体验式作文教学的实践与尝试

语文新课标指出:"写作能力是语文素养的综合体现.写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达,应引导学生关注生活,热爱生活,表达真情实感."如何"让学生易于动笔,乐于表达",且能"表达真情实感"呢?本人进行了体验作文的实践与尝试.     

谈读书学习的方法

多读书,读好书已经成为人们的共识,但对于怎样读书人们了解不多。本文就读书学习的方法展开说明,读书学习的方法主要是阅读、勤动笔和培养思维能力。     

为什么装液体的容器大多是圆柱形的

<正>家里热水瓶是圆柱形的,饮料瓶也是圆柱形的,为什么装液体的容器大多是圆柱形的呢?A:人们总是希望利用最少的材料生产出能够装最多东西的容器。我们动笔算一下就会发     

做梦也能学东西

几乎每个人都有过这样的经历:自己做了一个情节曲折的梦,在梦中大脑清醒,逻辑清晰,可是第二天醒来后就很困惑:这些乱七八糟的东西是从哪儿来的?我怎么会做这样的梦呢?最近《科学》杂志     

作文教学之我见

笔者走访调研了许多农村小学,包括中心小学,学生普遍对作文伤透脑筋,他们不知道写什么,知道写什么又不知道怎么写,更别提表情达意.谋篇布局这些深层次的东西了.<小学语文课程标准>指出:"写作教学应贴近学生实际让学生易于动笔,乐于表达."这就从更本上为作文难找到了一条出路.写作教学究竟怎样贴近学生实际呢?我们教者应如何应对学生的习作呢?     

浅析作文教学

如何提高学生的作文水平呢?笔者认为:多积累借鉴别人成功的写作技巧;诱发学生想象拓展创作潜能;把想象作文植于语文阅读教学中;加强口语训练;为师者要勤动笔,方能体会为文者的甘苦,把握写作的动脉。     

巩固友谊应具备的八种心态

也许你会为有几个志趣相投、感情深厚的朋友而自豪。可有时你也许会为朋友们的日渐疏远而苦恼和困惑:你与朋友之间没有多大隔阂和矛盾,友情怎么会淡化了呢?其原因可能来自方方面面,但如果你注意保持以下八种心态,就会使友谊得到不断的巩固。     

梦,对我们有什么用

几乎每个人都有过这样的经历:自己做了一个情节曲折的梦,在梦中大脑清醒、逻辑清晰,可是第二天醒来后就很困惑。“这些乱七八糟的东西是从哪儿来的?我怎么会做这样的梦呢?”最近美国《科学》杂志向人们介绍了关于梦的最新研究成果。     

看

正丁丁:冬冬,你要专心读书,干吗老是东张西望的?冬冬:我?丁丁:学习时左顾右盼会分散注意力的,懂吗?冬冬:丁丁,你真棒!你刚才说的两句话里就用了四个表示"看"的字——"张""望""顾""盼"。丁丁:表示"看"的词还有好多好多呢。比如,看见钱财,眼睛睁得大大的,     

CEO读什么

自打《科技智囊》喊出自己是“一部解析企业赢利模式的CEO读本”这句口号之后,就有不少人向我们提出了这样或那样的置疑——CEO们读书吗?即便读书又读什么书呀?企业到底有没有赢利的模式?即便有又如何解析呢?诸如此类。这些问题显然言易而行难,遑论还有更为危险的问题,也许CEO根本不读书,也许企业赢利模式根本无法解析。     

共筑爱的长城

俗话说"一方有难,八方支援"。这不,我校开展的"献爱心"图书义卖活动就要拉开帷幕了。昨天,大队辅导员李老师的话还历历在耳:"同学们,当你们坐在宽敞的教室里读书,面对多媒体屏幕的时候,你是否想过在那些偏远山区还有许多因贫困失学的小朋友呢?他们     

情与理的内战

再怎么力求客观,历史的记录者们也很难摆脱价值取向的影子,尤其是在面向未来的时候。 “你说将来中国最牛的公司,会不会就是IBM中国这样的公司?”动笔写这篇文章之前,刘韧终于忍不住问自己身边的同事。 “你说呢?” “也许……是吧。”他的回答有些迟疑,不知道是不肯定还是不情愿。 在这迟疑的背后,潜藏着大多数中国人一个共同的疑惑:我们会不会让、该不该让     

纸锅烧开水

折个纸锅烧开水,觉得我脑袋进水,异想天开?今天我不仅要把水烧开,还要煮个蛋吃呢!事实胜于雄辩,咱们实验中做着瞧吧!实验材料:牛皮纸、线绳、酒精灯、水银温度计、鹌鹑蛋做锅:像图中那样做个小纸盒,在纸盒的两侧打眼穿上线绳,系牢,一个“纸吊锅”就做好了。     

企业网站应用过程中的几个发展阶段与误区

网站对于企业来讲究竟有什么作用?这是一个现在制约企业网站发展的关键问题。许多企业经营者一边感觉网站对于企业来讲很重要,一边又实在对于网站的作用充满疑惑。为什么会出现这样的困惑呢?笔者认为电子商务的片面宣传给我们社会的主流认识带来的误导是一个主要原因。大多数人有这么一个朴素的理解,网站对企业的好处就是电子商务。电子商务又是什么呢?电子商务就是网上交易。于是问题接着就向如下几个方向扩展开了:⑴我们所开展的业务适合做网上交易吗?⑵网上交易的前期投入和运作方式怎样?⑶现在网上交易在自己行业所实现的销售额怎样?对…     

关于日语翻译的思考——从自身的翻译经验出发

进行翻译时,常常会碰到意想不到的问题,想必很多译者在这种时候都有过困惑:到底该怎样来进行翻译呢?本文中,笔者将就这一问题,从外来语·专业用语、关联知识、文化差异和日语特征几方面,根据自身翻译经验进行一些探讨。     

教材阅读与作文教学的完美联姻

语文教学中常存在着这样的两种困惑：第一,一篇课文或一个单元上完了,教师用大量的时间在课堂上做了诵读、识记、讲解的功夫,课后也曾布置了一些诸如周记、片段作文之类的小练习,可一旦真正让学生动笔进行限时写作,结果却总是鲜有满意的作品写出;第二,教师上写作课,布置文题让学生审题构思、布局谋篇,大多数学生似乎都无法找到一个好的思维切入口。如何解开这个困惑是留给语文教师的一个不得不思考的问题。几年来笔者在解决这个问题上做过一些思考,浅谈如下。     

阅读,要问个不休

正巴尔扎克说:"打开一切科学的钥匙都毫无异议的是问号。"陶行之说:"发明千千万,起点是一问。"善于发问也是读书的重要方法。阅读时怎样发问呢?针对题眼发问题目是文章的眼睛。针对题眼发问,可以抓住要点,省时高效。比如学习《索溪峪的"野"》一课,可以针对题眼"野"提问:索溪峪到底"野"在哪些地方,美在哪里?一     

《先秦诸子散文》教学初探

在《先秦诸子选读》的实际教学中,教师都面临着很多困惑,到底是按照文言文的一般教法精讲呢?还是注重研究其博大精深的思想呢?笔者尝试从学习诸子散文的重要意义、语文教学与国学传承、开设课程方式几个角度谈谈如何教《先秦诸子散文》选修课。     

卷中有山水

古人云:读千卷书,行万里路。历代圣贤文豪,哪一个不是历览名山大川,采撷山水灵性,铸就千古绝唱的呢?可惜,我是很难达到这种目标的。虽然我酷爱读书,但由于工作紧张,实在没去过多少地方。     

到罗素的书房去串门儿——进入西方文化的高效法门

<正>杨绛在一篇名为《读书苦乐》的散文中,对读书有一个神妙的比喻:读书,好比到作者那里去"隐身串门儿"。这种串门,无须预约,想去就去,去了就听作者高谈阔论(打开书),不想听就走(合上书),没有任何礼仪的约束,这是在读书以外不可能有的最任性的绝对个性自由。我刚旅居巴黎时,就这般绝对自由地跑到英国哲学家、数学家、诺贝尔文学奖获得者罗素家的书房去串门了。我可不是逍遥游,而是带着刚到巴黎的新鲜与困惑去的。