生物野外活动与提高综合素质

主要探讨了生物野外活动可提高学生综合素质的问题，重点论述了生物野外活动可帮助学生提高观察能力和审美水平，并介绍生物野外活动的计划、组织、方法及体会。     

植物学野外实习教学改革实践与探索

植物学野外实习是《植物学》教学的一个重要组成部分,是生物专业必不可少的实践性环节之一。如何改革植物学野外实习是生物专业共同关注并亟待解决的问题。经过五年的理论探索和教学实践,改革野外实习内容和形式,引导学生主动探索自然界,主动获得植物学知识的能力。野外实习结合科研活动,提高学生科研素质和创新能力,也为提高植物学野外实习教学质量提供参考。     

福建中医药大学开设野外生存训练体育课程研究

野外生存训练可以强化学生体育意识,促进学生身心健康,提高学生的社会适应能力.目前,国内一些高校开展了野外生存训练活动,开设了野外生存训练体育课程.阐述了福建中医药大学开设野外生存训练体育课程所具有的充足的师资力量、优越的地理环境和浓厚的学生兴趣方面的优势条件;介绍了在野外生存训练活动中可能出现的安全问题的防护措施;从教学目标、教学内容、组织形式和教学评价等方面进行了课程设置.     

浅析活动教学观及其在生物教学中的应用

活动式教学观强调实践活动在课堂教学中的重要作用，贯彻活动式教学观有利于培养学生的技能和技巧，提高学生的科学能力和加强品德修养，在生物教学中可通过以下几种途径来提高学生的素质的改善与提高，加强实验教学，鼓励学生亲自操作；提高在职生物教师的素质，提高在校师范生的素质 。     

浅析活动教学观及其在生物教学中的应用

活动式教学观强调实践活动在课堂教学中的重要作用．贯彻活动式教学观有利于培养学生的技能和技巧，提高学生的科学研究能力和加强品德修养．在生物教学中可通过以下几种途径来提高学生的素质的改善与提高加强实验教学，鼓励学生亲自操作；提高在职生物教师的素质；提高在校师范生的素质．     

浅谈中学生物野外考察活动的实施

文章介绍了生物野外考察活动的几个主要环节以及活动实施过程中的一些注意事项，对中学生物教师野外考察活动的开展具有一定的启发和借鉴作用。     

改革植物学野外实习提高学生科研能力的探索

植物学野外实习是生物类、农学类等专业学生的理论基础实践课程,改革实习过程和考核体系,可以提高学生的学习兴趣、学习效果,提升学生的综合科研能力,从而提高学生的综合素质,使实践教学真正达到锻炼学生能力、培养学生素质的目的。     

大学生野外生存生活实践课的组织研究

大学生野外生存生活实践课主要是通过野外的实践活动,进一步提高学生的野外知识与技能,是整个课程的最主要环节;加强野外生存生活实践课的组织工作,是提高野外生存生活训练课教学质量与确保野外实践课顺利进行的根本保障.     

动物学野外实习快速识别鸟类的方法

动物学野外实习是提高大学生综合能力的有效途径,是培养学生专业热情的重要渠道。庄河仙人洞镇动物学野外实习是辽宁师范大学生命科学学院比较成熟的实习活动,为培养人才做出了重要的贡献。从野外实习的目的,野外实习的过程,野外实习快速识别鸟类的方法,野外实习收获以及感悟四个方面,为后继实习者提供参考经验。实习过程需注重观察鸟类的形态以及动物行为,将实践与理论学习相结合,激发学生对专业学习的热情,对提高学生专业素养具有重要意义。     

带学生野外考察

野外生物考察,是到大自然中直接感知自然,从宏观上观察生命现象和探索生命规律的科技活动.近几年,我利用假期带学生先后去了大熊猫的故乡——"卧龙"、绿色的宝库——西双版纳、传说中野人出没的神农架,以及长白山、庐山、天山、火焰山、盘山、雾灵山、渤海之滨等处考察,实践中使我体会到:野外生物考察能使青少年们开阔眼界、增长知识、激发兴趣、启迪智慧、陶冶情感、锻炼科学素质、点燃理想的火花.怎样带学生考察?这是我仍在探索的课题,下面谈几项具体工作.     

生物实践活动促进学生非智力因素发展初探

对生物实践活动促进学生非智力因素的发展进行了理论上的探讨,并以生物实践活动提高学生生物学成绩为衡量标准进行了实验验证.     

改革野外实习内容提高学生的科研能力

植物系统学及分类学的野外实习是生物学教学计划中的一个重要组成部分，是一个综合性的业务活动。通过野外实习可以使学生更多地认识大自然，认识大自然中植物的千姿百态，从而激发对学习植物学的浓厚兴趣。近几年来我们在提高学生鉴别、认识各种植物的基础上，利用野外实...     

新建本科院校生物学野外实习基地建设研究

生物学野外实习基地建设是应用型本科高校实现人才培养目标的一项重要工作,是生物专业课堂教学的延续,也是提高生物学教学质量,实施生物科学素质教育的必要过程.文章以新建本科院校——阿坝师范学院为例,根据阿坝师范学院生物专业野外实习基地的现状,结合野外实习基地建设的过程与实施,提出建设生物野外实习基地的原则,以促进生物专业野外实习教学的发展.     

梵净山生态保护与植物野外实习

梵净山是国家级自然保护区，是多种生物栖息和生存的环境；生物野外实习是生物专业必需的教学环节，怎样使学生能顺利完成野外实习任务，又尽量减少对生态的破坏，本文提出自己的见解。     

校园植物的教学价值与开发

校园植物是存在于学生周边最熟悉的植物,为植物学的理论教学、实验教学和野外实习均提供了丰富的教学资源。让学生们建立校园植物数据库、编写校园植物手册和给校园树木挂牌等一系列活动,可大大提高其识别校园植物的能力。     

情感化诗意化的初中生物课堂教学

生物学是研究生命的科学,尊重生命,关爱生命,让人与自然界的各种生命和谐相处是生物学教学的主旋律,在生物课堂教学中,引导学生对每个生命赋予情感,用心去与这些生命交流,用拟人化、诗意化、自述的方式来学习生物的形态结构及生理可大大提高学习效率,增强对生命的科学理解。教学中,除了课堂上采用情感化诗意化的教学方式外,还可以通过野外实践、校园生物调查等方式对学生进行情感化、诗意化生物教学。     

电子标本采集在保护区植物学野外实习中的应用

在自然保护区进行植物学野外实习都面临着破坏生物多样性、效率不高等问题。针对这些问题,尝试用电子标本采集代替实物标本采集,即在这个过程中,配合使用一系列的手机APP软件,从而高效地完成实习任务。实践证明,这些举措能够较好地达到构建师生互动、保护生态环境、激发学生学习兴趣、提高植物学野外实习教学质量的目的。     

植物学野外实习的模式探索

探讨植物学野外实习模式,改革野外实习内容和形式,引导学生主动获得植物学知识的能力,培养学生学习植物学基本研究方法.野外实习结合科研活动,提高学生科学研究意识与科学素质,提高学生的创造能力,提高植物学野外实习教学质量.     

新形势下植物学野外实习教学改革的探讨

植物学野外实习是高等院校生物与农学类专业植物学课程实践教学中的重要环节,在巩固学生所学理论知识、培养学生实际动手能力和综合素质方面具有重要意义.针对植物学野外实习中存在的一些主要问题,结合所在高校的实际,在实习的教学模式、实习装备、环保意识和综合素质考核评价等方面进行了一些改革探索.     

多媒体对学生创新能力的影响

在生物教学中,运用多媒体,能使深奥、抽象的理论具体化、形象化,使复杂艰难的认识活动变得简单而轻松、最大程度地调动了学生的主观能动性,为学生创新能力能力的培养提供了方便,成为生物创新教育行之有效的重要手段。多媒体的运用不仅开发了学生的想象力,还可以加深学生对生物知识的理解、强化记忆,增加情趣,进而提高学生的创新思维和创新能力。