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网络教育学习效果评价方法探析 总被引:2,自引:0,他引:2
魏红彬 《河南教育学院学报(自然科学版)》2008,17(2):38-39
根据网络环境下学生学习自主性的特点,通过对网络环境下学生学习效果评价的界定、传统评价方法的不足来探讨网络环境下学生学习效果评价方法的优势,着重分析了网络教育中学习效果评价方法. 相似文献
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对基于网络技术平台的高中地理教师职务培训的形式、内容、特点和存在问题进行剖析.认为形式新颖、内容丰富切合实际,网络技术平台培训具有培训面广、培训水准一致;海量信息、学习机会均等;时空不限,学习效率更高等优越性.高中地理具有课程设置全面系统、作业侧重案例教学、文章论坛话题专业等特点.提出的实施的教师培训存在时间紧、辅导教师未能发挥更好作用和一些网络平台技术等问题. 相似文献
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网络教学中一个非常重要的环节就是制定适合的学习方案。学习是一个动态的过程,为了提高网络环境下学习效果,教学系统必须具备动态评价学生的学习过程、所定学习方案与学生个性特征相符、及时反馈学习建议等功能。结合移动代理的特点,本文提出了基于多移动代理的个性化智能协作导学系统。介绍了该系统的体系结构、特点以及实现的关键技术,并利用实验验证了该系统所提教学方案的适当性、及时性、智能性,提高了学习效果。 相似文献
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结合现代网络教学的特点,提出网络教学课件的研制应该"以学习者为中心"来建立"自主学习"的环境.在Internet环境下突出计算机网络和多媒体技术的特点,结合课程的学科内容体现网络课件内容系统化,课件重点、难点、知识点关联化,模拟人的思维方式,体现知识的联想化、课件功能实用化以及体现自主式学习交互化的课件教学设计,同时加强开发具有帮助监督和管理自主学习模式的辅助功能,制定相应的教学管理制度来营造和管理一个受控的自主学习环境. 相似文献
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谢大吉 《达县师范高等专科学校学报》2009,19(5):52-55
校园网络是高校教学、科研和管理工作顺利开展的重要保障,是师生学习和交流的重要途径。基于短信平台与Web技术,设计开发了多模式人机交互的高校网管中心业务管理系统。该系统集网络设备管理、网络用户管理、技术资料管理等功能,通过短信功能发布病毒预警信息、使用警告信息等功能,用户可通过Web、手机短信方式实现网络故障申报、信息查询、服务评价,提高了校园网络的管理水平和服务质量。 相似文献
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综合运用了超文本标记语言和ASP编程等先进技术,并基于www讨论模式而开发了一种全新的网络互动讨论系统.该系统提供了一个供教师与学生之间进行信息交流且无时空限制的良好空间,弥补了课堂教学和课堂讨论的不足.该系统开通后,受到学生的热烈欢迎,促进了教学模式、学习模式的转变,提高了教学效果. 相似文献
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现代教育技术具有信息处理集成性、先进性等特点,能够补偿听力障碍给聋生带来的感知缺陷。在聋校写作教学中,合理地运用多媒体等现代教育技术辅助教学,开阔知识视野,丰富写作素材,突破时空的限制,创造良好的教学情景,唤起其形象记忆,激发他们的写作兴趣。引导聋生查阅网络资料,有效地弥补传统阅读的不足。在现代信息技术使用中发展表达能力,逐步克服写作困难。通过现代教育技术辅助写作教学,不断提高聋生写作水平。 相似文献
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网络教学课程的开发是当前教育信息化进程中的一个重要举措,它以现代的教育思想和教学设计理论为指导,充分利用信息技术的优势,具有资源共享、时空不限、多向互动、便于合作的特点,能很好地推动学习者自主式学习。本文重点介绍规划、设计、开发、实践网络课程的整个过程,还提出了现有网络课程的不足。 相似文献
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介绍了一种基于ASP.NET技术的煤矿安全评价辅助决策系统(CMSEADS),主要内容包括系统结构、功能特点、运行环境要求等关键技术,对煤矿安全评价管理工作自动化具有一定的参考价值。利用计算机和网络技术对煤矿安全工作的任务、人员、事件等方面实现分析、统计、预测、评价和决策管理功能。 相似文献
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网络环境下协作学习评价模型的探究 总被引:1,自引:0,他引:1
张萍 《科技情报开发与经济》2010,20(34):101-103
阐述了网络环境下协作学习的定义,分析了网络环境下协作学习评价特点,并依据认知、态度、应用技能和人际协作等非量化的评价内容,提出了网络环境下协作学习评价的模型。 相似文献
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谢长虹 《南京体育学院学报(自然科学版)》2010,9(1):94-95
笔者对青少年运动员网络学习作了为期2周的实验,通过调查、统计比较,结果表明:适合青少年运动员的网络学习应当是在教师指导、教练督促下的通过网络实现的跨时空的交互的合作学习。在有适合青少年运动员特点的网络课程的前提下,网络学习能较好地解决青少年运动员的学训矛盾,有利于学习兴趣的提高,学习动机的激励,但并不能完全替代传统课堂教学,只能是传统课堂教学的补充。 相似文献
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随着协作学习理论及网络教育等相关技术的日趋成熟,网络协作学习将会得到广泛的应用。网络协作学习一方面为学习者提供了广阔的学习空间;另一方面,为学习者协作能力的提高,交流能力的锻炼提供了良好的机会。目前,对于网络协作学习环境的设计和实施得到了专家们的普遍关注。但由于开展的时间较短,相关研究还不够完善和充分,特别是对于网络协作学习环境中学生评价方面的研究较少。本文探讨如何在网络协作学习环境中,结合网络学习的特点和协作学习理论,进行学生评价的设计和实现。 相似文献
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针对高校网络课程教学中出现的问题,根据教育技术学的相关理论,如协作学习、情境学习等,提出了教学过程化监控管理系统的设计方案。通过该系统的监控、管理、评价和反馈功能的相互作用,来提升高校网络课程的利用率,提高学习者自主学习的兴趣和学习效率,进而提高高校的教学管理效率及教学质量。 相似文献
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《萍乡高等专科学校学报》2020,(2)
柔力球是新兴的群众体育项目,在教学中普遍存在课时不足,教材不完整、不系统,以及师资力量没有有效组织起来等问题。网络课堂教学有利于延展教学时空,弥补教材不足,通过生动、形象的授课方式提高柔力球教学质量。网络课堂提高教学质量的途径是整合教学资源和网络优质资源,建设柔力球网络教学平台,按照循序渐进的原则安排教学内容。 相似文献
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网络环境下的协作学习模式探析 总被引:2,自引:0,他引:2
近年来,飞速发展的多媒体技术、计算机网络技术极大地推动了协作学习的发展,网络环境下的协作学习能够激发学习者的学习动机,有利于培养学习者之间的合作交流能力和创新能力,增强互助意识,提高学习效率。就网络环境下的协作学习模式从其内涵、特点、及实施步骤等几个方面进行了探讨。 相似文献