新时期预防医学专业人才培养模式改革初探

文章从5个方面分析了新时期预防医学专业人才培养模式的改革,提出＂以素质教育和能力培养为主线,改革并实施宽口径专业教育,树立全面发展的人才质量观＂的改革指导思想,构建融传授知识、培养能力、提高素质为一体的＂四三二＂人才培养模式,按照＂三减三强一优化＂原则,制定新的培养计划。     

高职教育“工学结合”人才培养模式的研究与实施

人才培养模式改革高职院校教育教学改革的核心内容之一,也是大力培养技术创新人才和复合型人才,全面提高人才培养质量的重要举措。本文结合实际对高职教育＂工学结合＂人才培养模式改革进行了研究和实践。     

软件人才培养模式研究与探索

针对高校软件专业人才培养现状,本文结合河南大学软件学院人才培养模式的实践经验,从教学模式、校企合作、师资结构和＂三全育人＂四个方面进行了积极地探索和实践,提出具有软件学院特色的创新人才培养模式,以期对行业高校通用专业人才培养模式改革有借鉴作用。     

创新工程人才培养模式服务民族地区经济建设

本文立足凉山民族地区对应用型工程人才的社会需求现状,积极探究工程类应用型人才培养模式改革的路子,提出了民族地区＂3＋1＂工程人才培养模式及其改革思路。     

独立学院“订单式”人才培养模式浅见

＂订单式＂人才培养是当前我国应用型人才培养模式改革与探索的新热点,引起了教育界、学生和社会用人单位的广泛关注.独立学院作为我国高等教育体系的重要构成和有益补充,在经历了十多年的发展历程后逐步走向成熟,为我国经济社会建设与发展培养了大批有用人才.订单式人才培养模式在独立学院中的实施,一方面体现了我国人才市场逐渐成熟与完善,另一方面也是独立学院强化贴近企业、服务社会,调整办学方向的具体表现.要积极探索独立学院的办学规律,认真总结独立学院的＂订单式＂人才培养经验,构建有中国特色的独立学院＂订单式＂人才培养模式,这不仅有利于促进独立学院的自身完善,对于推动我国高等教育的整体提升也有积极的作用.     

浅谈科学发展观指导下高校人才培养模式的改革

以科学发展观为指导,探索高校人才培养模式,提出了高校人才培养的新思路。随着社会经济和科学技术的全面进步,要不断地创新改革,更新人才培养观念。为此,要确立＂以人为本＂的高校人才培养的核心理念,优化专业结构,深化课程改革,培养出研究型和应用型兼顾的高素质人才,全面落实人才强国战略。     

以市场需求为导向建立“三位一体”机电类人才培养模式的研究

本文研究了应用型高校、职高和企业建立＂三位一体＂机电类人才培养模式的可行性,分析三者在体系中所据有的功能,讨论了课程教学体系改革对培养模式的必要性。最后,论述了如何发挥＂三位一体＂培养模式的优势及我院在构建人才培养模式方面的探索。     

高等职业教育人才培养模式的创新与实践——"定岗双元"人才培养模式初探

阐述了高等职业教育＂定岗双元＂人才培养模式的形成背景以及实践该模式的几种形式,总结了＂定岗双元＂人才培养模式的特征和优势,提出了在实践该模式时应注意的一些问题。     

高职动漫专业基于“双工作室制”人才培养模式的探索与实践

职业教育要发展,必须改革人才培养模式。目前,＂校企合作、工学结合＂是当前我国高等职业教育改革的根本方向。在校企紧密合作的基础下,依托校园和产业基地,构建融教学、生产、研发、生活为一体的＂双工作室制＂的人才培养模式,实现＂校内设计工作室＂与＂校外创业工作室＂两条腿走路。＂双工作室制＂的人才培养模式在娄底职业技术学院动漫专业中的实践取得了显著成绩,并积累了相关经验。     

大理学院面向东南亚汉语国际人才培养模式的创新与实践

社会的发展带来人才需求的变化,人才培养模式一直是高校改革的重要领域。作为一所地方性院校,大理学院抓住桥头堡建设机遇,结合自身的办学特点和优势,创建了＂面向东南亚汉语国际人才培养＂的模式。     

关于创新型研究人才培养模式、教学内容与课程体系改革的思考

研究型大学与一般高等职业专科学校的培养目标有所不同,相应的对现有人才培养模式、教学内容与课程体系都要有所侧重才能培养出创新型研究人才。研究型大学担负着国家创新型研究人才培养的重要任务,随着我校＂向世界知名的高水平研究型大学＂的奋斗目标迈进,需要对现有的人才培养模式和教学内容及课程体系的设置等因素进行调整和改革,以适应现代研究型人才培养模式的需要。     

高等职业教育软件测试人才培养教学模式的探索

本文分析了当前国内软件测试人才培养存在的问题,吸收借鉴国外人才培养模式的经验,通过课题研究和教学实践提出＂敏捷教学＂模式,使软件测试人才培养教学模式改革和创新适应社会需求。     

关于广东海洋大学人才培养模式的思考

人才培养模式改革势在必行。广东海洋大学构建了科学、合理的人才培养模式。目前该校人才培养模式进行了以社会需求为主线,全校性的自上而下的宏观改革;根据各专业自身的特点和规律,专业性人才培养模式及途径的改革,以实现提高人才培养的质量和人才的竞争力的目标。     

从“知识导向”到“实践导向”——应用型本科高校法学教育人才培养模式改革初探

传统的本科层次法学教育人才培养模式的目标是让学生获得系统的法学知识,培养模式的各个要素也是通过法学知识而组织起来的,是一种＂知识导向＂的模式。这一模式虽有其优势,但是不利于培养应用型法学人才。应用型本科高校法学专业以培养应用型人才为己任,就必须变＂知识导向＂的人才培养模式为＂实践导向＂人才培养模式。具体来说,就是要改进课程体系、改善教学方法、改革评价方式、强化＂双能型＂法学教师队伍建设,结合国家司法考试,加强应用型人才培养。     

高职教育“工学结合”人才培养模式探讨

本文从实施高职教育＂工学结合＂人才培养模式的意义、现状、存在的主要问题和新时期下进一步发展＂工学结合＂人才培养模式的主要途径等方面进行了探讨。     

试论高职高专商务英语人才培养模式

本文在阐述人才培养模式概念的基础上,分析了高职高专商务英语人才培养模式的特征及改革的必要性,探讨了高职高专商务英语人才培养的新模式,并指出了其具体内容和步骤。     

法学专业人才培养的理想模式解析

人才培养模式功能的发挥是和它自身的完善紧密联系在一起的.法学专业人才培养模式作为人才培养模式的一个组成部分,也应进行改革,积极探索并努力构建理想的人才培养模式.本文从人才培养模式的基本理论出发,结合国内外先进经验和本校法学专业人才培养模式改革的进程和成功经验,对法学专业人才培养模式的理想状态进行了解析.     

中外职业教育人才培养模式及启示

本文通过对比分析德国、加拿大和英国在职业教育人才培养模式的异同,揭示了每种模式的优缺点,从而进一步分析了国外职业教育的发展趋势,对我国的职业教育,提出了＂三个减弱＂、＂三个加强＂的建议,希望对办好我国特色的职业教育有所启示。     

我国高校人才培养模式改革探析

新中国建至今,我国高校人才培养模式从建国初单一的专业化到今天的多样化培养,经历了三次大的改革,人才培养模式改革推动了高校人才培养类型、规格的多元化发展。经过60年的不断调整,高校的多样化人才培养模式渐趋合理和完善,有力促进了高校人才培养质量的提高。     

新建本科院校机械类专业人才培养模式探讨

新建本科院校学生学习基础差异很大,各自的发展方向不同,学校在确定人才培养模式上,要进行＂考研型＂和＂就业型＂的分流。按照不同的人才培养模式,通过管理制度改革、课程改革等方式,为社会培养急需的应用型人才。