加快高等教育改革创新支撑创新驱动发展战略--浙江省实施区域创新驱动发展情况调研报告

实施创新驱动发展战略,奏响了打造浙江经济“升级版”的时代强音,同时赋予浙江高等教育新的历史使命和发展机遇。为深入了解和掌握浙江高等教育支撑区域创新驱动发展的现状,课题组针对部分企业和高校展开调研,认真总结浙江省高等教育服务创新驱动的实践经验,分析浙江省高等教育在支撑创新驱动方面存在的主要问题,并借鉴国内外的经验做法,提出若干具体对策建议,供政府相关部门决策参考。     

四川省高等教育与区域经济耦合协调发展研究

:高等教育与区域经济协调发展是新时期我国实现高质量发展的重要战略支撑 通过构建四川省高等教育和区域经 济的耦合协调模型 定量测度 ２００８—２０２０ 年四川省高等教育和区域经济发展耦合协调发展度与相对发展度 结果表明:(１) 四川省高等教育和区域经济发展耦合协调发展呈现整体向好的态势 并进入到高度协调发展阶段 (２)耦合协调指数按照“严 重不协调—基本协调—中度协调—高度协调”趋势演进 相对发展阶段呈现出“高等教育滞后—同步发展—区域经济滞后— 同步发展”的演进态势 (３)同时 ２ 个系统协调发展态势受风险因素影响较为显著 建议通过促进经济增长 鼓励创新 加大 教育投入 提高应对风险能力来实现更高质量的协调发展     

高等院校“教师与教学发展中心”发展模式初探——以昌吉学院为例

建立“教师与教学发展研究中心”(以下简称“中心”)是提高高等教育质量,提升教师教学能力的重要攀措.昌吉学院建立“中心”以来,在师资培养,教学改革等方面取得了很大的成就,但是仍存在很多问题.文章在剖析问题的基础上,对昌吉学院“中心”建设运行的对策进行探索.     

振兴西部高等教育:真实的命题而非虚妄的猜忌

从西部大开发战略、中西部高等教育振兴计划到以“四点一线一面”为战略重点的教育现代化区域创新试验,西部高等教育政策不断深化的同时,它作为一个学术问题也饱受争议。我们需要进一步反思西部高等教育的问题域和前提假设,我们是因为落后而支持西部高等教育的发展吗?西部高等教育真的落后吗?解构“落后”的身份符码,西部高等教育是一个真实的命题而非虚妄的猜忌,它不仅仅是一个地理区位的概念——西部地区的高等教育,而是作为一种极具反差的社会文化现象——既有区域高等教育的整体性差异,也具有独特的全局性和整体性功能,其中蕴藏着国家疆域治理的差异公平思维。转向现象的背后,振兴西部高等教育不仅是一种争取更多资源配置的政策话语,而是要站在西部高等教育本身的全局性功能和地方性知识生产的基础上,以一种文化持有者的眼界来认识西部高等教育,在政策话语和知识生产上克服他者困境,突破资源依赖的传统发展模式,重视以人为基础的制度创新,承接“一带一路”倡议,坚持西部高等教育向西看的教育开放布局,处理好国家干预与市场机制的关系,重视国有企业在校企合作中的作用。     

如何在高等数学教学中运用“3A”教学法

参照中小学教育中的“3A问题学习法”，分析了高等教育中的一些教学问题及学生在学习过程中的问题。提出了在高等教育中也可以采用“3A问题学习法”对学生给予学习指导，并在此基础上分析了现今高等数学教学中的一些具体对策。     

“十一五”期间山西省区域创新能力分析

介绍了“十一五”期间山西省区域创新能力及与中部六省的对比情况,并分析了各综合指标和分指标中存在的问题,在此基础上提出了相应的对策建议.     

东北老工业基地高等教育的问题与对策研究

高等教育在区域经济发展中起着重要作用。在经济快速增长的21世纪末,高等学校培养的高级人才却没有对东北区域经济的增长起到显著作用。针对这一突出矛盾,分析东北老工业基地高等教育的优势和存在的问题,并尝试提出高等教育改革立足于区域经济发展的改革措施与对策。     

天津市高等教育资源共享模式的研究

天津市高等教育资源必须考虑和滨海新区高等教育资源的无缝融合，实现高度资源共享模式。高等教育资源配置规划的核心是解决资源配置的“优化”和“共享”问题。高等教育资源配置规划的实质是为了提高教育资源的使用效率。教育资源配置的主体和方式由现有的经济体制决定。天津滨海新区高等教育资源配置存在若干问题，针对这些问题需要科学的对策。     

新疆高等教育布局的探究

新疆高等教育区域布局是高教系统内外部诸多因素综合影响的结果。虽几经改革,高等教育布局结构调整,仍存在着不少问题。如何根据不同因素的影响和区域发展特征综合考虑新疆高等教育的区域分布,对于形成合理的高等教育空间分布格局,适应经济社会发展和科技进步对高层次人才的需求,有效地发挥高等教育系统的功能具有重要意义。     

大众化背景下高等教育质量管理存在的问题研究

高等教育质量管理是高等教育质量形成和提高的基本保证。西方发达国家大多在20世纪中叶进入大众化高等教育阶段，从此，质量问题开始成为高等教育领域中最受关注的问题之一。特别是在高等教育大众化背景下，探讨高等教育质量管理机制中存在的问题，进而为保证和提高高等教育质量提供参考具有重要意义。