高师二胡选修课教学刍议

高师音乐教学中器乐选修课是非常重要的一环，本文以二胡选修课为引导，对高师器乐选修课开设的重要意义、二胡课的教材选择、教学模式改革等方面做了一定的探讨。     

地方高校英语专业语法课教学改革研究

在地方高校英语专业语法课是否开设广受争议的话语背景下，地方高校英语专业开设语法课的特殊性需重新审视。由于英语语法课教学模式的疏于更新、学生学习自觉性较差等原因，语法课存在着老师怕教学生怕上的现状。对此，教师应使语法课和其他课程适度结合，寓教于乐，让语法回归生活，并鼓励学生积极探索领悟生活中的语法。     

足球选修课“分层次小团体＂教学模式实验研究

采用问卷调查法和实验对比法，在高校足球选修课试行“分层次小团体”教学模式．结果表明“分层次小团体”教学模式对营造个性化学习环境、促进课堂互动交往活动、提高运动技术水平具有明显效果．足球选修课“分层次小团体”教学模式对培养学生的合作意识和社会适应能力有积极意义．     

医学美容相关选修课在综合大学开设的必要性

目的:探讨医学美容相关选修课《化妆与着装》《健康与美容》在综合大学开设的必要性。方法:选择选修上述两门选修课的学生356人,对其进行《医学美容相关选修课在综合大学开设的必要性》的问卷调查,然后在当中随机抽取78人对学习后的收获进行更详细的问卷调查。结果:所有接受调查的学生都认为有必要在大学期间开设有关美容及妆容的课程,这对于提高学生的人文素质修养、增加学生的审美情趣、增强学生的自信心都是非常必要的。结论:医学美容相关选修课在综合大学开设是十分必要的,需要探索一种新的教学模式,结合学生的学习需要调整我们的教学内容,既可突出我们的学科特点,也可体现课程的技能性和实用性。     

与专业方向相结合的程序设计类公共选修课教学研究

针对高校公共选修课特点及其开设目的,以程序设计类课程为例,对当前公共选修课教学过程中存在的问题进行了分析,提出一种与专业方向相结合的程序设计类公共选修课教学模式,并对其实施方法进行了阐述。采用这种教学模式,能够有效满足学生的多样化需求,提高学生的学习兴趣和拓宽学生知识面,进而能够提高公共选修课的教学质量。     

英语专业英文写作课教学模式改革探索与实践——以西藏民族学院为例

英语专业英文写作往往是学生英语学习的瓶颈，是学生英语水平提升不可避免的制约因素。要从根本上改变这一现状，必须对英语专业英文写作课的教学模式进行改革。本文以西藏民族学院英语专业英文写作课教学模式改革为例，分析了传统英文写作课教学模式的弊端和创新英文写作课教学模式取得的成绩，希望能够为提高英语专业英文写作课教学水平起到抛砖引玉的作用。     

析题 朗读 观察 运用

随着素质教育的实施，广大教师都积极参与教学研究，并取得很大成果，很多经验如“引爆法”、“愉快教学法”等都是行之有效的教学模式。但由于地域差异，学生因素，课型不同等因素，无法死搬硬套，所以我觉得教无定法，小学中年级语文课教学，要以课型和学生的实际确定教法，引导学生积极学习，展开活跃的思     

基于学生选课消费顾客让渡价值最大化的《广告学》教学模式

大学生学习消费价值最大化目标与一般顾客消费商品的原理一致。就选修课《广告学》而言,学生付出许多成本,期望获得知识,对广告相关行业产生兴趣,甚至与职业生涯规划关联。而目前非专业院校选修课《广告学》教学效果和听课效果都不理想。鉴于此,本文借鉴营销学顾客让渡价值最大化理论,从学生选课价值视角探讨选修课教学模式,指出增加总价值或减少总成本实现学生顾客让渡价值的最大化。     

地方高校开展通识教育的困境与对策

地方高校通识教育在实践过程中存在管理措施缺位、教师教学积极性不高、学生学习兴趣不浓等问题，究其原因在于地方高校通识教育理念尚未明确，通识课程设置欠完善、教学质量难保障等等。只有更新通识教育观念，完善通识教育课程体系建设；加强通识课选课指导；改变通识课教学模式；构建通识课多元评价的成绩体系；加强通识课的质量监控与评估，才能改进通识课教学和管理的困境。     

浅析"档案袋"在声乐课教学中的作用

建立学生的个人学习档案袋，是多元智能理论赞赏的一种评价工具。把学生个人学习档案袋的作法引入高师声乐课教学，完善高师声乐课学生课堂笔记本教学模式，推动高师声乐课教学质量的全面提高。     

基于“雨课堂+慕课”混合式“金课”教学模式的建设探索

针对传统教学中以教师教为中心的教学模式存在学习成效差、互动少、评价方式单一等诸多不足，提出了基于“雨课堂+慕课”混合式“金课”教学模式，借助丰富的慕课资源和雨课堂平台，使学生全程参与到课前、课堂和课后的各个教学环节，同时使用多元化的考核评价方式来强化教学环节的实施与管理，打造了具有“两性一度”的电路分析“金课”.经教学实践检验，该教学模式不仅解决了传统教学模式所存在的一些问题，同时还调动了学生的积极性，提升了学生自主学习能力、表达能力和分析问题能力，提高了学习效率和教学质量.     

基于多软件融合的计算机设计课程建设研究

当前各学科对计算机应用的要求越来越高,传统的计算机基础教学模式已经不能满足需求。通识选修课可以作为现有计算机基础课程的补充,也可以为计算机基础教学的改革与创新探路,计算机设计应用正是在这样的前提下开设的一门通识选修课。课程保留传统教学模式中的优势,结合以学生为主体的协作学习方法,形成一种创新导向的混合教学模式。同时优化课程的内容,以计算机设计为主要培养方向;完善教学资源,做好资源的建设和共享;建立规范的学生评价体系,重视对教学过程的评价。在计算机设计课程的实践教学中,新的教学模式取得了良好的教学效果,学生学习的积极性和自学能力都得到了显著的提高。     

任务驱动教学模式在篮球教学中的运用研究

通过文献资料、问卷调查、教学实验和数理统计等研究方法,研究在大学体育篮球选项课教学中运用任务驱动教学模式,以求改变传统的教学模式,激发学生的学习兴趣,提高教学质量和效果,而且使学生在不断的篮球课教学中养成锻炼习惯,为终身体育奠定基础．通过任务驱动教学运用于普通高校篮球选项课的教学实践证明：任务驱动篮球教学模式不仅比传统教学模式更有利于提高学生的身体素质、技能等基本教学目标,而且在改善学生的学习兴趣、参与意识以及学生的终身体育意识等方面都明显优于传统教学法．     

探讨基于计算机的自主学习系统在英语听说课中的应用

英语听说课教学模式的改革是大学英语教学改革的重要组成部分,主要基于计算机的听说课教学模式受到广大英语教师和学生的欢迎和认可。本文通过问卷调查,结合作者的实际教学经验分析了这种教学模式的优势与不足,即基于计算机的英语听说课教学模式符合大学英语教学改革的发展方向,有利于提高学生的听说能力。但是,由于学生自主学习能力的欠缺,以及学习系统本身存在的一些漏洞,使得基于计算机的英语听说课教学模式又存在一些急需探讨的问题。     

新工科背景下微机原理与接口的PBL教学模式应用

对于一般性的地方应用型高校而言,新工科建设要求将新工科专业人才培养好,重点在于应用型工程技术人才的培养,而人才培养的关键在于教学模式的改革与创新,PBL教学模式作为一种以问题为主导的教学模式,能够改变传统课堂中以教师讲授为主、学生被动听课的教学模式,将教学活动从枯燥变为生动。从PBL教学模式的基本指导思想出发,将其初步应用到盐城工学院自动化专业学生的微机原理与接口课程的教学中,从课前、课上和课后设计了基于PBL的教学案例,初步实践表明该教学模式的应用能够充分调动学生学习的主动性和积极性,激发学生的学习热情,拓展学生的创新性思维,有助于提高学生的团队合作意识和工程实践能力,提高教学质量。     

浅谈我国手风琴艺术发展状况

我国的手风琴艺术，是在新中国成立后才开始兴起和发展的。从50年代初期至70年代初期，手风琴在我国经历了一个漫长的启蒙阶段，并循着从部队到地方、工厂到学校、城币到农村这样一条独特的道路，在我国人民群众中得到了很广泛的普及。同时．各级各类师范院校和部分音乐艺术院校也逐步开设了手风琴必修课、选修课和主修课。到了刀年代后期，我国的手风琴教育事业和演奏艺术有了较大的发展，国内外手风琴学术交流活动日益增多，专业于风琴演奏队伍和教学队伍不断状大。1981年中国音协。比京手风琴专业组成立．1984年全国高等师范院校手风琴学…     

“互联网+”时代下电子设计中的微课设计与实践

微课以微视频为核心,通过嵌入教学过程中的相关知识点,设计制作微视频短片并通过互联网上传到共享平台,以形象生动的视频画面展现给学生。学生可通过互联网浏览或下载教学微视频,同时对疑难问题可师生互动交流。微课促进了学生学习的主动性,激发学习兴趣,方便了学生在任何环境下都能自主学习。该文结合电子设计微课建设,阐述微课资源教学模式的构建与开发设计,以及微课教学模式思考。     

地方高校化学专业师范生说课能力的培养

新课程背景下,作为培养面向基础教育合格师资的地方院校,培养师范生的说课能力具有十分重要的意义.结合化学学科,地方高校化学专业师范生说课能力培养的教学模式被构建.具体教学实践表明,"说课理论学习-说课见习学习-说课实践学习-上课"的说课能力培养模式是提高师范生说课能力的有效途径.     

对沈阳大学篮球选修课教学中采用比赛式教学法的实验研究

本文通过把比赛式教学法运用到沈阳大学篮球选修课教学中,以比赛形式为核心组织篮球选修课教学的方法进行教学改革实验,以探讨比赛式教学法在普通高校篮球选修课教学中应用的可行性。研究结果表明,比赛式教学法在对于提高普通高校篮球选修课学生的实际应用能力上是有效的,而且比赛式教学能够调动学生学习的积极性,发挥学生的主导作用,提高教学质量。本研究旨在为提高高校篮球课教学提供可参考意见。     

计算机专业网络方向“课证融合”教学改革模式的实践研究

阐述了软考和职业资格证书的优势,提出了地方本科院校计算机专业引入“课证融合”教学模式的必要性;以“网络工程师”中级软考和“思科、锐捷”等职业资格认证为指引,在网络核心课程中实施了案例研讨、仿真实验自主学习、模拟考证、学科竞赛等教改方法.实践表明,“课证融合”教学模式有助于地方本科院校应用型人才培养,提高了学生网络工程实践能力和就业质量.