点、线、面结合教学法

高考是一个选拔性的考试,它的特点是以解题能力的高低为标准,在规定的时间内,一次性决定胜负.因此高考复习要以解题训练为中心,并最终表现为解题能力的提高.问题是高考试题年年在变,在分量上、侧重上、难度上都会有所不同,靠猜题已经不能解决问题了.我们通常使用的复习方法面临的危险是:通过题海战术,希翼以量变促质变,将技艺训练等同于智力开发,以做模拟试题所带来的偶然因素代替数学能力的培养,其大运动量超常训练的后果是,     

谈如何搞好高三年数学科总复习

对新课程2003年高考试卷(江苏卷)的评价：试题以“三个有利”为指导思想，遵循《考试说明》中的命题目的要求，从高层次素质教育的要求出发，以考查学生综合运用知识解决问题的能力为目标，加强了试题的综合性和应用性。试题的呈现方式新颖，要求考生在解题时把握学科的整体意义，从宏观上审视考题，抓住问题的     

函数高考题攻略

为了使得同学们更加有效的复习,把握复习方向,清晰最新的出题思路,本文就各省的高考题针对函数的考查加以探究,选择典型新颖的试题加以解剖,提升解题能力,     

浅谈素质教育体制下的题海战术在数学教学中的创新与改革

题海战术本身存在着不可忽视的缺点，不一定适用于所有的科目，但在数学的教学过程中题海战术发挥着重要的作用，因此，本文我将站在教师的立场，以高中数学教学为例，对素质教育体制下题海战术的改革与创新提出几点建议。     

“程序设计型”试题赏析

所谓的程序设计型问题就是有关代数式或函数的求值,按照事先设计好的程序进行,此类试题设计新颖,而且难度不大,为了方便同学们的复习,下面我们就来看看2008年中考试卷中都有哪些类     

真正远离“题海战术”

"题海战术"越来越多的弊端已经显现出来,在抛弃"题海战术"向素质教育转变的过程中,有很多教师走进了误区,如对波利亚的解题训练的曲解和对问题解决教学的异化。     

中考物理试题中典型的科学研究方法赏析

初中物理教材中的许多章节都有意识、有步骤地渗透了物理学的科学研究方法，使同学们在学习物理知识的同时受到科学方法的熏陶与训练，逐步地掌握最基本最主要的科学方法。中考试题也依据《课程标准》的要求，很好地领悟了新课标的精神，对物理学中常见的科学研究方法的考查更是形式多样，灵活新颖，部分此类试题还成为试卷中一道亮丽的风景线。     

谈数学解题的规范

解题是深化知识、发展智力、提高能力的重要手段。规范的解题能够养成良好的学习习惯，提高思维能力水平。在学习过程中做一定量的练习题是必要的，但并非越多越好，题海战术只能加重学生的负担，弱化解题的作用。要克服题海战术，强化解题的作用，就必须加强解题的规范。[第一段]     

关注物理课程改革 彰显首都高考特色——2008年北京高考理科综合测试物理试题评析

综观2008年北京理综试卷的物理试题，总体印象是：试题常规，回归经典、突出双基、考查能力、注重探究、设问新颖、试卷平稳、关注发展。试卷命题素材源于教材、忠于教材、挖掘教材，又不拘泥于教材。试题结构合理、保持相对稳定，整套物理试卷突出“新、活、巧”三个字（设问新、题型活、解答巧），具有“新而不偏、活而不怪、巧而不难”的优点，同时具有“稳中求变、变中求新、新中求实、体现课改”的特点，试题既保持了良好的连续性和稳定性，又体现出命题的创新性和灵活性。     

一道高考小题引出的教学思考

通过一道高考小题的考试与分析,发现了我们教学中普遍存在的问题:机械地使用教材、题海战术以及用题海战术替代对教材内容的复习。进而,将“分析、研究的方法”运用于概念的讲授中,收到了良好的教学效果。     

2012年高考备考研讨会心得体会

1命题思想 2012年是我省新课改实施下的最后一年的非课标卷．但仅从2011年的高考试题就已经感觉到文综试题的精彩过度了——大部分题型新颖、能力立意要求高了。充分体现了新课标精神——“以促进学生的能力发展为核心”“学生既要从书本中得到知识．还要学会从生活中，从更广泛的渠道中了解和认识身边的世界．基于课堂但不拘泥于校园，从而学会学习”。所以只“教教材”的传统教学理念已经不适合考题的要求了。     

我国中学物理教学思想中物理核心范畴的流变与反思

我国中学物理教学思想在发展中相继提出了不同的物理学核心范畴,其"前范畴"是"题海战术"。"物理概念与定律"、"物理规律"、"科学方法"、"核心概念"为4种"核心范畴"。它们针对的分别为题海战术、理论态度、批判性思维以及科学的整体性。物理核心范畴带来的启示包括继承理论自觉、保有问题意识、坚守物理品性、拓展应用价值。     

锁具问题的算法及讨论

对1994年全国大学生数学建模竞赛试题(锁具装箱)给出一种新颖的算法，对于由槽高组成的数组{yi}^5i=1，则对所有i≠j，从yi，yj出发，若相等，计数变量减1，否则加1，通过最后计数变量得出结论．     

《1988年全国中考试题精选·解答·评析》一书出版

为了更好地为基础教育服务,给中学教师、研究人员和学生家长提供最新信息和丰富的研究辅导材料,给初中学生提供自学材料,我校进版社近年组织编写出版了《全国中考试题精选·解答·评析》,以其新颖、丰富、实用等特色,赢得了全国各地广大中学师生、学生家长及研究人员的好评。《1988年全国中考试题精选·解答·评析》全书共分语文、政治、数学、物理、化学、外语等6册,每册由“综合评述”、“分类导     

新课标高考英语二级听力增分策略研究

新课标高考英语二级听力考试题目设置灵活,选项干扰项强,题材新颖,原汁原味,情景化与口语化,紧密结合新课标的要求,考察学生真实的听力水平与获取有效信息的能力。因此,在平时的教学活动中,我们必须研究高考听力试题的特点,研究影响学生英语听力的不利因素,才能有针对性的科学选材。研究听力对策,才能找到行之有效的增分策略。     

浅谈初中化学教学开放性原则的几点做法

作为一种新颖的命题方向,化学开放性试题正受到越来越多的关注,那么在初中化学教学活动中实施开放性的原则,也就显得意义重大。这种做法不仅能够激发学生学习化学的兴趣,更有效地培养学生的创新精神和实践能力。那么教师在教学的过程中,就教学提出的要求、设置的内容、运用的方法等方面要坚持贯彻教学开放性的原则。     

一道与量有关的离子反应题引出的问题

由于应试教育的影响,各种资料各种资料鱼目混珠,题目多如牛毛,如何使学生变机械地题海战术为有效的解题训练,使学生在有限的时间内创造出更好的成绩,是每个教师必须认真思考的问题。     

论试题的著作权保护

试题的著作权保护问题有人从其是否符合作品的构成要件来做出判断,也有从严格的形式逻辑出发运用反对解释的方法,认为试题应为著作权的客体,但试题作为作品是具有其特殊性的,文章拟区分试题创作者的类型来区别对待试题的著作权保护问题。     

一道国际数学竞赛预选试题的解答

这是由冰岛提供给1985年国际数学奥林匹克数学竞赛试题(简称冰岛试题)。虽未被录用,但鉴于今年国际数学奥林匹克数学竞赛试题中,平面几何试题所占比重较大,故这道冰岛试题仍具有很重要的参考价值.数学系一九八四级四班部份学生对这个冰岛试题给出了三种证明,供数学爱好者参考。     

浅谈试题的难度分析及控制

<正> 教育测量学中评价考试的一个重要指标是试题的难度,任何试题的难度都具有相对性,但对学生整体而言,试题的难度是客观存在的,是稳定的,因而对试题进行难度分析和控制是十分必要和有意义的。1 难度的概念及计算试题的难度是指考生知识和能力水平的适应程度的指标,一般用难度值P来表示。现在国内外通常都用通过率来代表难度值P.