中学体育教学中学生常见心理障碍及纠正

在中学体育教学中,由于教师、学生以及外部环境等各方面的原因,使学生在进行动作学习,特别是进行某些具有一定难度或危险性的动作学习时,经常会出现不同程度的心理障碍,对体育教学产生不良影响。因此,在体育教学中,教师应有效地防止和消除学生学习的心理障碍,培养学生的学习兴趣,促进学生心理的健康发展,提高教学效果。     

普通高校体操教学中女生心理障碍产生的原因及对策

根据普通高校培养学生的目标对体操教学中女生心理障碍产生的原因及对策进行了调查、问卷、实验等研究，旨在找出消除学生心理障碍的方法及适合学生学习的教学方式．结果表明，在体操教学中，采用鼓励法、情感转换法、表象练习法等方法是可行的，它对传统的教学方法有了进一步发展，不仅有利于学生在学习新知识的时候如何消除心理障碍，更进一步的是使学生掌握并提高运动技能，从中学会锻炼身体的方法，以利于终身体育。     

新媒体对高职学生体育学习影响的研究

随着社会的不断发展,衍生出了许多高新科技,这些技术被应用到各行各业中,新媒体也在我国教育事业中被广泛运用。传统的体育教学大多数是以教师讲解示范为主,学生则是被动学习,严重制约了学生的个性发展。新媒体运用到高职体育教育中,创新了传统的教学模式,并且丰富了体育教学内容,加快了高职体育教学的改革步伐。该文基于新媒体背景下,研究其对高职学生体育学习的影响。     

高校公共体育课教学中探究式教学模式应用

随着教学改革的不断地深化,广大的体育教育教学工作者不断地对传统的"讲解—练习"的授课模式弊端进行反思,并在教学实践中积极尝试探究式教学,引导学生积极主动探索学习。这对培养学生团队合作精神、创新意识、终身体育意识,全面推进素质教育具有重要的现实意义。     

试探体育教学中实施创新教育的方法与途径

创新教育是素质教育的核心,在深化体育教育改革过程中,通过体育教学中的创新教育可以有效地培养学生的创造意识、能力、精神,训练学生的创造潜能,开发学生的创造力,培养学生创造性的学习能力.     

面向阳光体育的高校体育教学模式创新体系构建

随着社会的快速发展,社会对人才的需求量逐渐增加,对人才的要求也在不断地提高。体育是高校教学中不可或缺的课程,对学生的成长和日后就业都有至关重要的影响。但是传统的体育教学模式已经无法满足学生的学习需求,也无法激发学生的学习兴趣,甚至会阻碍学生的成长和发展。基于阳光体育,高校必须创新体育教学模式,丰富体育教学手段,提高学生的学习热情和积极性,激发学生的学习兴趣,进而满足学生的学习需求,促进学生的成长和发展。     

体育教学中中学生心理障碍的成因及克服对策

在中学体育教学中,部分学生由于自身身体素质及体育基础差,心理素质不够稳定,学习懒散,目的不明确影响了教学效果和质量。本文通过理论研究和教学实践,认为在体育教学中学生学习目的不明确,性格怯懦,对自己运动能力估计不足,本身存在的心理或生理缺陷以及教师教学方式的不足是造成学生心理障碍的主要原因。并提出通过学习目的性教育,对部分学生适当降低要求,改进教学方式,优化课堂教学氛围等手段来消除学生心理障碍的对策,以提高体育教学质量。     

心理学原理与方法在提高高职体育教学效果中的运用研究

为了研究心理学原理与方法对体育教学的作用,在体育教学中以积极心理学团体活动课为手段,对实验组进行为期12周的训练,通过实验组与对照组前测、后测的数据分析,探究心理学在体育教学中的实施效果.结果表明:在高职体育教学中运用心理学原理与方法,提高了教学效果以及学生的学习自主性和思维创造性,对更新教师的教学理念、深化教学实践,具有积极的推动作用,从而促进了体育教学活动的开展和学生身心的健康发展.     

浅谈体育教学过程中大学生的心理障碍

在体育教学过程中，学生不同程度的存有心理障碍．分析了产生心理障碍的原因及消除心理障碍的方法，以便更好的提高体育教学质量.     

浅谈新课程背景下体育教学中的美育渗透

随着新课程改革的全面实施与深入,体育教师在不断地创新教学方法,也都在积极探索更适合学生全面发展与自觉锻炼的教学模式.笔者认为,在体育教学中加强美育渗透,不仅能培养学生的高尚情操,还能激发学生的学习活力,有利于学生智力开发和创新能力培养,也为学生的自主学习、探究学习和合作学习起到强有力的推动作用.     

对高校体育提高大学生心理健康能力的思考

加强大学生心理健康教育，关系到其素质发展及人才的质量。面对大学生众多的心理问题，体育教育应利用自身的教育特点，在教学中融进心理健康教育，以提高大学生的心理素质，完善其心理品质，全面促进学生身心健康的发展。     

浅谈高校体育课与学生心理健康

心理健康是人的健康的重要组成部分．在体育课中充分利用丰富的心理教育因素，优化学生的心理环境，调动学生学习积极性，教育学生如何利用体育手段调节身心、行为健康，有利于学生健康人格的形成．     

加强高师学生心理健康教育塑造未来教师健康人格

我国教师心理健康状况令人担忧,产生心理障碍的一个重要原因就是在教师的职前教育中,即高师阶段,对他们的心理健康教育强化不够,没有培养和形成他们的心理健康自我调适能力。高师学生的心理健康问题不仅影响到高师学生的在校学习、生活,而且还将影响我国中小学教师队伍的心理健康素质,并且直接影响对中小学生的教育教学效果、中小学生的心理健康,甚至影响中小学生的生存和发展。因此,必须强化对他们的心理健康教育。     

高校体育教学对大学生心理健康的积极影响

大学生心理问题越来越引起人们的关注，高校体育工作者应当发挥学校体育的特殊功能，努力提高大学生的心理健康水平。     

体育教学促进大学生心理健康的实验研究

我们在体育教学中运用心理测试、统计法和实验法探讨体育课对学生心理素质的影响。研究结果表明,实验班学生在自尊自信、人际交往、意志品质和适应能力方面都有不同程度的提高。因此,体育教师在教学过程中应注重加强学生心理素质的培养,全面提高学生的健康水平。     

大学生心理健康问题探讨

通过揭示近年来由大学生心理问题引发的令人触目惊心的事实，结合权威数据，分析了大学生心理健康问题，提出了大学生心理健康教育的几点建议，旨在找到大学生思想问题的根源，加强和改进大学生心理健康教育质量。     

对普通高校大学生体育考核课学习动机的探讨

本文针对体育教学中学生对体育考读课学习的心理特征，探讨了如何培养学生树立良好的学习动机．     

体育教育对促进大学生心理健康的对策研究

体育教育是开展大学生心理健康教育的重要途径.从分析大学生心理健康的现状及原因人手,研究体育教育促进大学生心理健康的具体方法,使大学生形成较高的智能、完善的人格、良好的适应能力,使其身心健康发展.     

普通高校厌学体育学生学习兴趣的培养

兴趣是积极认识某种事物或从事某种活动的心理倾向。本文针对当前普通高校中的部分学生在体育学习中缺乏兴趣的现状，对其形成的原因进行了分析并对培养厌学体育学生的学习兴趣，充分发挥学生自身的主观能动性提出若干措施和对策。     

体育教学中运动损伤发生的原因及其预防措施

在体育教学活动中运动损伤的发生,会给学生造成生理上的痛苦、心理上的负担,严重地影响了学生的正常学习和生活。因此,本文详细分析了体育教学中运动损伤产生的原因,并提出可行的预防措施,以达到减少体育教学中运动损伤发生的目的。