中高职衔接3+2人才培养方案的构建——以吉林交通职业技术学院空乘服务专业为例

中高职衔接是构建现代职业教育体系最重要的组成部分,包括"3+2"中高职衔接等多种方式。针对衔接过程普遍存在的人才培养目标不明确、课程重叠等问题,探讨"3+2"中高职衔接的人才培养方案的构建。从培养目标、课程体系、质量监控、教师等方面阐述"3+2"中高职高技能人才培养的衔接,并结合笔者学院空乘专业的实际情况,分别提出各个方面的衔接措施,探索构建贯穿中高职办学的职业教育人才培养体系。     

浅析工匠精神与高职室内设计人才培养模式

"工匠精神"是一种奉献精神,具有对技艺进行创造、专注和追求卓越的特点。高技术人才一直是社会急切的需求且呈现扩大化趋势,对"工匠精神"的培养,慢慢地被各高职院校定为艺术设计教育追求的目标。"工匠精神"需要在高职中凭借着一定的模式培养艺术设计人才以实现其传承目的,这对学生能力和职业素养的培养、对我国经济实现转型发展意义非凡。该文希望在对"工匠精神"产生的背景和内涵进行探讨的基础上,充分理解高职院校对艺术设计人才教育赋予的时代要求,并在3个方面阐述了高职室内设计专业中培养"工匠精神"人才模式的对策。     

教育生态学视阈下的中高职“3+2”衔接

教育生态学是研究教育与其周围生态环境之间的相互作用的规律和有机的科学。高职教育发展模式的纵深演变,中高职衔接是粗犷式发展过渡至内涵式发展的必然结果,更是外在宏观坏境与内在微观坏境对高职衔接的综合诉求。笔者试图从生态教育学的视阈,提出打通中高职教育教育体系,构建中高职衔接一体化的系统模型。     

中高职贯通工程测量技术专业课程体系构建探索

课程体系设计是"2+3"中高职贯通人才培养的核心。本文在分析目前"2+3"中高职贯通课程体系衔接现状的基础上,提出了以职业能力为核心,以就业为导向的"2+2+1"工程测量技术专业的中高职贯通教育课程体系,科学合理地实现了中高职课程教学的顺利衔接。     

高职与应用型本科分段培养衔接贯通的优化路径分析

高职和应用型本科"3+2"分段培养项目是产业转型升级和完善职业教育体系的需要,能够解决高职专科学生升学通道不畅和应用型本科毕业生就业结构性矛盾的问题。本文认为衔接贯通既包括内在衔接融合又包括外在衔接融合,并从分工定位、专业布局、课程体系、教学内容、教学模式、质量监控6个方面提出了衔接贯通的优化路径。     

“2+2+1”中高职衔接人才培养机制研建与实践

"十二五"以来,中国大力推进现代职业教育体系建设,已形成了完整的职业教育层次结构,同时在职业教育立交桥建设方面开展了不少尝试。但中高职衔接教育还处在初期阶段,还缺乏区域性的科学有效的机制指导。为了解决"2+2+1"中高职联合人才培养中存在的关键问题,通过几年的研究与实践,形成了包括人才培养目标、中职学生入学与专段、中职生继续培养、专科高职生培养、中职人才培养方案构架、高职人才培养方案构架等在内的系统化的教育教学运行机制,为同类院校开展同类工作提供参考。     

中高职教育衔接的现状问题及对策研究

<正>近年来,经济的飞速发展带来了人才多元化的市场需求,尤其是现代化工业进程推进了对于高技能人才需求的进一步增加,促进了我国高等职业教育出现了蓬勃发展。呈现出职业教育层次不断丰富,高等职业学院招生人数逐年增加,毕业生也越来越受到用人单位的欢迎的可喜局面。高职教育办学形式趋向多样化,如"3+2"或"3+3"中高职衔接、五年一贯制、中等职业学校毕业生对口报考普通高校和高职等。但是,中高职教育在衔接与沟通时也出现了一些问题和矛盾。如何正确处理中高职教育以及终身教育的衔接与沟通,有效促进人才的培养,已越来越成为社会和教育界的焦点难点。促进中高职教育的有效衔接,使学生既能提高专业技能,也能提升理论基础,对于促进人才培养和提升都具有重要的现实意义。但是在现实教学中,中高职衔接出现了很多的问题,对于培养适应市场需     

高职环境艺术设计专业应用性实践教学改革的探讨

环境艺术设计专业在高职教育中属于"年轻"专业,其教学模式、教学方法等皆处于一个不断发展完善的阶段。随着时代的进步、科技的发展,高职环境艺术设计专业需要在教学体制和教育资源利用等方面加强改革力度,在教学模式及内容上进行创新,培养能与新时代需求对接的专业技能型人才。在新时代信息化技术的背景下,各高职院校必须充分、有效地利用学校已有的教学条件与教育资源,在应用性实践教学方面构建合理的课程体系和教学模式,以确保高职院校环境艺术设计专业教育教学改革的顺利进行。     

高职教育与应用型本科教育的衔接研究——以电子信息工程专业为例

该文基于电子信息工程专业高职教育和应用型本科教育的衔接进行分析研究。高等职业教育体系中应用型本科教育与高职教育的衔接发展是教育的重大规划,该文从两者的课程设置、学历层次、人才培养模式和教师双师能力提升等方面开展衔接研究,突出体现实践性与职业性的特征。通过研究两者的衔接,为人才培养方案的修订、教师教学理念方法的转变提供理论基础,为山东现代学院电子信息工程专业应用型本科的建设提供理论依据。     

高职“中高职”衔接专业高等数学教学的现状分析与对策

近两年,"中高职"衔接教育得到较快的发展,但在实践过程中面临的问题也不少.基于中、高职培养目标和规格的不同,在对口课程体系中如何衔接是其核心问题.研究"中高职"高等数学专业的教学衔接问题,对促进中高职衔接教育的协调发展,系统培养高端技能型人才有积极的意义.     

论中高职教育体系的有效衔接——以自动化专业为例

中高职自动化专业教育体系的衔接,能够帮助学生更加顺利地在两个不同的学习阶段实现平稳过渡,这对于学生专业知识的系统构建、专业技能的系统养成具有重要意义。该文在对中高职自动化专业教育体系衔接问题做出分析与论述的基础上,对中高职自动化专业教育体系的衔接策略进行了研究与探讨,以期能够有效提升中高职自动化专业教育体系的有效衔接。     

基于现代学徒制的电子商务专业课程体系的构建——以江阴中专校为例

高职院校电子商务专业课程的设置是实现教学目标的重要手段,专业课程体系构建合理与否,关系到高职教育的办学特色,影响着专业人才的培养。本文从现代学徒制专业人才培养目标入手,以江苏省江阴中等专业学校的"按需顶岗,工学结合"的"2+2+1"三段式人才培养模式为例,明确电子商务专业毕业生的基本规格、知识结构、能力结构和技能水平,探索如何设置现代学徒制电子商务专业课程体系,科学构建现代学徒制电子商务专业课程体系。     

计算机网络技术中高等教育衔接的研究与实践

随着高职院校招生模式的改革,越来越多的中职学生进入了高职院校继续学习,传统的统招生人才培养方案已经出现弊端。本文以计算机网络专业为例,阐述了当前中、高职衔接教育中存在的问题、破解专业衔接教育困境的路径与方法以及以"三力"培养为核心的人才培养模式创新等问题。     

浅谈高职高专“3+2”英语课程体系建设的问题与对策

近年来,各高职高专院校开设"3+2"办学模式,以与其他本科高校对接合作培养人才的形式迎合市场经济发展需求。该文以无锡职业技术学院为例,结合"3+2"模式下办学特点与学生特色,从英语教学切入,从教学大纲、教材与专业需求、评价体系方面提出高职"3+2"英语课程体系建设中存在的问题,并提出从明确人才培养目标、完善自编教材、开发第二课堂、完善评价体系方面进行改进。旨在完善"3+2"英语课程体系建设,更好地服务于高职人才培养目标。     

高职本科一体化金融学专业教学标准研究

高职本科一体化教育是进一步完善我国高等教育体系的一项重要举措。该文在分析了高职本科一体化金融学专业的标准制订存在不足的基础上,结合广东技术师范大学与广州番禺职业技术学院联合开展的高职本科一体化金融学专业"4+0"项目运行现状,从培养目标、培养规格、课程体系、教师队伍和教学条件、教学质量保障体系等方面,提出促进高职本科一体化金融学专业教学发展的专业标准制订建议。     

建筑工程技术专业“3+2”中高职街接高技能人才培养探索

从培养目标、课程体系、教材、质量监控四个方面阐述"3+2"中高职高技能人才培养的衔接,并结合建筑工程技术专业的实际情况,分别提出各个方面的衔接措施,探索构建以一体化人才培养方案为核心的、贯穿中高职办学的职业教育人才培养模式。     

装饰材料与结构实验室建设规划初探

装饰材料与结构实验室建设对于满足室内设计教育培养"一专多能"的复合型人才的需求,完善适合社会发展需要的室内设计教育体系具有重要意义。本文通过分析现代艺术设计专业教学体系存在的不足,提出了建设装饰材料与结构实验室的设想。论述了装饰材料与结构实验室同理论课程及专业实践教学的关系,指出了实验室的重要作用,进一步提出了装饰材料与结构实验室建设的整体规划构思。     

经济院校中三位一体设计教育教学模式探索

我国高等教育大众化、市场化的发展为艺术设计教育的发展带来了新机遇和挑战。从高等艺术设计教育发展现状来讲，还存在着学科或专业概念与社会行业要求不明确，基础课与专业课衔接不紧密，教师的知识结构不尽合理；课程建设尚不完备，缺少实际性的项目课程等诸多问题。借鉴国际上发达国家高等艺术设计教育的发展趋势并考虑中国特殊的国情，科学合理地规划学科体系，整合专业资源，优化课程结构，完善教育教学模式，构建三位一体的课程体系成为我们发展高等艺术设计教育的必然选择。     

中高职衔接的问题与对策——以计算机应用技术专业为例

中高职教育衔接是构建职业教育体系的重要组成部分,该文以计算机应用技术专业为例,探讨了中高职衔接中人才培养规格与模式、课程体系的构建、师资队伍建设、质量考核评价等存在的问题和对策。希望能够为中高职教育衔接提供借鉴与参考。     

传统平台上的再创造——创新型艺术设计人才培养的新思考

近年来,创意产业发展呈现出良好的态势,未来发展和竞争的关键在于人才,特别是具有创新意识的人才。高职教育的目标是培养技能型人才,如何培养具有创新意识和能力的高端技能型人才就成为现今高职艺术设计专业思考的问题。该文就艺术设计教学理念、教学体系和课程改革等内容做了一些思考,希望能对创新型艺术设计人才培养体系的构建提供有益的方向。