化解高校招生公平冲突的困境与出路——基于《支援中西部地区招生协作计划》的分析

《支援中西部地区招生协作计划》作为完善高考制度设计和促进高考公平的重要举措,当前面临三大困境:一是在制度层面招生协作计划指标分配亟待优化;二是在实践层面存在考试公平与区域公平的矛盾;三是在现实层面优质高等教育资源分布有待均衡。基于罗尔斯的正义论,《支援中西部地区招生协作计划》符合正义原则,现阶段有进一步推行的必要性与合理性。从现实国情来看,当前化解高校招生公平冲突有两条可供选择的路径:其一,坚持差异化原则,根据全国高校的不同类型与层次进行分层调控;其二,坚持补偿性原则,对优质高等教育资源弱势地区加大投入和建设力度,力图优质均衡。从长远来看,结合美国"平权行动"的实践经验与发展趋向,即"平权"的原始逻辑开始由"种族平权"转向"经济平权",要实现我国整体的高水平教育公平与考试招生公平,其根本途径在于不断缩小区域、民族及群体间的经济地位与收入水平差异。     

罗尔斯差别原则分析

罗尔斯基于两个正义原则的正义理论被广泛理解为分配正义论,差别原则是分配正义原则中的一种.差别原则的价值目标除了要谋求达到一定程度的社会平等外,还服务于构建一种公平有效的社会合作体系,以利于缓和自由和平等之间的价值冲突.差别原则对于中国构建和谐社会这一目标的实现也具有一定的借鉴意义.     

高等教育招生的民族政策与少数民族教育平等

中国高等教育招生录取过程中对少数民族实行一定的优惠照顾,这既是一个教育政策,又是一个民族政策。这些政策的制定实施,保证了少数民族的教育权利平等。从中国高等教育招生的民族政策演变发展的过程看,这项政策的实施取得了很好的社会效果,但是随着中国改革开放的深入,高等教育招生对少数民族的优惠政策引起了很多争论。为了落实少数民族的教育权利平等,这项政策仍然要继续发挥效用,但需要不断完善。     

从“原初状态”的理论视角解读我国教育公平

教育公平是实现社会公平的重要基础,它关系到所有学生和家长的切身利益。现阶段,我国＂把促进公平作为国家基本教育政策＂。教育公平问题成为亟待解决的教育及社会问题。以罗尔斯无知之幕为逻辑起点,运用原初状态理论及正义两原则：自由平等的原则和差别原则,特别是其包含的最大最小值原则、补偿原则等,剖析中国教育公平的瓶颈,以期正确解读中国教育公平问题。     

论公平的教育观

党的十六大把科学发展观和构建和谐社会作为社会发展的目标,对社会公平、公正、正义的追求,成为社会发展的主旋律。与此同时,体现在教育工作中,保障和促进教育公平成为现代教育的基本价值理念,同时它也是现代政府最重要的公共服务职能之一。教育公平是实现社会公平的基础,我们要把促进公平作为国家的基本教育政策。     

科学选才:当前我国高考政策改革的重要价值诉求

科学选才是我国高考政策的重要价值诉求,在高等教育从精英教育向大众教育发展的进程中,高考政策改革如何实现科学选才应该引起更多关注。科学选才较多反映了效率优先的价值取向,与公平选才这一高考政策的基本价值取向存在一定的矛盾。在现有考试技术无法对考生进行准确、全面考核的情况下,科学选才成为当前我国高考政策改革面临的现实难题。对此,可以通过改革高校招生计划管理形式、改革高考内容、改革高考形式、健全高考监督制约机制等措施,营造有利于高考科学选才的政策环境,提高高考政策改革的效度。     

南非后种族隔离时期高等教育招生政策变革及其启示

教育公平问题事关每一个国家的教育发展,正确界定弱势群体是实现教育公平的关键一步。南非社会进入后种族隔离时期后,在高等教育招生政策的变革过程中,对弱势群体的界定逻辑经历了从种族到阶层的转变,这在南非政府、高校颁布的相关高等教育招生政策中有明显体现。尽管以种族为基础的倾斜性招生政策在一定程度上起到了补偿弱势群体的作用,但随着去种族隔离改革的深入,这些补偿性政策逐渐演变成特权性政策,诸如黑人学生参与率仍旧低下、专业选择倾向人文学科、阶层分化与恶性循环、污名化与逆向歧视等新问题随之出现。为了进一步促进教育公平、实现种族团结,近年来,南非政府和高校采取了以阶层为基础的招生政策,这是南非在高等教育领域推动教育公平的重大突破。相比之下,我国在考试招生制度改革中应当坚持“能力本位”与“综合评价”的正确方向,推动“公平而有质量”的基础教育内涵式发展。     

中美少数民族学生高等教育机会比较:现状与对策

在目前的高等教育入学体制下,中美少数民族学生的高等教育机会数量大幅提高,但两国少数民族学生面临的困境既有相似也有不同之处。面对高等教育机会的公平问题,两国均从法律、招生政策、经济援助和教育干预的角度采取措施保障和提高少数民族学生的高等教育权利,但在广度、力度、操作性上存在差异,美国立法机构、政府部门和教育机构的经验值得我们借鉴。     

教育公平的政治哲学分析

从分配正义的视角看，教育公平问题涉及分配正义的成员资格、差别原则等理论。教育是一种占支配地位的基本善或者说支配性的善，它的广泛、公平地分配有利于分配正义的取得。     

教育公平视角下的高校自主招生分析

我国高等教育进入大众化发展阶段,自主招生作为扩大高校自主权,改变高考"一考定终身"的重要举措,引起了社会各界的广泛重视。目前,我国对于高校自主招生改革的质疑很多,但是自主招生公平性的问题在众多被质疑的问题中比较凸显。教育公平不仅是一种美好的教育理想,也是现代教育的基本价值,教育具有促进社会公平的社会功能。因此,解决公平性问题是自主招生改革的重要内容。自主招生的缘起与动机追根溯源,自主招生改革缘起于我国扩大高校办学自主权问题。1979年12月6日复旦大学校长苏步青、     

高校招生自主权与教育公平

本文就高考制度改革中高校招生自主权与教育公平之间的关系进行了分析。指出了依法赋予高校招生自主权的必要性，并就扩大高校招生自主权与兼顾教育公平提出了相关政策建议。     

浅析美国大学优惠招生政策

文章主要从三个方面对美国大学优惠招生政策进行分析:哪类学生更符合"择优"原则?优惠招生政策可能对学生造成的伤害,与美国司法对大学优惠招生政策的审查原则。     

差异原则与高等教育公平

我国高等教育进入大众化阶段,教育公平问题逐渐凸现,出现诸如不同地区的高等学校入学机会和教育质量的不公平、精英教育的质量无法保证、城乡高等教育的不公平、不同阶层接受高等教育的不公平等现象。推进高等教育公平,可以在政府主导下,根据差异的教育公平原则,对高等教育发展的弱势地区、弱势学校、弱势群体实行政策倾斜,用形式上的不公平推进实质的公平。     

高等教育少数民族招生优惠政策执行现状及对策研究

我国高等教育少数民族招生优惠政策执行了几十年,在培养少数民族高层次人才,促进民族地区经济发展,推动社会进步,维护国家稳定等方面发挥了巨大的积极作用。然而,随着经济发展和社会环境的不断变化,现行政策在一些地方出现了宣传不到位,执行把关不严,实际效果与政策目标偏移等问题。文章在深入调查的基础上,针对先行政策及其执行现状,提出了需要开展全面调查、加大宣传力度、健全监督机制、完善政策配套、实施针对性教育培养等若干改进对策。     

法治视野下的自然正义原则

目前学界对 "自然正义原则"的探讨大多停留在行政法领域,而对自然正义原则的法治价值认识不足.文章从法治发展的视角,对该原则的历史发展加以考察,揭示了自然正义原则的制度价值及其法治建构功能,以期对我国法治建设有所裨益.     

当下中国高考作弊问题的对策探询

与考试伴生的考试作弊现象已经损害了当下中国高考功能的正常发挥,破坏了教育公平的理想诉求,威胁了社会正义的终极彰显.对此,我们从个人诚信、法律制度和社会控制三个层面对症下药,在个人诚信层面实施学生"诚信档案"管理;在法律制度层面出台<考试法>,推行教师"异地监考"制度,消解高考制度"唯升学率至尊"的价值取向;在社会控制层面加强技术监督,变革考试观念.以此保障教育公平、捍卫社会正义.     

新生录取流程中程序正义的实现与妥协——基于美国七校的考查

程序正义注重过程的公平公正,是正义实现的必要组成部分。在新生录取流程中,程序正义的特点为中立性和对等性,指向录取过程对所有学生保持一致。通过采用质性取向下的多个案比较分析法,研究发现:美国不同类型名校的新生录取流程均始于招生官对每份申请材料的独立评价,并经历团队评议,止于招生季末终审。该流程践行的程序正义具有两面性:通过多种规范举措避免人为权力的恣意滥用和不当行使,以规则之治实现程序正义;出于照顾弱势群体、政治避让或责任、(市场)利益优先、办学现实等错综复杂的考虑,以人为之治给予部分申请者差别待遇,使程序正义有所妥协。程序正义不能完全以“看得见的方式”实施的根本原因在于美国名校录取新生受到政府、社会、市场以及高校学术力量、行政力量的共同影响,需要平衡各种有重合也有冲突的利益诉求。因此,程序正义的妥协可分为出于合理目的情有可原的妥协和出于利益交换目的需被质疑的妥协。     

法律价值的冲突与时代选择

法律价值的冲突是指不同法律价值间存在的一种相互矛盾或相互排斥的状态。它主要体现在法律工具价值与法律目的价值的冲突,自由价值与秩序价值的冲突,效益价值与公平价值的冲突等方面。造成上述冲突的原因是多元的,当今时代要求在对法律价值冲突予以调整时必须遵循特定原则,运用多种方式对冲突中的法律价值进行倾向性选择。     

我国高校自主招生中的社会公平问题研究

自主招生在高校人才选拔的过程中容易产生以下社会公平问题:考试形式及内容设计不科学,特长生选拔突出中产阶级及城市化特征易引致阶层公平问题;法制建设不完善、监管不力、行为失范易导致道德公平问题;考生经济负担的加重和高校选才成本的增加易导致经济公平问题;社会舆论过分关注则易导致"不公平引导"问题。社会公平问题的存在会损害高校自主招生的选才质量,并引发社会稳定等诸多关联问题,长远来看对全民族文化素质的提高也有重大隐患。因此,需要从大力推动基础教育均衡发展,构建公平基础,着眼于考生全体,推动自主招生考试命题的科学化、规范化,以多种形式支持农村地区考生参与自主招生,加强顶层设计,依法规范自主招生等几个方面,规避并解决高校自主招生中的社会公平问题。     

高等体育院校招生工作实施"阳光工程"完善监督机制的研究

高等体育院校招生考试是全国统一考试的重要组成部分,且工作环节多,难度大,也是社会关注的热点。本课题从维护教育公平和社会正义的高度,阐述了高等体育院校,在招生工作中实施＂阳光工程＂,加强监督管理的重要性及深远意义,提出了为高等体育院校招生工作建章立制,严把招生入口关的措施和操作程序。在理论和实践的不同程度上对我国高校推进＂阳光工程＂,确保优质生源的优化选拔进行了有益探索。