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《科技资讯》2019,(14)
高校思想政治课承担着对我国优秀青年学生思想政治引导的作用。在新时期,国家大力倡导文化自信的前提下,在高校思想政治课程当中深入探索以文化自信为引领创新高校思政课师生学习共同体教学模式具有时代意义。该文在研究了学习共同体、文化自信概念的基础上,提出了研究新时代下以文化自信为引领创新高校思政课师生学习共同体教学模式的意义。分析了当前高校思政课教学中存在的主要问题,即课内学时不足、教学形式缺乏吸引力、教学形式缺乏吸引力。提出了新时代下以文化自信为引领创新高校思政课师生学习共同体教学模式的运用过程,即:共同体成立、任务选择、团队学习、公开呈现与分享、学习评价与提升。最后分析了此教学模式的实践效果。 相似文献
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《漳州师范学院学报》2019,(3)
互联网+时代的到来,使互联网理念得到广泛的普及与应用,为此人们的生活工作理念发生了一定的改变.高校教师的教学模式也受到了互联网+模式的影响.因此其教学方式应该做出相应的创新和改进,以此来提升高校的教学质量.基于此点,本文将高校体育教学为研究对象.首先探究了高校体育教学的过程中运用"互联网+"的意义,进而阐述了互联网+时代的背景下高校开展体育教学的途径,包括多媒体辅助教学、旋转课堂教学、微课教学等,以期为提升高校学生的体育水平,给予一定的指导. 相似文献
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《科技资讯》2020,(15)
随着"互联网+"这种互联网发展新业态的出现,互联网与教育之间的联系愈加紧密。在这样的背景下,微课也在学校体育教学中得到了较为广泛的应用,并成为创新学校体育教学模式,推进学校体育教学改革的有效策略之一。鉴于此,该文就针对微课在高校网球教学中的应用进行了探讨。文章首先从有助于激发学生的网球学习兴趣、有助于提高网球教学效率、有助于高校网球任课教师的专业成长这3个方面入手分析了微课在高校网球教学中的应用价值,然后又基于此,进一步从微课制作和具体实施两个层面分析了微课在高校网球教学中应用时应注意的要点问题,以期能够借此丰富高校网球教学的方法体系,拓宽高校网球教学的视野和思路。 相似文献
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《湖南城市学院学报(自然科学版)》2016,(1)
微课作为一种新型的教学模式,受到越来越多的人关注和重视,开始逐步应用到课程教学活动当中,并受到了一致的好评。在高校课堂教学活动当中应用微课的教学模式,能够为课程教学带来更多的资源,为学生的学习带来更多的乐趣,是新时期背景下一种切实可行的课堂教学模式,值得在高校课堂教学中广泛推广和应用。 相似文献
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《无锡职业技术学院学报》2017,(5):36-39
在"互联网+"时代,高职公共英语教学如何有效地利用翻转课堂理念和技术,实现由传统教学模式向基于互联网平台的混合教学模式转变,是高校面临的重要课题。基于此背景,文章从全方位构建高职公共英语教学的一、二、三、四课堂,创设"课前网络预习-课上展示讨论总结-课后演练巩固提升"的新型学习模式,引入评价主体、评价方式、评价内容多样化的综合评价机制三方面,探讨实现高职公共英语教学创新设计的有效途径,提升教学效果。 相似文献
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李群 《大理学院学报:综合版》2009,8(5)
网络背景下,高校文献检索课教学面临机遇和挑战.通过论述高校文献检索课网络教学系统建设及其教学运行程序,探讨高校文献检索课网络教学模式的特点. 相似文献
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慕课教学模式是"互联网+教育"的产物,符合高校创新创业教育信息化改革的要求。高校创新创业教育慕课平台建设可以提升教育管理服务质量,有效整合创新创业教育相关的教学、实训、校企合作等资源。针对高校创新创业教育存在的问题,从政府支持力度、校企合作深度、高校创新创业教育慕课管理平台建设、教学管理模式和师资力量等方面出发,探索MOOC背景下高校创新创业教育模式创新路径。 相似文献
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数字信息技术的飞速发展使其与教育教学领域的融合程度越来越高,在高校思政教学方面,可借助信息技术开展O2O混合式信息化教学,由此提升教学成效。针对大数据背景下高校思政课线上线下O2O混合教学改革,对O2O教学模式的核心要义进行阐述,并针对思政课应用O2O模式进行SWOT分析,探讨大数据背景下高校思政课O2O教学模式的构建策略,有效提升学生的学习主动性和教学效果。 相似文献
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"互联网+"技术给高职院校汽车类专业课程的传统教学带来机遇与挑战,课程教学改革已迫在眉睫。以"汽车制造工艺技术"课程为例,从"互联网+"的概念及内涵特征入手,分析高职汽车类专业课程传统教学存在问题及原因,以课程教学改革为抓手,从构建基于"互联网+"的微课、慕课+翻转课堂新教学模式、开发移动数字化学习资源"云教材"、搭建"互联网+"网络学习平台"云班课"、实施移动学习背景下的开放考核方式等方面进行改革与实践,提高专业课程的教学质量。 相似文献
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《科技资讯》2016,(24)
慕课是现代信息化技术和大数据技术迅速发展的产物,这种以数字化、信息化和网络化为特征的新的教学形式,颠覆了传统的教育教学模式,在出现之后以燎原之势迅速席卷了全球多个国家,并进入了我国教育教学领域,在我国多个学科教育领域都产生了重要的影响。也正是因此,慕课在高校思想政治教学中的应用也被很多高校提上了教改的日程。在这样的背景下,该文针对慕课视域下高校思想政治理论课教学改革的相关问题进行了研究。该文首先在阐述了慕课的基本特征的基础上,分析了慕课带给高校思想政治理论课教学的启示,然后又在此基础之上,进一步探讨了慕课视域下高校思想政治理论课教学改革所应考虑的问题,希望对高校思想政治理论课教学的高效开展能够有所启发。 相似文献
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随着以互联网为主流的信息技术在高等教育教学中的广泛应用,以"互联网+混合式"教学的人才培养模式开始成为高校教学改革创新的主导理念。本文在对混合式教学界定和发展现状研究的基础上,指出了目前高校"互联网+混合式"的主要教学模式和教学手段,并对该模式下引发的人才培养问题进行了分析,为完善和深化互联网与教学模式的融合提供了经验借鉴。 相似文献
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在当前"互联网+"的背景下,特别是在当前疫情的特殊时期,传统的教学模式已经无法满足学生的学习要求,给高校实验教学带来了很大冲击,为此,提出了面向线上、线下混合的实验教学模式。以当前实验教学现状为研究背景,通过自主开发的软件系统、"雨课堂"、MOOC、慕课堂、QQ和微信等公众平台作为研究手段,从总体分析、具体规划和实践研究三个层面构建线上、线下混合教学模式。针对不同的学习形式、内容、方法进行有机的整合,将线下教学与线上学习、线上教学的方法相结合,并应用于具体课程的教学中,以便提高学生的学习兴趣,增强学生的学习思维能力,为具体课程在传统教学中出现的问题提供了新的思路和方法。 相似文献
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近年来,互联网、大数据技术的发展正悄然改变传统的教学模式.在教育教学中,各类移动平台不仅突破时空的局限,弥补线下教学的不足与缺陷,更增加了学生学习的主动性、趣味性,为学生的深度学习、自主学习提供了更加便利的渠道.以高校师范专业《植物生理学》课程为例,通过采用线上线下混合教学模式,充分利用慕课、雨课堂等教学平台引进AR技... 相似文献
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将互联网信息技术和传统教学模式相结合的"互联网+"混合式教学模式引入高职院校教学中,以改变单一的传统教学模式下学生被动学习的现状.结合"互联网+"混合式教学模式的内容、特点,详细阐述了该教学模式在《机械设计基础》课中的具体应用,包括课前预习、课中学习和课后复习等环节.实践表明,实施"互联网+"混合式教学模式,学生学习态度转变了,学习兴趣提高了. 相似文献