中学体育教学中的情感教育

情感是人们对客观事物与自己思想意识之间的关系所表现出来的切身体验,它在人们心理活动中具有广泛的影响。笔者从体育教师应具备良好的情感品质,教学中体现学生的主体情感,为学生创造良好的情感情境,重视情感的感染性等方面,提出了体育教学中重视情感因素的几点措施,以取得良好的教学效果。     

语文教学艺术浅探

小学语文教学在我国的基础教育体系中占据着重要的位置,小学教学艺术是实现课堂教学整体优化的重要内容,笔者以为要想取得最佳的教学效果,教师必须加强教学艺术的修练,主要体现在导语设计要巧妙,学生参与要积极,重点培养学生情感等方面。     

情感——语文教学的灵魂——浅谈初中语文教学中的情感教育

情感是语文课程中固有的因素,是语文教学的灵魂。因此在语文教学中,加强对学生的情感教育非常有必要。而阅读教学,习作教学,甚至是课堂之外,都分别不同程度地体现着情感教学。     

浅谈教师实践智慧的形成

教师的教学智慧是在教学过程中不断积累形成的，也是教师熟能生巧、个性化的艺术创造，它体现在课堂教学中，体现在对学生能力和情感的培养过程中，是教师实践知识、经验的意义构建。     

探析美术教学中的审美情感

美术来源于生活,是对生活的总结和升华。美术作品处处体现着作者对生活的认识和其价值观。在美术教学过程中,应致力于培养学生的审美情感,使学生能够真正体会到作品的美感,这样才能够提高其审美能力。如何在美术教学中培养学生的审美情感就成为文章重点讨论的话题。首先要培养学生的审美情感,教师应为学生营造宽松的教学环境,使学生能够充分发挥想象力和创造力;其次教师应善于发掘美育素材,在教学过程中通过音乐、情景再现等多种方式使学生领会作品的意境,培养审美情感,提高审美能力。     

体育课堂教学结构优化

本文论述了情感与体育课教学结构之间的必然联系，认为优化体育课堂教学结构是唤起学生情感、提高学习兴趣的重要驱动力，并阐述了该结构优化应具备的特点。     

浅谈多媒体在中学生物教学中的应用

讨论了多媒体技术在生物课教学中的作用:有利于创设教学情景;有利于优化课堂教学;有利于突破教学的重难点;有利于提高教学效果;有利于对学生进行人文教育、情感教育。指出了在教学中运用多媒体技术应注意的问题。     

浅论语文教学中的情感教育

在语文教学过程中,进行情感教育的环节很多,朗诵就是发挥情感因素积极作用的重要一环.文章分析了情感教育在语文教学中运用时应注意的一些问题,强调情感教育应贯穿于语文教学的始终.     

浅谈语文教学中的情感培养

情感教学应始终贯穿着语文教学的全过程,情感教育不仅能陶冶学生的情操,净化学生的灵魂,还可以使学生保持积极的学习态度。然而,长期以来我们在教学过程中过分的注重理性分析和追求知识的灌输,忽略了语文教学中的情感因素,致使学生感到乏味枯燥无味,因此,我们应呼吁语文教学中情感的回归,当教学中灌输了奔腾的感情激流,我们的教学已经升华到了理想的艺术境界。     

英美文学教学与人文精神的内化

英美文学课程的教学应把带领学生分析和欣赏文学作品固有的情感体验和时代主题作为重点。发挥文学阅读在塑造人格、培养学生情感智慧、人文素质中应有的作用。在各个教学环节,包括教学内容的选取、教学目标的制定和具体教学活动的设计中都应体现文学是对人的教育这一理念,将人文精神内化到英美文学课堂,使学生在天长日久的熏陶中获得从＂自在＂过度到＂自为＂的能力,以及对外在世界的正确把握,从而帮助学生真正成为他自己。     

浅谈技工教育中专业基础课的情感教学

教师在教学中除了考虑认知因素,应充分发挥情感因素的积极作用,调动学生学习的积极性,唤起学生对学习、对知识的兴趣,＂以情感作纽带＂进行组织教学活动;在教学中,要充分利用情感因素,来发掘教学潜力,优化教学效果,使学生在学习中产生浓厚的学习兴趣和强烈的求知欲望,品尝到甘甜的学习成果,获得心理上极大的满足。     

网络教学与传统教学对于实现情感目标的互补性研究

情感目标是新课程标准中的一个重要方面,它体现了教学对学生情感的关注和对健全人格的培养.文章通过对网络教学和传统教学在情感目标方面的实现进行分析对比,从中找出两种教学模式在情感目标实现方面的优势互补,以便有效地促进情感目标的实现.     

强化情感目标 提升教学效能

凸显情感教育是新课程的基本特征之一，情感因素对教学活动有很大影响，在教学过程中，应充分重视师生交往、教学内容、教学方式中的情感因素，以促进教学效能的提升。     

浅谈物理教学中的情感教学

"教育的艺术不在于传授的本领,而在于激励、唤醒、鼓舞."教育家第斯多惠如此说.所谓情感教学,从最根本的含义上说,就是指在充分考虑教学中认知因素的同时,又充分重视教学中的情感因素,努力发挥其积极的作用,以完善教学目标,改进教学的各个环节,优化教学效果,促进学生素质的全面发展.如果教员注重教学中认知因素和情感因素的结合,情知互动,培养学员热爱学习的情感,就可以激发学员强烈的求知欲和学习的热情,达到"学乐俱得"的最佳效应.那么,如何在物理教学中培养积极的学科情感呢?     

浅谈情感教学在英语教学中的重要性

英语教学是语言教学,而情感因素在语言教学中有着不可忽视的影响力,是影响学生学习状态和学习效果的重要因素。什么是情感教学呢？所谓情感教学就是指教师在教学过程中,在充分考虑认知因素的同时,注意改进教学方法,发挥情感因素的积极因素,发展学生积极的情感,帮助学生克服消极的情感,从而使学生以积极的态度推进学习效果。本文主要从分析学生学习态度即学习情感的现状,如何培养学生学习积极情感和在培养积极情感时应注意的几点来探究英语教学难以及高职学生英语水平普遍低下的原因,从而找出实际的解决方法。     

浅析中国民族民间舞的情感教学

在中国民族民间舞教学中,应找到技术、形式、情感、内容间通渡的法则,通过情感的诱导来增添舞蹈的动力,达到"形与心"的统一.关注舞蹈教学中情感培养的重要性,积极采取中国民族民间舞情感教学的方法,是最基本最核心的问题.从情感教学的教学现状入手,探寻其在教学全过程中每一个环节上的作用,得出能够促进中国民族民间舞教学的经验与意义.     

情感教学法对高中化学教学的启示

前苏联教育家斯卡特金提出的情感教学方法对我们当前的高中化学教学有着重要的启示作用。新课改的时代背景下，我们强调在授课的过程中倾注我们对学生的人文关怀，这就是情感教学的体现，它是我们加强与学生之间情感交流的重要教育学理论。本文将就这一理论对提高高中化学的教学效率和质量展开尝试性的探讨。     

“知行合一”理念指导下的小学数学教学实践能力培养——以“小学数学教学论”课程教学为例

小学数学教学论是小学教育专业的核心课程,师范生小学数学教学实习过程中存在的问题,反映出小学数学教学论课堂教学与小学教学实际脱离,理论知识学习与实践活动脱节。"知行合一"理念下,小学数学教学论课程应恰当处理好知与行的矛盾关系,促进学生教学实践能力的发展。从课程内容的整合与优化、课堂教学模式、教学实践训练方式、情感因素的调动等视角,提出了相应的策略。     

浅谈情感调节在小学体育课中的作用

心理学研究表明：情感是影响教学质量的一个重要因素,情感教育是素质教育的一个重要方面。人的情感是多种多样的,在体育教学中主要是培养学生的社会情感,它主要包括道德感、理智感和美感三方面。在体育教学中,不但要重视对学生的知识传授和能力培养,而且更应重视对学生进行情感教育。善于控制自己情感的人,拥有更多的成功机遇,较易做出成绩。     

情感的功能及其在教学中的作用

人们对运用情感进行教学的作用有一定的认识，但在教学实践中对情感的运用和掌握仍处于未量化阶段．本结合已有的研究成果具体探讨了情感在教学中的六种功能，体现了情感的六种功能在具体教学实践中所发挥的作用。