提出了一些改进意见,以期提高信号与系统的教学质量。     

关于电子科学与技术专业微电子学课程的教学改革探讨

微电子学课程是电子科学与技术专业的基础性课程,其课程内容饱满,前沿性较强,这就给微电子技术课程教学提出了更高的要求。该文首先分析了电子科学与技术专业微电子学课程教学存在的问题,然后结合实例,从课程设置、教学模式以及考核方式三个方面探讨了微电子学课程教学的改革措施,旨在为相关教学实践提供参考。     

基于实践能力培养的新能源材料与器件专业实验

随着能源转型不断加速,新能源已成为国家重点培育和发展的战略新兴产业,针对新能源行业的创新人才需求和培养现状,依据河北大学物理科学与技术学院现有的学科科研优势和地方产业发展特色,明确了新能源材料与器件专业的培养目标,着力构建了基础实验、专业基础实验、专业实验和实践创新实验多层次的实践教学课程体系,涵盖新能源产业"材料—器件—系统—测试—应用"的各个环节,并对专业实践课程的内容设置及教学现状进行了探索。     

光电子技术课程建设与实践

光电子技术是宁波工程学院电子科学与技术专业光电子方向的专业核心课,课程内容多,知识面广,应用广泛、内容更新速度快。文中结合当前本科教学的要求,实践工程师培养为目标,在课程内容、教学方法、尤其在实验内容和实验方式等方面作了一些尝试和探索。在实际教学过程中取得了良好的教学效果,在激发学生兴趣、提高工程实践能力方面效果显著。     

华中理工大学专业介绍(三)电子科学与技术系(四年制)

电子科学与技术专业是从事电子科学与工程研究的学科 ,研究范围涉及电子和光子信息的检测、存储、处理传输与显示 .主要学习电子材料、电子器件以及大规模集成电路和系统的工作原理和设计技术 ,先进电子材料与器件的工艺原理及微制造技术、计算机辅助设计和测试技术 ,以及数字化信息系统与光通信系统的设计、研制和应用管理 .主要课程 :固体电子学导论、电子器件原理与应用、集成电路原理与设计、ＶＬＳＩ及系统集成、数字系统、光通信原理、软件技术基础、模拟电子技术、数字电子技术、微机原理及接口技术、数据通信与网络技术、薄厚膜技术…     

《数值计算方法》课程教学改革实践与探讨

文中结合学生专业特点,在优化教学及上机实践内容、改进教学方法和考核方式基础上,对本科《数值计算方法》课程的教学改革进行了尝试与探索。教学改革激发了学生的学习兴趣和增强了学生的主动学习能力,而且对促进该课程自身发展以及电子信息科学与技术专业学科建设都具有较重要的理论意义和现实针对性。     

电子技术实验教学改革的探讨与实践

面对21世纪迅猛发展的科技现状对传统基础实验教学模式的冲击,电子技术实验课程面临极大的挑战.本文结合作者多年的电子实验的教学实践,从几个方面阐述了师范院校电子技术实验课程改革的一些思路和实践.     

高校理科专业“模拟电子技术”课程教学模式探索

模拟电子技术这门课是高校理科专业学生的一门必修专业基础课,工程实践性很强.随着电子技术新成果的不断发展和应用,围绕该课程的教学改革和探讨一直在进行中.为了全面提高理科专业模拟电子技术课程的教学质量,该文通过实施多种教学模式,采用先进教学技术和方法,进行了理论和实验教学的探索.     

新时期电子信息科学与技术专业实践教学体系的构建与发展

全面介绍新时期应用型人才培养模式中实践教学体系的构建与发展，并对实践教学体系构建中的指导思想、课程实验、课程设计、实习实训、毕业论文、技能训练与电子竞赛等方面进行了详细阐述．     

新时期电子信息科学与技术专业实践教学体系的构建与发展

全面介绍新时期应用型人才培养模式中实践教学体系的构建与发展，并对实践教学体系构建中的指导思想、课程实验、课程设计、实习实训、毕业论文、技能训练与电子竞赛等方面进行了详细阐述．     

地方高校《光学实验》教学改革实践

结合东莞理工学院光信息科学与技术专业实验教学情况,从教学形式、实验项目、教材等多方面对《光学实验》课程进行教学改革,不仅能训练学生基本实验技能,拓宽学生的知识面,还能调动学生学习光学实验的积极性,并能培养学生具有解决实际问题的综合能力和创新精神,有效地提高了光学实验教学的质量.     

《光电传感与检测》课程教学的改革与实践

对<光电传感与检测>课程的教学内容和教学方法中存在的问题进行了分析,通过制定新教学大纲、编著新教材、设计基于项目设计的实验内容、引入讨论原理性方案式教学和基于项目设计的实验教学方法,使课程教学贴近产业发展并反映当代光电高新技术的实际应用.实践证明:该方法既可激发技术应用型专业学生的学习兴趣,又可增强他们分析和解决工程实际问题的能力.     

试论系统理论应用于电子技术教学

针对目前电子技术课程整个教学过程中学生面临的一些问题,提出将系统理论运用于电子技术教学中,阐述了系统理论指导电子技术教学的依据,介绍了系统理论在电子技术优化教学中的作用。