论词汇输入和母语负迁移对写作的影响

写作测试是教师获取教学反馈信息和保证教学质量的重要依据。本文通过分析大学英语作文中出现的以词汇输出为中心的问题,探讨词汇输入和母语负迁移对作文质量的影响。作者建议,为了使学生在真实交际中能够正确表达自己的思想,写作教学应该以积极词汇为中心并且在词汇大纲中适当补充反映中国文化和社会进步的常用词汇,同时要减少由于母语干扰所产生的错误。     

英语词汇教学与写作能力现状调查分析

写作测试是教师获取教学反馈信息和保证教学质量的重要依据.本文通过对大学生作文测试抽查分析,探讨词汇输入对作文质量的影响.为了保证学生在真实交际中正确表达自己,作者建议在作文教学中以积极词汇为中心,适当补充反映中国社会进步和文化等方面的常用词汇.     

反馈原理在体育教学训练中的运用

针对反馈信息的来源、反馈信息的种类以及在不同的学习阶段采用的反馈信息的量度、频度、精度等问题进行论述和研究，旨在为实际教学和训练中有效使用反馈提供理论和实践基础．     

基于语料库的大学英语词汇教学--《新视野大学英语》教材语料库使用初探

词汇教学是大学英语教学的重要组成部分.但是,长期以来,我们面临的是课时少、任务重、学生学习效益低的状况.笔者认为,应该改革教师讲、学生听的传统教学方法,借助现代化的教学手段,以学生为中心组织课堂活动,逐步培养学生的自主学习能力.唯有如此,才能提高教学效益.本文介绍笔者使用<新视野大学英语>教材语料库辅助词汇教学的一些尝试,为计算机辅助词汇教学提供了一个模式.     

词汇组块教学在初中英语教学中的应用探析

在当前的初中英语教学中,学生在词汇学习环节中普遍存在着死记硬背的现象,这是未能掌握英语词汇构成与使用规律而形成的问题,学生的学习往往会陷入机械化重复的境地,词汇记忆与应用水平差强人意。词汇组块教学是当前素质教育背景下提倡的英语学习方法,强调词汇学习中内在规律与实际环境应用能力的培养与提升,是一种行之有效的英语词汇学习方法。本文探讨了词汇组块教学在初中英语教学中的应用,旨在提供一定的参考与借鉴。     

初中英语词汇有效性教学策略初探

当前初中英语词汇教学主要缺乏学生单词意义识别与单词识记的有效性,对此种教学困境探讨和分析,能为提高初中英语词汇教学效率提供良好借鉴。     

目标设置结合反馈信息对体育教学效果的影响

目的：探讨体育教学中设置恰当有效的目标并及时提供反馈信息对体育教学效果的影响,为高校体育课的教学提供科学依据;方法：随机抽取178名大学生按性别分别组成实验组和控制组：实验组1设置恰当有效的目标并及时提供反馈信息：实验组2设置恰当有效的目标但不提供反馈信息。控制组无目标设置和不提供反馈信息。体育教学以排球课教学为案例进行分析研究。结果：实验组排球课教学后大学生排球技术水平各项指标明显高于控制组,部分指标差异有显著性或非常显著性（P〈0.05或0.01）。结论：设置恰当有效的目标并及时提供反馈信息进行体育课教学能提高教学效果。     

非英语专业本科生对英汉词典中词汇搭配信息的需求调查和分析

词汇搭配信息是英语词汇教学和英语学习的重要内容之一。英汉词典作为英语教学和学习的重要工具,应针对英语学习者或词典使用者在英语词汇搭配上的需求提供必要的词汇搭配信息。本文就非英语专业本科生对普通学习型词典中词汇搭配信息的需求做了调查和分析。目的在于了解英语学习者的需求,为英汉词典编纂人员提供有价值的信息,为英汉词汇教学提供新的思路和借鉴。     

词汇习得与大学英语词汇教学

针对现在大学生词汇量贫乏的情况,从词汇知识和词汇能力两个方面分析了大学英语精泛读课词汇教学的特点,试图结合第二语言词汇习得理论指导学生通过精读课与大量阅读相结合,有效地、完全地习得词汇,旨在为大学英语精泛读课词汇教学提供有用的建议。     

英语词汇教学中语境策略适用性分析

语境策略在英语词汇教学中广受关注。不同学者从不同方面探讨了语境策略的作用。语境策略对词汇学习者理解词汇,记忆词汇以及使用词汇有重要作用。但语境策略在词汇教学中也有其自身的局限性。针对其局限性,词汇教学要考虑学习者因素以及语境策略在教学中所占的比重,以更好的促进词汇教学。     

浅议任务型框架下的高中英语词汇教学

任务型教学法已经成为中学英语教学的主流,然而词汇教学任务设计受到的关注却较少,南中词汇教学很大程度上还停留在传统的套路上,且不能较好地与任务型课堂教学融合起来。讨论任务型词汇教学的原则,以及如何针对各单元词汇目标进行任务设计,强化培养学生词汇学习策略,并以示例说明如何把词汇教学融合到整个任务型教学的各个环节中,从而提高高中词汇教学效果。     

汉语语境中的英语词汇教学

在英语教学中,时常有学生反映单词记忆很困难,这反映了英语词汇教学中存在一些问题.本文通过讨论词汇教学上存在的问题,提出一些自己的看法和词汇教学方法,望有助于解决这些问题.     

显性词汇教学方法之研究

词汇教学在整个外语教学中占有相当的比重，但怎样进行词汇教与学一直是理论界探讨的焦点。本文作者认为词汇学习应该是隐性与显性的有机结合，在一定程度上，显性手段更有助于词汇的学习。本文列出诸多显性词汇教学方法旨在帮助教师教好词汇学生学好词；i2。     

Application of Mind Map in College English Vocabulary Teaching

Vocabulary is one of the three important parts of any language and it is also the cornerstone of any language.So the vocabulary teaching is very important in language teaching.Because vocabulary is stored in our mind in a semantic network,applying mind map to vocabulary teaching and learning can facilitate the activation of various semantic relations among words in the mind,which greatly promotes the learners’deep processing of vocabulary.Second,words are usually related to one another in the form of cohesions in the context.Constructing mind map of vocabulary in the text can make more noticeable the interrelations among words in the text,which will enhance the participants’language proficiency.The author of the present thesis attempts to prove that mind mapaided vocabulary teaching has a more positiveeffect on enlarging participants’vocabulary,though both approaches to vocabulary teaching have positive influence on participants’vocabu-lary growth.This study reveals that it is rational and feasible to apply mind map and Visual Thesaurus to college English vocabulary teaching and learning.     

音体美专业大学英语词汇教学方法探析

掌握词汇是学习一门语言的关键。音体美专业学生对英语词汇学习缺乏正确认识,部分教师在词汇教学中存在诸多问题,这给大学英语词汇教学带来一定困难。基于此,文章结合音体美艺术生的特点,以《大学体验英语》综合教程的词汇教学为例,对音体美专业大学英语词汇的有效方法进行了探讨。     

大学英语词汇教学的文化导入

大学英语教学中,词汇文化内涵的教学也是很必要的.通过词汇教学,引入一些必要的文化现象和文化内涵,以使学生能够全面地理解英语词语,从而在跨文化交际中准确无误地使用目的语词汇。     

语义关系在英语词汇教学中的应用

根据中国英语词汇教学现状,探讨语义关系的三个方面,即同义词、反义词及上下位关系词,并分析如何把语义关系应用到词汇教学中去,可以加深学习者对词的理解,并提高英语教学的质量。     

元认知策略在大学英语词汇教学中的应用

在大学英语词汇的学习和教学过程中普遍存在一些问题,为此引入了元认知策略的理论。元认知策略在大学英语词汇教学中具有重要的作用。教师在大学英语教学过程中运用元认知策略进行词汇学习,可以帮助学生有效地掌握英语词汇,提高英语词汇学习的效率。     

浅谈高职学院英语词汇教学

词汇教学在英语教学过程中无疑有着其重要地位,而高职院校学生由于他们自身的特点大部分对词汇学习都存在着问题,怎样才能提高词汇教学的效果?本文提出在词汇教学过程中加强激发学生学习兴趣、让学生了解词汇学相关知识以及掌握合适的词汇记忆策略。     

高中英语词汇教与学的问题及对策

词汇是一门语言最基本的组成部分,它维系着语言的语音、语法、语篇,常常被比作建筑语言大厦的砖石,是学好一门语言的基础和关键,故英语词汇教学至关重要,要采取行之有效的方法提高词汇教学质量。本文旨在通过对高中生词汇学习误区的分析以及对高中英语词汇教学存在的问题分析,结合词汇学习策略理论,探讨解决这些问题的有效对策,从而提高高中英语词汇教学质量。