制药工程专业校企一体化人才培养方案优化与探索

本文针对高校"制药工程"专业校企联合培养应用型人才的现状,对现有校企联合培养人才模式存在的问题进行深入探讨与分析,计划实施以校企一体化人才培养模式改革,对现有人才培养方案中的校企协同环节提出优化方案,以适应校企联合培养人才模式的要求,确保人才培养方案的顺利实施,为制药企业精准培养应用型专业技能人才。     

计算机应用专业校企协同、工学结合人才培养模式的探索

针对当前高职计算机应用专业教学与生产脱节的问题,在借鉴已有研究成果和成功经验的基础上,结合计算机应用专业具体情况从人才培养目标的科学定位、人才培养模式的设计、"4+1"课程体系的构建、校内外实训基地和专兼职一体化师资队伍的建设等方面进行了校企协同、工学结合的探索,并初具成效.     

校企“七协同”人才培养体系创新研究

"校企协同"人才培养模式已成为培养真正满足企业需要的应用型、高素质专门人才的主要路径。目前这一人才培养模式存在着缺乏一致性协同目标、人才培养体系协同度低等问题,因此,必须建立包含人才培养标准制定、育人文化氛围塑造、课程体系构建、培养过程实施、实训基地共建、师资队伍培育、人才评价标准制定等内容的校企"七协同"人才培养体系。     

浅谈现代学徒制模式下职校学生管理工作的有效性

在当前深化职教改革的背景下,现代学徒制已成为高职院校深入推进校企合作,提升高素质技术技能人才培养质量的新路径。该文立足高职院校层面,结合湖南电气职业技术学院电梯工程技术专业校企合作经验,从校企合作机制和人才培养方案、实践教学体系建设等方面对校企协同育人的现代学徒制人才培养模式进行实践研究,对推进校企协同育人的现代学徒制人才培养模式改革有着广泛的借鉴和推广意义。     

现代学徒制下电梯专业校企协同育人实践研究

在当前深化职教改革的背景下,现代学徒制已成为高职院校深入推进校企合作,提升高素质技术技能人才培养质量的新路径。该文立足高职院校层面,结合湖南电气职业技术学院电梯工程技术专业校企合作经验,从校企合作机制和人才培养方案、实践教学体系建设等方面对校企协同育人的现代学徒制人才培养模式进行实践研究,对推进校企协同育人的现代学徒制人才培养模式改革有着广泛的借鉴和推广意义。     

应用型高校转型下的经管类专业人才协同创新培养模式研究

当前新建本科院校和独立学院向应用型高校转型的过程中,应用型人才培养是关键,针对这类高校应用型人才培养存在的问题,结合广西部分地方高校协同创新培养应用型经济与管理类专业人才的实践,提出经管类专业协同创新应用型人才培养的五个模式:应用型人才培养的校内教学协同创新模式、应用型人才培养的校地协同创新模式、应用型人才培养的校企协同创新模式、应用型人才培养的校校协同创新模式和应用型人才培养的国际合作协同创新模式。     

基于职业胜任力的独立学院校企协同育人机制研究

"基于职业胜任力的应用型人才培养"是独立学院倡导的主要人才培养理念之一,需注重学生实践动手能力、职业胜任能力的培养。学校培养的人才,最终要踏向社会,成为新一代社会的接班人和建设者。为了让学校培养的人才更充分的发挥学生的社会效用,必须注重其职业胜任能力的培养,由于学校的基础设施、材料装备、场地需求等各方面在一定程度上会受到限制,需要学校寻求机遇与企业合作,走协同育人的机制与模式,从而使得校企双方形成"工学结合、校企合作"的人才培养模式,达到"校企合一、产教结合、校企共进、互惠双赢"的高素质应用型人才培养目的。     

探索工程监理专业产学结合人才培养模式

产学结合是高职教育人才培养模式的显著特征,也是高职教育的核心理念。结合校企实际情况,加强校企合作,改革创新人才培养模式,从而进一步探索新时期高职院校工程监理专业产学结合的人才培养模式。     

化学专业创新人才培养中引入实践基地的探究——以韩山师范学院与台湾美美电池有限公司合作模式为例

随着知识经济和全球化的到来,创新人才培养成为当前热点,校企合作的培养教育模式应运而生。本文以韩山师范学院化学系通过与美美电池有限公司协同合作为例,制定以"双导师制"、"人文教育"、"爱心教育"等创新人才培养机制,实现校企协同合作,达到"创新育人"的目的。并在此基础上构建校企合作效果评价指标体系,为粤高校与台资企业合作,共同发展做有益探索。     

“校企合作”模式下的人才培养和管理工作研究

根据教育部文件精神,分析了"校企合作"模式下的人才培养和学生管理的改革调整。强调人才培养中的职业定位,建立系统的人才培养方案,完善校企对接学生管理机制,加强校、政、企三方协同管理,落实学生的考评机制,不断增强教学效果,实现培养目标。     

旅游管理类专业综合改革实践与成效——河北经贸大学旅游学院教学改革实践

加快旅游业改革发展,旅游教育迎来重要发展机遇期,而旅游管理类专业却面临着社会认知度不高、人才培养定位不明确、优质教学资源开发不足等问题。河北经贸大学旅游学院以服务京津冀协同发展高素质旅游管理类人才培养为目标,按照"学科知识体系构建+综合素质能力拓展+创新创业职业发展"三线合一的方式,建立"校企合作,协同育人"的人才培养新机制,积极探索将创新创业教育融入人才培养体系,促进人才培养由单一型学科专业向交叉型学科专业融合转变,促进人才培养与社会需求紧密结合,着力打造人才培养特色。     

基于校企合作的生产实习作业模块化教学模式研究

近年来,高等职业教育迅速发展,校企合作人才培养模式成为我国高等职业教育的主要模式.高职教育培养的高素质技能型人才应具备实践能力、技术文案写作能力等基本能力,阐述我国高等职业教育校企合作人才培养模式的现状和人才培养的特点,分析"2+1"人才培养模式的弊端,提出生产实习作业模块化的校企合作人才培养模式,实践表明,这种模式实现了理论和实践的融合,更好地发挥了学校在校企合作中理论指导的作用.能为社会和企业培养出更多的高素质人才.     

“订单式”人才培养模式的研究与实践

"订单式"人才培养模式是一种校企结合的人才培养模式。本文结合浙江交通职业技术学院"订单式"人才培养模式的实践,提出了实施"订单式"人才培养的要素并指出了在实施过程中需要注意的一些问题。     

基于现代学徒制的校企合作核心要素探索

该文以"现代学徒制"为理论指导,借鉴德国职业教育"双元制"的办学特征和教学特征,研究"现代学徒制"的核心要素,依托所在学校丰富的校企合作资源,深化产教融合,推行工学结合,不断创新人才培养模式,提升技能型人才培养的针对性和有效性,探索形成基于现代学徒制的校企合作核心要素,为其他学校开展现代学徒制实践提供一定的借鉴。     

基于校企协同的IT人才培养模式初探

阐述了基于校企协同的IT行业人才培养的意义,分析了目前校企协同工作存在的问题,提出了通过校企共同确定人才培养目标、完善制度和采用校企联盟等多种合作模式进行IT人才培养的路径。     

土木工程专业应用型人才培养模式的改革与实践——以嘉应学院土木工程专业为例

为提高人才培养质量,深化教育教学改革,满足建筑企业所需的人才,提高学生就业竞争的能力,建立了适应自身发展的土木工程专业的人才培养模式,构建了"以生为本、以培养学生能力为核心、以就业为导向",将"知识、能力、素质"融为一体的"理论教学+实践教学+工程素质培养"的应用型人才培养体系,建立校企深度合作的协同育人平台。经过项目实践,学生工程素质、实践动手能力明显增强。土木工程专业为广东省"应用型本科示范专业",人才培养模式较为成熟、可行性高,实践教学与工程项目紧密结合,取得的成果可为新建地方本科院校各工科专业人才培养提供参考,具有推广价值。     

独立学院“校企合作”人才培养质量监控体系探索与研究

文章从独立学院人才培养质量的认证体系、评价目标等入手,以"校企合作"为人才培养的基础,探讨了独立学院就"本科教育+技能"的新型教育模式如何构建切实可行的人才培养质量监控体系。     

高职教育工学结合、校企合作的人才培养模式改革实践研究

工学结合、校企合作是我国职业教育改革与发展的方向。论文依据国内高职院校"工学结合、校企合作"人才培养模式改革经验,以秦皇岛职业技术学院现代制造技术专业群为例,介绍了探索实践人才培养模式改革的有效保障和内涵式发展措施。     

计算机应用技术专业“校企合作”人才培养模式研究——以云南农业大学热带作物学院为例

计算机技术具有非常短的更新周期,学生在学校学习的技术也许在毕业之前已被新研发的技术代替。因此,要想达到学生与企业之间的"无缝对接",以培养出符合市场要求的人才,采用"校企合作"的人才培养模式是必要的途径。该文结合云南农业大学热带作物学院计算机应用技术专业开展"校企合作"人才培养的情况,分析了人才培养中存在的问题,指出了"校企合作"人才培养模式的重要性,探讨了该院开展"校企合作"人才培养的具体措施。     

医学检验校企合作模式培养技能型人才初探

职业教育的主线是培养技能型人才,而校企合作是职业教育人才培养模式的显著特征,也是高职教育的核心理念。医学检验技术职业教育与普通的职业教育有所不同,笔者结合本校的实际情况,就高职教育＂校企合作,工学结合＂人才培养模式做初步探讨。