论述体育院校大学生人文素质教育及提升措施

当前我国正处于从体育大国到体育强国的转变，体育学院大学生肩负着祖国体育事业的未来，提升体育学院大学生人文素质就显得尤为重要。对体育学院大学生人文素质的提升及相应措施进行了论述。     

体育专业与普通专业大学生人文素质比较研究

主要运用问卷调查法对体育专业大学生的人文素质,即道德素质、文史哲素质、法律素质、科学素质、审美素质和环保素质,进行调查与分析,并与教育部重大攻关项目（2003-2006）“中国公民人文素质现状调查与对策研究”中大学生调查数据进行对比分析,结果发现：体育专业与普通专业大学生在人文素质方面既有共同的特点也有各自特有的特点,除了在文史哲及法律常识方面,单科性体育院系大学生认知水平低于普通专业外,其它素质方面并没有明显的差异。此外,体育专业的大学生更能表现出个性张扬、敢作敢为的性格和行为特点,并由此决定了在解决纠纷方面趋向于采取武力手段。     

大学生的体育精神与人文素质培养

针对由于多元文化的激荡、渗透和长期的学科知识教育使得大学生的人文素质出现弱化态势的问题,研究了大学生人文精神的缺失与人文素质教育、体育对人文素质的提升等问题,提出了学科教育应发挥人文素质教育功能,并就高校体育师资队伍建设以及体育教学中现代技术的运用做了探讨。     

大学生的体育精神与人文素质培养

针对由于多元文化的激荡、渗透和长期的学科知识教育使得大学生的人文素质出现弱化态势的问题,研究了大学生人文精神的缺失与人文素质教育、体育对人文素质的提升等问题,提出了学科教育应发挥人文素质教育功能,并就高校体育师资队伍建设以及体育教学中现代技术的运用做了探讨。     

科学与人文并重的高校体育教学研究

目前高校体育教学存在重科学、轻人文的现象,而这与教育部的要求不符。本文以科学与人文融合的思想为依据,探讨科学与人文并重的高校体育教学。科学与人文并重的高校体育教学能充分体现体育的价值,也是高校体育教学行为和教学理念的整合,是体育人文精神的传承。科学与人文并重的高校体育教学能体现高校体育教学"以人为本"的教学理念,对学生体育文化的培养产生影响。高校体育教学只有坚持科学和人文并重才能获得长足的发展,才能真正促进大学生的身心素质发展。     

体育院校大学生人文素质教育的现状分析及对策

人文素质是创造能力的文化底蕴,是新时期深化素质教育改革的内容之一.以武汉体育学院大学生为调查对象,对其人文素质现状的和人文教育体系进行了调查研究.结果显示学生具备较好的文学、艺术类知识涵养,但在哲、史和道德情操方面存在不足.通过对制约体育院校人文素质教育发展的诸多因素的剖析,提出了相应对策,以促进人文素质教育的健康发展.     

论现代社会人才观下体育院校大学生人文素质的培养

通过对人类社会发展不同阶段人才观的分析、回顾，指出现代社会体育事业发展对体育人才的新要求——科学素质与人文素质兼备，认为体育院校要在体育事业发展中更好地发挥人才支撑作用，就必须加强大学生人文素质的培养。文章剖析了当前体育院校大学生人文素质缺失的原因，并从提高学校管理层重视程度、加强学生体育人文素质培养、加快推进课程改革、发挥大学语文课程的主渠道作用、推进师资队伍建设、提升校园文化氛围等方面提出了培养、提高体育院校大学生人文素质的具体措施。     

对理工科大学生加强人文素质培养的研究

通过心理实验，对体育在理工科大学生人文素质培养中的意义和作用进行了分析。讨论了体育的教育特质，提出了体育在兴趣培养、学科交流和促进人文素质提高中的功能。     

论大学体育教学中人文的缺失及对策

在高校的必学科目中加入体育课程,是提高大学生身体素质的重要手段,这也是推行素质教育的重要内容之一。虽然我们已经在高校中推行体育课程,但是我们发现很多体育教学只是锻炼了学生的身体素质,而没有相应的发挥体育的人文素质培养,这也从一个方面反映了高校体育教学中的失误,为了提高大学生的素质,全面推行素质教育,我们应该在大学体育教学中推行人文教育,将人文元素加入到学生教学中,让学生的综合素质能够得到明显提高。     

对大学生人文素质教育的思考——兼谈体育专业学生的人文素质教育

培养大学生人文素质是现代教育思想和观念的体现，大学生人文素质的提高是当今市场经济发展的要求，也是素质教育和全面发展教育思想的要求。加强大学生的人文教育适时而又意义深远。大学生及体育专业大学生人文教育的具体发展途径是转变教育观念，改革课程体系，提高教师的人文修养，发挥学生的主观能动性等。     

从语文课改实践看"工具性与人文性的统一"

正确把握“工具性与人文性的统一”,具有实践意义。在语文课改实践中,无论是《语文课程标准》的制订、语文教材的编写,还是课程教学实施、课程理论研究,都存在重人文性、轻工具性的倾向,没有把握好二者的统一:工具性是语文的基本属性,人文性是各学科的共同属性;统一的责任主要在语文教师;统一是一种状态,一种程序,是解决矛盾的过程和方法;“统一”要坚持和保有一个底线:诵读积累、整体把握、自主表达,在课文内容和学习过程中做到二者的统一。     

高校人文地理学课程改革与建设研究

从我国高校人文学课程现状的分析入手,结合教育部师范司面向２１世纪高校地理学课程改革的研究,就高校人文地理学的课程设置、课程体系、课程的基本理论建设等方面存在的问题进行分析。在此基础上,提出了高校人文地理学概论课程的建设框架和高校人文地理学课程的体系结构,认为高校人文地理学概论课程应重在人文地理学的一般规律,理论应反映人文地理学的空间性、区域性和综合性,而不能泛化,更不能同其他学科重复。     

高校校园人文环境建设探析

校园环境在育人方面具有渗透性教育功能,是高校文化内涵、精神底蕴的重要表现,因此,要努力营造符合先进文化前进方向要求的校园人文环境,必须强化高校人文环境规划、建设和管理,使之具有突出的个性、鲜明的区域特色、浓郁的文化气息和完美的整体性,以提高环境育人的效果。     

湖南旅游资源特点及其开发意义

旅游资源是对人类具有明显吸引力的能产生一定旅游活动的自然和人存在；在范畴上，内涵包括可利用其加工成旅游产品的一切存在物，从大类上可分为旅游开发无形资源、自然旅游资源和人旅游资源三大类，具体地细分并构成一个内容体系；外延上可以包括可利用其加工成旅游产品的一切存在物，包括有形的和无形的客观存在物。湖南省旅游资源具有丰富多彩与精品突出相结合、普遍分布与相对集中相结合、四季皆宜与精彩时段相结合、全面适应与特色发展相结合的特点，对湖南省旅游业持续稳定地发展意义重大。     

音乐审美与人文精神的养成

人文精神在音乐审美中对陶冶思想情操、提高文化修养、形成完善个性、促进人们健康成长具有重要的意义.因而音乐审美要以人为本,要在具体的音乐审美实践中融入人文精神这一理念.     

创新服务与时俱进--信息时代高校图书馆流通部门的现代化服务初探

针对网络信息时代图书馆流通部的工作特点，笔者认为应介入创新理念，从构建人文环境入手，围绕读者信息需求，推进创新服务，实现现代化服务管理的创新．提高服务质量，以加快高校图书馆现代化建设的脚步。     

皖西北高校校园人文景观建设与优化探讨

以皖西北高校校园人文景观的建设为研究对象,通过实地调研,分析了皖西北高校校园人文景观的建设现状,探讨了皖西北高校校园人文景观建设的不足。在此基础上,提出皖西北高校校园人文景观建设应遵循的原则,以及优化措施,为今后皖西北高校校园人文景观建设提供参考,以达到营造和谐的充满人文气息的校园景观目标。     

重视《中国文化概论》在学生素质教育中的作用

《中国文化概论》作为对高职高专学生进行素质教育的一门基础性课程，可以在培养学生自强不息的民族精神和爱国情怀；培养学生和谐、宽容的人文品格；培养学生树立正确的价值观；培养学生的职业素养等方面发挥重要的作用。     

论弘扬古长安文化精神与现代西安精神的再造

西安几千年的开发史积累了丰富的人文遗产———唐代长安文化精神;自唐中后期以来,古长安逐渐丧失了中华文明中心的地位。传统的封建思想、小农意识及计划体制下的集权、平均思想是近代以来西安经济落后的人文原因,在现代化进程中探索西安文化特点,再造西安文化精神,并适时适当地调整发展战略与策略,对于加快西安的改革与发展,推动西安经济增长十分重要。     

试论图书馆信息技术发展与人文精神塑造之关系

现代信息技术给图书馆事业带来深刻巨变的同时，却使图书馆的人文精神日渐萎缩。图书馆人在增强图书馆信息技术含量的同时，决不能放松人文精神的培育。要努力建设“高技术、高人文”的图书馆。