在《数控车削编程》教学过程中注重学生能力的培养

在《数控车削编程》的教学过程中，要注重培养学生确定整体思路、处理细节问题、比较分析以及应用等能力。     

四阶段教学法在"数控车削自动编程与加工"实践课中的运用——理实一体化教学初探

理实一体化教学法是在课程改革背景下课程实施的最有效方法之一,其实质是一种新的课程观念.是打破理论课、实验课和实训课界限,师生双边交流,突出学生动手能力和专业技能培养,激发学生学习兴趣的方法.实现理实一体化教学目的的手段很多,四阶段教学法就是课程内容有效实施的技巧之一.而通过"数控车削自动编程与加工"项目二的授课,能够进一步认清课改环境下实施四阶段教学法培养、提升学生职业能力的途径.     

用计算机技术进行《数控编程》教学的探讨

现代计算机应用已渗透到教学的各个领域。本文从数控编程的理论授课、实践教学以及学生编程等四方面,阐述了计算机技术在数控编程教学过程中发挥了极大作用,不但使教师从繁重的教学活动中得到释放,也调动了学生学习的主观能动性,保证了教学质量,使教学效果得到显著提高。     

数控车削加工虚拟仿真教学平台研究

数控车削加工虚拟仿真平台是应用AuthorWare和Visual Basic 6.0软件开发的网络实验教学软件.内容包括数控车削设备认知模块、数控车削加工编程认知模块、数控车削加工虚拟仿真模块三部分.该平台通过图形、声音和动画等多媒体形式把数控车削加工相关知识有机的结合起来,以一种简便快捷易懂的方式呈现给学生.学生可以通过网络进入虚拟仿真平台,进行数控车削加工编程的相关知识的学习和实践.该虚拟仿真平台的开发是对网络实验教学很好的探索.     

对高职数控编程课的教学探析

数控编程是一门新兴的、综合性、实践性较强的学科,要通过有限的课堂教学提高学生的数控理论知识水平,通过教学方法的改变提高学生的接受能力。要在课堂的理论教学中引入新的理念和方法的探索,提高教学质量,为培养紧缺人才做出贡献。     

浅谈《数控编程》教学中的一些体会

《数控编程》是职业院校＂数控技术应用＂和其他许多机械类专业的一门主要专业课程,它以培养学生熟练掌握数控设备基本编程技能和数控设备的应用能力为目标。过去,本课程一直沿用教师板书讲授理论课的传统授课方式。这种方式呆板,占用课时多,很多章节无法做到理论联系实践,因此,教师在《数控编程》教学中一定要根据学科专业特点及学生的实际情况,选择合适的教学方法,激发学生学习兴趣,培养其创新能力,拓展学生思维空间,加强练习,维持学习的积极性,把知识化难为易,就能起到良好的教学效果。     

浅议FANUC 0i数控系统车削圆锥曲线零件的编程方法

在数控车削加工中,圆锥曲线类零件(包括椭圆、抛物线、双曲线,圆除外)是较难加工的。对在数控车削中遇到的加工圆锥曲线类零件的编程方法作了较全面的举例、总结及优化,使三种曲线的编程更加简单,加工更加方便。     

谈在数控车削实习教学中的分层教学

"分层教学法"是指在教学中考虑到学生智力因素或非智力因素的影响,导致其在学习兴趣、学习态度、理解能力等客观差异,从而针对学生的个性特点,提出不同教学目标的一种教学实施方法。根据职校学生基础不一,接受能力相差悬殊的现状,结合数控车削实习教学的课程特点,为了有效地组织教学,运用分层目标教学方法进行教学,在多年的教学实践过程中,取得较为明显的教学效果。     

刍议仿真软件在数控编程教学中的应用

简要介绍了数控加工仿真软件,分析了在数控编程教学中应用仿真软件的可行性,并结合教学实践,对如何在数控编程教学中应用仿真软件进行了探讨,以期进一步提高教学效率和教学质量。     

任务引领式教学在“数控编程”课程教学中的实践

在高等职业教育中,任务引领式教学是提高学生学习热情,促进学生思维,提高学习效率的有效方法。该文结合"数控编程"课程教学实践,尝试采用任务引领式教学方法,使学生积极、主动地参与到获取知识的课堂学习中,从而获得比较好的教学效果。     

数控加工仿真系统在数控编程教学中的应用

数控编程与操作课程是技工学校数控专业的一门专业课,以往的教学单纯理论教学,学生难以理解。现行教学把专业理论编程课,变成在计算机上利用仿真软件的多媒体教学,把枯燥课堂教学变成寓教于乐的技能操作仿真教学。     

数控加工仿真系统在数控编程教学中的应用

数控编程与操作课程是技工学校数控专业的一门专业课，以往的教学单纯理论教学，学生难以理解。现行教学把专业理论编程课，变成在计算机上利用仿真软件的多媒体教学，把枯燥课堂教学变成寓都于乐的技能操作仿真教学。     

车削编程中巧用高级编程及R参数

R参数及高级编程,是数控编程技术的一项关键技术.介绍了SINUMER IK 810D系统中的R参数及高级编程在锥齿轮类零件车削编程中的应用.实际证明:采用R参数及高级编程,不仅使数控程序具有通用性、灵活性,使程序得到最大限度的简化,而且极大地提高编程效率和加工可靠性,为解决相似型零件的数控编程问题提供有益的参考依据.     

“教学做”一体化在数控编程课中的实施

以数控编程课程教学实施为例,阐述"教学做"一体化教学法在教学内容、教学组织、教学环境、质量评价等方面的实施情况。     

“任务驱动”教学法在《数控编程与加工》课程教学中的应用

该文探索＂任务驱动＂教学法在《数控编程与加工》课程教学中的应用,阐述了如何在《数控编程与加工》教学中,针对课程特点、学生特点及现有教学条件来实施＂任务驱动＂教学法的具体方法和手段,以达到事半功倍的教学效果。     

数控铣削与车削编程中半径补偿的异同

在教学中发现学生经常把铣削和车削的半径补偿原理、使用方法搞混淆,特别是对车削的半径补偿认识不够深刻。特将铣削编程和车削编程中半径补偿的相同点与不同点做一对比介绍,使学生能熟练掌握并灵活应用。     

论FANUC 0i数控系统车削圆锥曲线（抛物线）零件的用户宏程序编程应用

在数控车削加工中,圆锥曲线类零件（包括椭圆、抛物线、双曲线．圆除外）是较难加工的,一般的手工编程无法实现,利用数控系统提供的用户宏程序功能,可以很好的解决。本文对在数控车削中遇到的各类圆锥曲线类零件的宏程序编程做了较全面的举例和总结。并且将椭圆、抛物线、双曲线三种曲线的加工坐标公式全部统一在参数方程下,将三种曲线宏程序的编程思路也做了统一,使三种曲线的宏程序编程更加简便。     

数控编程粗车固定循环教学设计

粗车固定循环指令是数控车编程和操作学习的重要知识点,中职学生掌握有一定的难度。在教学设计过程中,根据主要教学内容确定知识、能力和职业素养三个目标。通过设疑激趣、演示讲解、仿真练习、归纳小结和操作实践五个教学环节,结合提问、课件动画、巡回指导等教学手段引导学生进行深入探究,掌握该指令。     

浅谈《数控机床与编程》教学的几点体会

本文就中等职业学校数控专业的<数控机床与编程>主干专业课的教学,结合自己在教学一线的实践经验,探索如何有效地实施教学的一些具体做法和体会.通过教学实践经验得出,利用仿真模拟软件及大量的现代化手段以及课堂中的互动式教学方法均深受学生的欢迎,教学效果显著,学生的专业能力得到了提高.     

论FANUC0i数控系统车削圆锥曲线(双曲线)零件的用户宏程序编程应用

在数控车削加工中,圆锥曲线类零件(包括椭圆、抛物线、双曲线、圆除外)是较难加工的,一般的手工编程无法实现,利用数控系统提供的用户宏程序功能,可以很好的解决。本文对在数控车削中遇到的各类圆锥曲线类零件的宏程序编程做了较全面的举例和总结。并且将椭圆、抛物线、双曲线三种曲线的加工坐标公式全部统一在参数方程下,将三种曲线宏程序的编程思路也做了统一,使三种曲线的宏程序编程更加简便。