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多年来,我校努力注意培养学生对音乐的兴趣和爱好,将器乐引进音乐课堂,较好地发展了学生的音乐记忆力和想象力,进而有效地培养了学生的审美意识。器乐的演奏也让孩子们找回了自信,充分展现了自我的表现能力,让他们的表现欲望得到最大限度的满足。按照“由浅入深、由表及里、由普及到提高”的认识规律,我校的器乐演奏教学实验经历了以下几个阶段。 相似文献
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培养德、智、体、美全面发展的合格人才是高等院校的目标。器乐教学是高等院校音乐教育的重要组成部分,是引导学生走进更加广阔的音乐领域的桥梁。组建乐团、组织学生参加排练,是器乐教学的重要实践活动,这不仅可以使学生更好地体验音乐的内涵和形式,还可以更好地培养学生的音乐表现力与审美能力,为器乐教学提供独特的音乐教育价值。 相似文献
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谢彦如 《贵州师范大学学报(社会科学版)》1995,(2)
部颁高等师范院校音乐专业教学大纲规定器乐课为学生的必修科目。在诸多乐器中,小提琴由于其优美的音色、丰富的表现力及其广泛的群众基础而为广大学生所喜爱,成为器乐课中被学生选中最多的一门学科。进高等师范音乐专业的学生,年龄层次最低者是应届高中毕业生,近年米由于多渠道办学,各类学生年龄一般由厂岁到25岁。对于学习器乐课,这些学生的情况可分为三类:一是从未接触过任何乐器;二是小时后学过一点乐器,进中学后而停弃;三是一直坚持业余学习乐器。这三类学生中,以第一类为大多数;本义主要是针对这类学生的教学进行探索。在… 相似文献
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二胡器乐选修课和二胡主修课是有所区剐的,但是他们都是专业技能课,有着相似的地方,在音乐教育改革的过程之中它们都需要不断的革新和提升。二胡的学习要针对主修和选修以及学生的学习基础来进行相适应的教学活动,本文从二胡选修课的现状,不同学生学习二胡的兴趣、心态,教师的教学模式及内容等几个相关的地方着手,探讨一种适合当前教育需求的二胡教学模式。 相似文献
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尹勋锋 《江西科技师范学院学报》2004,(2):127-128
本文以落实青少年素质教育为目的,着重阐述中学生的音乐素质教育方法:以审美欣赏和器乐演奏为着手点。拓宽中学音乐课的教学范围,启发性地教授审美欣赏的方法和学习钢琴对培养学生综合能力的作用。 相似文献
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器乐的情感培养是器乐教学的主要目的之一,器乐教学,不仅要让学生获得音乐感知能力和表现能力,而且还需要让这些音乐语言要素在情感表达,情绪内化等方面得到提高,但是,重技轻艺,在现行器乐教学中表现较为突出.本文旨在探讨器乐教学中情感培养的方式,以便提高学生音乐思维能力和音乐感受能力. 相似文献
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器乐选修课是高师音乐学的一门课程,培养学生掌握一定的民族器乐演奏技能和了解相关的民乐知识。本文就高师器乐选修课——古筝课教学方面进行初步的探讨。 相似文献
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器乐选修课是高师音乐学的一门课程,培养学生掌握一定的民族器乐演奏技能和了解相关的民乐知识。本文就高师器乐选修课——古筝课教学方面进行初步的探讨。 相似文献
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在我国,"器乐进课堂"的号召已有20年了,器乐教学被国家教委正式列入教学大纲也有六年的时间。全国各地中小学的器乐教学现在已是百花齐放。本人自幼酷爱器乐,在走上音乐教学岗位后,将多种乐器引入中小学音乐课堂,深感器乐教学对提高学生音乐素质的重要作业和影响。 相似文献
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文章通过在器乐在演奏中和教学中的体会,阐述在器乐学习中从听觉,声音概念,优化表演方式及教学运用方面的重要性.通过三个要点阐明器乐演奏及在教学中的内在联系和对个别基本问题的重视. 相似文献
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高师专业的课程设置主要包括音乐理论课(如乐理、视唱练耳、和声、复调、曲式分析、民族音乐、中外音乐史等)和音乐技术课(如声乐、器乐等)两大类。在这些课程中,民族音乐对学生增强民族意识,了解民族民间音乐文化并促进其他专业课程的学习起到巨大的作用。文章对普通高等学校音乐教育专业民族音乐课程的现状进行了分析,提出了教学改革设想. 相似文献
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本文通过对铃木教学法与铃木教学法的教育理念的介绍,结合当今的音乐教育,尤其是器乐教育的教学中出现的问题,正确的认识音乐教育、重视音乐教育,并且用科学的方法引导学生感受和学习音乐。 相似文献
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较高水平的情商有助于孩子创造力的发挥,它是所有学习行为的根本。器乐的学习能在并非刻意的培养中,将情商所含的优良品质融入到孩子的性格中。 相似文献
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当前普通高校的器乐人才培养多以课堂教学为主,而舞台实践教学一直处于被忽略的状态。几十年来的器乐教学固守陈规,强调主体演奏的个人技巧技能,极少涉及舞台表演,培养出来的学生重技巧少表演,音乐审美能力和鉴赏能力等综合素养薄弱。文章从分析当前器乐教学常规模式、舞台实践对器乐教学的重要性、开拓多元结合的舞台实践形式三个方面论述如何构建普通高校器乐人才舞台实践教学模式。 相似文献
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对音乐爱好的培养是人生成长的一个重要过程,有助于人一生的良好习惯养成、理解能力加强和欣赏品位的提升。但同时,音乐教学,特别是器乐学习是一种多层次、多功能、综合运用各种感官的活动,是教与学双向作用复杂又细致的过程。尤其在初级教学阶段,这个过程也是相当乏味的。那么,在这个过程中如何激发学生的学习动机、调动学生的积极性,是教师应该积极考虑和必须解决的问题。探讨了如何在器乐教学中积极有效地使用鼓励性评价,以此帮助教师有效地激发学生的热情,活跃课堂氛围,获得乐器初级教学阶段的成功。 相似文献
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随着社会的发展,社会对人才的需求从以前的单一型人才向复合型人才转变,器乐教学是艺术职业学校音乐教育的不可或缺的基础课程之一,也是培养复合型人才的重要手段。职业学校的器乐教学的教学方式应该随着社会人才需求而改进。 相似文献