微生物学实验课教学改革的探讨

微生物学是一门生命科学专业的专业基础课,掌握这门课程的基本理论、基本知识和基本技能是学习各门生物类专业课的前提和保障,而实验教学是理论教学与实践相结合的重要环节,针对当前微生物学实验教学中的突出问题,我们尝试对原有的实验教学模式进行改革,让学生成为教学的主体,优化实验教学内容,改进实验方法、增加多媒体辅助实验等手段来提高学生的动手能力和实验兴趣,培养学生的科研思维,初步建立适用于生物科学专业本科生的实验课程创新教学体系,并取得了良好的效果。     

微生物学实验教学多媒体课件的研制与应用

微生物学实验是微生物学教学内容的重要组成部分。传统的教学方式使得微生物学实验示教及关键实验的重复次数有限,使学生难以及时掌握一些实验操作的要领。多媒体教学是当前大学微生物教学的重要辅助手段。文中介绍了对微生物学实验教学多媒体课件的研制与应用,使微生物学实验教学变得形象直观、充实生动,节约了教学资源,解决了实验设备不足和实验中示教难的问题,大大提高了微生物学实验教学效果。     

微生物学实验课的创新式教学

为了更好地激发学生在微生物学实验课堂中渴求知识的欲望和学习兴趣,培养学生的创新能力,提高学生的实验动手能力和科学研究意识,在微生物学实验课中的验证性、综合设计性两大实验模块的实验教学中,进行了创新性教学的探究。     

微生物开放型实验教学模式研究与学生实验技能培养

为使学生熟练掌握微生物学实验技术和操作规范，具备较强的实验技能，在实验课的教学方法上进行了改革，建立了微生物学科开放型实验教学的模式。在完成必须的基础实验课内容后，以学生感兴趣的微生物学问题为主体，让学生自己设置实验方案，并在教师的指导下从事科学研究，在探索中掌握知识、培养技能。该模式能极大地激发学生探索问题、渴求知识的欲望和兴趣，充分发挥学生在学习过程中的积极性和主导性，培养并提高了学生的综合能力和科研素质。     

《微生物学》实验课教学手段及考核方式的探索

通过采取"转变一种观念"、"灌输一种思想"、"更新一定内容"、"改革两种方式"对药学专业微生物学实验课进行了初步的探索.结果表明新的教学模式加深与巩固了学生的理论知识、强化与提高了学生的实验技能,使其综合素质能力得到改善,为药学专业课的学习打下了良好的基础.     

微生物学实验课教学方法改进的探讨

微生物学是一门实验性较强的课程,微生物学实验教学对培养学生观察能力、动手能力和扎实掌握理论知识有着非常重要的作用。微生物学实验教学改革,从开设实验项目到实验前准备、实验进行过程乃至实验考核都是非常重要的环节。     

培养训练微生物学基本技能的改革尝试

微生物学具有一套独持的实验技术和方法,为了使学生在有限的时间内掌握最基本、最重要的知识和技能,我们对微生物学实验课教学进行了一些改革和尝试。     

《微生物学实验》教学改革探索

《微生物学实验》是微生物学实践教学中的一门基础课程,过去由于条件限制与观念上的滞后,它一直被作为理论课的依附或补充,随着高等教育改革的深入,其基础地位才得以确立。在这种背景下,微生物学实验教学必须转变教学观念,把技能培养作为人才培养的关键;改革教学方式,抓好学生预习,提倡学生参与,重视结果分析,引导学生联想,努力提高学生学习积极性;革新教学手段,使用多媒体教学;丰富教学内容,介绍学科前沿知识;优化组合实验内容,积极开设综合设计实验。通过以上改革,使学生动手能力和分析解决问题的能力得到大的提高,为培养高素质人才打下坚实的基础。     

培训训练微生物学基本技能的改革尝试

微生物学具有一套独特的实验技术和方法,为了使学生在有限的时间内掌握最基本,最重要的知识和技能,我们对微生物学实验课教学进行了一些改革和尝试。     

一个创新型实验的设计及教学实践——以“沉积物功能菌群的分子表征”为例

为了提升学生环境工程微生物学实验的设计与操作技能,实现在实践教学中培养创新人才的目标,以"沉积物功能菌群的分子表征"为例,通过沉积物DNA的提取、功能基因的扩增、琼脂糖凝胶电泳、扩增产物的回收及纯化、克隆文库的构建、克隆测序以及基因多样性分析等系列实验,把环境微生物学实验中涉及的基础实验有机组合成一个内容相关联的创新型大实验,进一步强化环境生物技术中微生物学、分子生物学和生态学三大知识体系的有机联系,提高了环境工程微生物学实验教学的创新性和综合性,促进了学生参与科技创新的积极性,提升了实践教学水平,取得了良好的教学效果。     

适应专业课教学要求优化材料力学实验内容

为适应土木工程专业教学的要求和特点,调整、优化了材料力学实验内容、教学重点,并紧密结合土木工程专业实际,选择或设计综合性、设计性实验。进一步加强"材料力学实验"与专业课实验,以及专业课之间的衔接,系统培养学生的工程意识、基本实验技能,以及综合运用所学知识分析问题和解决问题的能力。     

模块化教学在水处理微生物学实验中的应用

为调动工科学生学习水处理微生物学实验的积极性,我们在教学中进行了改革尝试,实施了模块化教学。实践证明,模块化教学的实施,激发了学生对实验知识及实验技能的学习兴趣,锻炼了学生多方面的能力。     

校园河水总大肠菌群的检验

以校园河水作为实验样品,在环境专业本科生中开展河水总大肠菌群的检验,通过配制培养基、初发酵、确定性实验、复发酵等多个环节的训练,巩固了学生环境微生物学基础理论知识,增强了学生的实验操作技能。同时实验内容与实际环境问题的相互结合,加深了学生对总大肠菌群检验方法的认识与理解,激发了学生学习的热情与好奇心,促进了学生创新思维和创新能力的培养和提高。     

浅谈农科物理的流体力学基础的教学

农业院校中大学物理作为一门基础课是一门必修课,然而物理知识在学生的专业课中应用不是十分明显,但流体力学可以对学生做一些专业课实验的实验原理做出解释说明,因此学好这一部分意义重大。本文对流体力学这部分教学中应该注意的问题做了一些身体力行的说明,以期达到抛砖引玉的目的。     

微生物学模块式实验教学体系的构建与应用

实验教学是微生物教学的重要组成部分,为了提高学生的综合素质,培养学生的创新能力,我们针对微生物学实验技术与方法的特点,结合多年的教学实践,在2008级生物科学专业本科生中实施了模块式实验教学.实践证明,教学改革的实施充分调动了学生的学习积极性,提高了微生物学实验教学的质量.     

微生物学模块式实验教学体系的构建与应用

实验教学是微生物教学的重要组成部分,为了提高学生的综合素质,培养学生的创新能力,我们针对微生物学实验技术与方法的特点,结合多年的教学实践,在2008级生物科学专业本科生中实施了模块式实验教学.实践证明,教学改革的实施充分调动了学生的学习积极性,提高了微生物学实验教学的质量.     

分层次教学模式在微生物学实验教学中的应用

构建一种新的微生物学实验教学模式:微生物学实验分层次教学模式.根据学生的层次分解教学目标,根据每位学生的层次设计教学,从而实现共同进步和全面发展.微生物学实验分层次教学模式根据实验教学内容层层递进,体现重基础、重操作技术、全面提高学生综合能力的培养目标.教学实践表明,微生物学实验分层次教学模式营造了创新型的人才培养环境,因材施教,从而激发了学生学习的动力,提高了学生的微生物学实验技能.     

适应新形式下动物微生物实验体系的建设

动物微生物实验是动物科学专业重要的组成部分,在训练学生的基本技能、培养学生的知识综合应用能力及创新能力方面起着重要作用。在新形式下,动物微生物学实验体系的建设包括实验内容体系、考核体系和教学体系的建设。在试验内容体系中应包括基础实验、综合性实验和设计创新类实验;在考核体系中应包括实验报告的撰写、实验成绩评定标准和考核方法等内容;在教学体系中应包括实验平台的建设、师资队伍建设和教学方法等内容。     

农林专科学校微生物学实验课的改革与实践

在微生物学实践教学中，不仅要激发学生探索微观世界奥秘的兴趣，最重要的是教给学生研究微生物的实践能力与科学的研究方法，这不仅有利于学生科学态度和科学素质的形成，而且对学生以后专业课的学习或者毕业后参加实际工作都会有直接好处。     

浅谈如何在微生物学实验教学中培养学生的综合能力

微生物学实验是一门非常重要的专业基础实验课程,我们精心设计实验教学内容和方法,帮助学生熟练掌握实验操作技术,提高学生综合能力,取得了良好的教学效果.